Конспект организованной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста «Путешествие в сказку»
В нашем дошкольном учреждении реализуется программа «Соцокультурные истоки» (автор ) которая направлена на развитие социально – нравственных категорий у детей совместно с родителями. Содержание конспекта выстроено согласно подходов по рабочей книге «Доброе слово» для детей в целях развития социокультурных категорий – слово, образ, книга.
Решаемые образовательные задачи с родителями и детьми:
- Игровая деятельность: самостоятельное воспроизведение игровых действий в процессе воспроизведения потешки; Социально - коммуникативная:
-развитие самооценки у детей «У меня получилось»;
-создание условий для развития у детей мотивации использовать в общении с родными и близкими людьми, со сверстниками группы добрых слов и выражений;
-развитие умения проявлять доброе отношение к близким детям через сказку игру, побуждение детей к ласковому обращению к игровым персонажам, друг другу;
-умение действовать согласовано вместе со взрослым и со сверстниками в процессе игры - драматизации;
- Познавательная: освоение представлений о повадках животных, их характер (зайка быстрый, мышонок юркий…); Умение воссоздавать конструкции домов применяя крупный строительный материал. Умение ориентироваться в пространстве группы, а также ориентироваться на плоскости при создании сказочных героев из плоскостных фигур. Речевая:
- Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.
-
- Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных особенностях.
- Развивать умение слышать в речи взрослого специально интонируемый звук.
-Воспитывать в детях умение использовать дружелюбный, спокойный тон, обогащать формами вежливого общения со взрослыми и сверстниками, использовать при этом разные способы (здороваться – через слово, через тактильное прикосновение (взять за ручку, обнять, кивнуть головой и т. п.), прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться).
- Художественно – эстетическое развитие: аппликация: Развивать умения создавать простые изображения животных на основе геометрических фигур. Развивать у детей интерес, творчество, самостоятельность при воссоздании сказочных героев с помощью плоскостных геометрических фигур. Воспитывать аккуратность при выполнении аппликации. Физическая: Развивать умение согласовывать движения с характером и образом персонажа. Расширять игровой опыт детей.
Используемый материал: «Волшебный клубочек», маски к сказке «Теремок», строительный модуль, домик – конструктор, листочки с изображениями силуэтов героев сказки Теремок – для создания образа, изобразительный материал.
Форма организованной образовательной ситуации: игровая ситуация «В гости к сказке».
Ход:
Для активизации и мотивирования родителей и детей к совместной деятельности применяется активная форма - ресурсный круг. Родители и дети приглашаются принять участие в музыкальной игре: - «Добрые слова мы скажем друг другу. По – доброму поздороваемся. Нам поможет - игра с ладошками - «Здравствуйте ладошки» (автор потешки Л. Хисматулли )
- Здравствуйте ладошки
(хлоп, хлоп, хлоп)
Здравствуйте ножки
(топ, топ, топ)
Здравствуйте щечки
(плюх, плюх, плюх)
Пухленькие щечки
(плюх, плюх, плюх)
Здравствуйте губки
Здравствуйте зубки
Здравствуй мой носик
Здравствуйте гости!
(В ходе игры обязательным условием является хорошее настроение, улыбка, прикасание друг к другу ладошками).
Следующим моментом после проведения ресурсного круга появляется «Волшебный клубочек» (игрушка-клубок), который является помощником для активизации общения родителей и детей.
Воспитатель: «Здравствуй клубочек. Все поздороваемся с гостем. Вот как он покатился по вашим ладошкам и с вами со всеми поздоровался. Он из сказки к нам пришел (воспитатель выделяет голосом, интонацией слова «Клубок из сказки». Как его мы назовем? (работа со словом – подключаются родители). Проходит игра «Назови», где дети и родители придумывают нашему клубочку разные названия). Он сказочный, волшебный, добрый, мудрый, быстрый, в сказку нас зовет. Отправимся вместе в сказку. Произнесем волшебные слова:
Раз, два, три – нам клубочек помоги
К сказочке дорогу покажи!
(Один из родителей катит клубочек перед собой, указывая тем самым дорогу к сказке. Дети обходят пространство группы).
«К сказочке клубочек нас привел. Кто догадался, в какую сказку мы пришли? А почему вы думаете, что это сказка Теремок? (вместе с родителями и детьми идет обсуждение).
Воспитатель: стоит в поле Терем-теремок. Зачем нужен был теремок для животных? Теремок это дом. Теремок – это маленький дом или большой? А если большой Теремок как его можно назвать по-другому? (идет игра со словами, где родители помогаю детям отвечать на вопросы педагога).
Воспитатель: - Что случилось с Теремком? Кто поможет его собрать?
Игра «Собери Теремок» (Теремок может быть сделан из конструктора, из модулей, из картона – конструктора (см. приложение 1).
Далее педагог предлагает игру – драматизацию сказки «Теремок», где дети и родители сами выбирают себе героя сказки и включаются в игру: - ведущий (может быть родитель) «Стоит в поле Теремок он не низок не высок» – «идет игра».
Дети и родители имитируют движение и голос выбранных героев придумывают себе занятие в теремке (быт – пекут, делают уборку, варят, веселятся). «Чем занималась мышка в сказке Теремок? (лягушка, зайчик, волк, медведь)».
-воспитатель: «Построили новый домик герои и устроили большой семейный праздник! Обнялись все герои они большая дружная семья, все друг другу помогали».
Закончить данную игру – драматизацию можно веселой песней и танцем.
В конце игры педагог проводит рефлексию: - «Вам понравилась сказка? Какое ваше настроение?».
Для родителей воспитатель предлагает дома закрепить русскую народную сказку «Теремок» из книги «Доброе слово» и вместе с детьми порассуждать по вопросам:
- Какие зверушки поселились в Теремке?
- Какими словами они приглашали друг друга жить в Теремке? («Идите к нам жить!»)
- Как жилось им Теремке? («Вот они все в Теремке дружно живут, песни поют»).
- что случилось с Теремком?
- Какой новый Теремок выстроили звери? («Лучше прежнего выстроили!»)
- Дружно ли звери строили новый Теремок?
Воспитатель предлагает родителям и детям сделать книжки для сказочных героев. Предлагается два варианта совместной работы: (данная форма взаимодействия с родителями и детьми эффективна в плане воспитания, развития детей, привития добрых правил).
1 вариант: Герои сказки такие озорные, спрятали свои краски. Поможем им вернуть красоту? Наши мамы помогут нам. Выберите для себя помощников (раскраска героев).
2 вариант: аппликация на основе геометрических фигур.
Приложение 1
Список использованной литературы:
1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство»/ , , и др. – СПб: «Детство-Пресс», 2016.
