Аннотации рабочих программ

Предмет	Классы	Аннотация рабочей программы
экономика	10	Рабочая программа по экономике для 10 классов разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,  Примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Экономика. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования / Под ред. . Книга 2.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012 Практикум по экономике: учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования. / Под ред . – М.: ВИТА – ПРЕСС, 2012 Преподавание курса «Экономика. Основы экономической теории»: Пособие для учикл. общеобразоват. учр. (профильный уровень образования / ,   др.; под ред. . – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011 Место предмета в учебном плане. Учебный план МБОУ «СШ № 5» на 2015\2016 учебный год предусматривает изучение экономики в 10 классе - 70 часов (2 часа в неделю) Цели изучения курса экономики: развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации; воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности; освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере; формирование умений и навыков самостоятельного приобретения, усвоения и применения экономических знаний, наблюдать, анализировать и объяснять экономические явления, события, ситуации; формирование культуры межличностных отношений и навыков групповой работы, умения организовать работу коллективов и руководить ими. формирование и обоснование собственного образовательного интереса в учебной деятельности; развитие навыков и умений в использовании различных каналов информации и коммуникативных технологий; овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для предпрофильной ориентации. оперировать основными экономическими понятиями в устной и письменной речи; анализировать и прогнозировать изменение спроса, предложения и цен на рынках конкретных товаров; понимать роль и основные функции государства в экономике, основные принципы формирования бюджетной политики, направления государственной экономической политики; получить представление об основных методах экономического анализа и принятия решений; получить первичные представления о работе фондового рынка, банковской и налоговой системе для уверенного взаимодействия с данными явлениями в реальной жизни; разбираться в основных макроэкономических показателях, принципах их расчета, анализировать причины и последствия инфляции, безработицы, замедления экономического роста; получить представление о международной торговле и политике государства в этой области, сопоставлять уровни экономического развития различных стран, определять место и роль России на мировом рынке; освоить способы получения и ориентировки в экономической информации, поступающей из различных источников, прежде всего, распространяемой по каналам СМИ; повысить уровень экономической грамотности в качестве потребителя, собственника, работника; приобрести навыки выполнения экономических расчетов, необходимых в повседневной жизни, составлять бюджет своей семьи. Данные цели способствуют решению следующих задач изучения: получить целостные знания, обеспечивающие базовый уровень экономической грамотности, позволяющие уверенно адаптироваться к жизни в обществе; овладение общими знаниями и представлениями об экономических системах, о роли экономики в жизнедеятельности людей; создание предпосылок для ориентации школьника в мире будущих профессий; адаптация к социальным условиям жизни; развитие личности, обладающий способностью принимать решение с позиции рационального выбора; приобщение к пониманию направлений различных преимуществ интеграции экономики как науки с другими с другими учебными дисциплинами. Содержание учебного предмета № модуля, раздела, темы Наименование модулей, разделов, тем Количество часов Тема 1 Предмет и методы экономической науки. 6 Тема 2 Системы хозяйствования 6 Тема 3 Спрос, предложение и рыночное равновесие. 6 Тема 4 Эластичность спроса и предложения. 7 Тема 5 Поведение потребителя 8 Тема 6 Фирма. Производство и издержки. 6 Тема 7 Конкуренция и рыночные структуры. 6 Тема 8 Рынки факторов производства. 7 Тема 9 Деньги и банковская система. 8 Тема 10 Предпринимательство 7 Повторение 3   Всего  70 Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система Виды контроля: стартовая диагностика, текущее оценивание, промежуточное (итоговое) оценивание. Формы контроля:  тест, самостоятельная работа, исторический диктант, устный опрос, проекты,  лекции, практикумы, групповая работа, сюжетно – ролевые игры, беседы, игровые занятия Типы уроков построены в соответствии с системно–деятельностным подходом: урок «открытия» нового знания, урок рефлексии, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля, урок-лекция, урок-семинарское занятие, комбинированный. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: личностно-ориентированные технологии развивающего обучения проблемного обучения ИКТ обучение в сотрудничестве развития исследовательских навыков метод проектов здоровье сберегающие технологии игровые методы обучения диалоговые технологии Составители: , учитель истории и обществознания, первая  квалификационная  категория

Предмет	Классы	Аннотация рабочей программы
экономика	11а	Рабочая программа по экономике  (профильный уровень) разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего  образования,  примерной программы среднего (полного) образования по  экономике(профильный уровень), в соответствии с Учебным планом МБОУ «СШ № 5» на 2016/2017 учебный год. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: 1.Экономика. Базовый курс. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. . – М.: ВИТА-ПРЕСС,2012; 2.Экономика. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования / Под ред. . Книга 2.- М.: ВИТА-ПРЕСС; 2015 3.Практикум по экономике: учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования. / Под ред . – М.: ВИТА – ПРЕСС;2014 4.Преподавание курса «Экономика. Основы экономической теории»: Пособие для учикл. общеобразоват. учр.  (профильный уровень образования / ,   др.; под ред. . – М.: ВИТА-ПРЕСС;2014 5.Зкономика. 10-11 классы. Методическое пособие. .- М.: Вентана - Граф, 2014; 6. Поурочные разработки по экономике к учебникам и . 10-11 класс. . М.: ВАКО, 2011; 7.Современная экономика. Пособие для учащихся старших классов. , . - М.:ВИТА –ПРЕСС, 2011. Место предмета в учебном плане. Учебный план МБОУ «СШ № 5» на 2015\2016 учебный год предусматривает изучение экономики( профильный Уровень) в 11 классе - 68 часов (2 часа в неделю) Цели изучения курса экономики: развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации; воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности; освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере. Данные цели способствуют решению следующих задач изучения: изложение сведений, необходимых им для последующего выбора профессии и сферы деятельности освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа; освоение учащимися основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, их природе и путях удовлетворения, о производстве, финансах и банк; воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере. Содержание учебного предмета: № модуля, раздела, темы Наименование модулей, разделов, тем Количество часов Количество часов теоретические практические Раздел 1 Измерители результатов экономической деятельности. Основные макроэкономические показатели 11 10 1 Раздел 2 Экономический рост и экономическое развитие 5 4 1 Раздел 3 Совокупный спрос и совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие 8 7 1 Раздел 4 Экономический цикл. Экономические кризисы. Занятость и безработица. 8 7 1 Раздел 5 Деньги и банковская система 8 7 1 Раздел 6 Инфляция 7 6 1 Раздел 7 Государственное регулирование экономики 6 5 1 Раздел 8 Международная торговля и валютный рынок 9 8 1 Раздел 9 Международное движение капиталов. Платеж баланс. Международная экономическая интеграция 5 4 1 Итоговое повторение 1 Всего часов 68 Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система Виды контроля: стартовая диагностика, текущее оценивание, промежуточное (итоговое) оценивание. Формы контроля:  тест, самостоятельная работа, исторический диктант, устный опрос, проекты,  лекции, практикумы, групповая работа, сюжетно – ролевые игры, беседы, игровые занятия Типы уроков построены в соответствии с системно–деятельностным подходом: урок «открытия» нового знания, урок рефлексии, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля, урок-лекция, урок-семинарское занятие, комбинированный. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: личностно-ориентированные технологии развивающего обучения проблемного обучения ИКТ обучение в сотрудничестве развития исследовательских навыков метод проектов здоровье сберегающие технологии игровые методы обучения диалоговые технологии; Составители: , учитель истории и обществознания, первая  квалификационная  категория