Серия примерных экспериментов с магнитом.
Старшая группа.
1. «Притягивается – не притягивается»
Цель: Способствовать накоплению представлений о взаимодействии магнита с другими предметами.
Оборудование: пластмассовая емкость, железные болтики, скрепки, палочки, пластмассовые шурупы, бумага, резина, камни, изделия из меди, алюминия, магниты, таблица, фломастер.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Предложить детям рассмотреть предметы, находящиеся на тарелочке. Из какого материала они сделаны? Что произойдет с предметами, если к ним поднести магнит? Воспитатель предлагает отобрать предметы, которые не притянутся к магниту в одну сторону, которые притянутся в другую. Дети проверяют правильность своего выбора, работая с магнитом. Заносят результаты эксперимента в таблицу при помощи знаков «+» и «-» Предложить найти места использования магнита в группе.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу о том, что магнит притягивает только металлические предметы. Но не на все металлы действует магнит. Медь, золото, серебро, алюминий магнитом не притягиваются.
2. «Действие магнита через другие материалы»
Цель: Показать, что магниты действуют через воду и картон.
Оборудование: магниты, сосуд с водой, скрепки, болтики.
Область применения: игровая деятельность.
Ход игры « Рыбалка»:
Давайте представим, что мы приехали на рыбалку. На нашем озере плавают разные «рыбки» (скрепки, болтики). Как достать «рыбок» из воды, не намочив, при этом рук? Что нам может заменить удочку? После того, как детям удается вытащить «рыбок» из воды с помощью магнита, самостоятельно приходят к выводу.
Вывод: вода не мешает действию магнита, магниты действуют на железо и сталь даже если они разделены водой.
Игра «Гонки»
Оборудование: магниты, прикрепленные на палочках. Машины, сделанные из спичечных коробков, внутри приклеенные скрепки. Лист картона, с нарисованной трассой для автомобилей. Поднять гоночную трассу над столом, положив картон на две стопки книг.
Ход:
Воспитатель двигает магнитом под картоном, заставляя машины двигаться. Как вы думаете, почему машины едут? Да, магнит управляет
машиной. А на что он действует? Дети проверяют свои ответы, открывая спичечные коробки. Затем дети самостоятельно продолжают игру.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что сила магнита действует через картон.
3. «Магнитная регата»
Цель: Показать, может ли магнит действовать на предметы, находясь на расстоянии.
Оборудование: сосуд с водой, лодочка (из пенопласта, мачта – портновская игла, паруса – цветная бумага), магниты.
Область применения: игровая деятельность.
Ход:
Пустить лодочки плавать в таз с водой. Можно управлять лодочками, не касаясь их руками? Дети берут магниты, пробуют управлять, двигая магнитом над тазом. Почему они плавают, слушаясь вас?
Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что сила магнита действует даже на расстоянии.
Подготовительная группа.
1. «Притяжение – отталкивание»
Цель: Выявить особенность взаимодействия двух магнитов.
Оборудование: магниты
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Подносим магниты друг к другу разными полюсами: магниты притягиваются. Перевернуть один из магнитов другой стороной и снова поднести магниты друг к другу: магниты отталкиваются. Почему? У каждого магнита есть два полюса – южный и северный. Они окрашены разным цветом: северный – синий, а южный полюс – красный цвет. Полюса разного цвета притягиваются, одинакового – отталкиваются.
2. «Знакомство с компасом»
Цель: Сформировать представления о свойствах компаса.
Оборудование: компас.
Область применения: на прогулке.
Ход:
Что означают на компасе буквы С, Ю, В, З? Самая важная часть компаса - намагниченная стрелка. Для того чтобы определить направление по компасу, надо положить его на ровную поверхность и оттянуть предохранитель. Этим вы освобождаете стрелку. Когда стрелка успокоится, надо осторожно повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки оказался против буквы С, а красный против буквы Ю. Теперь буквы С, Ю, В, З показывают основные стороны горизонта. Определите по компасу, где находятся север, юг, запад, восток. Назовите предметы, расположенные к северу, югу, востоку и западу от детского сада. Определите, в каком направлении от детского сада находится ваш дом. Встаньте в круг и назовите тех, кто находится от вас к северу, югу, востоку и западу.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу о том, что Земля - это большой магнит, у которого есть северный и южный полюс.
3. «Когда магнит вреден»
Цель: Познакомить с тем, как магнит действует на окружающее.
Оборудование: компасы, магнит.
Область применения: образовательная деятельность.
Ход:
Как вы думаете, что произойдет, если к компасу поднести магнит?
Что будет со стрелкой? Изменит ли она свое положение? Поднеся магнит к компасу, дети видят, что стрелка компаса движется вместе с магнитом. Объяснить, что магнит влияет на нее сильнее, чем земной магнетизм. Убрать магнит и сравнить показания первого компаса с другим компасом. Сделать вывод: первый компас стал показывать неверно. Его повредил магнит.
Рассказать, что магнит вреден и для многих приборов железо или сталь, которых могут намагнититься и начать притягивать разные железные предметы. Из-за этого показания таких приборов становятся неверными. Магнит вреден для аудио и видеокассет и звук и изображение на них могут испортиться. Для человека тоже вреден очень сильный магнит, поскольку у человека, и у животных в крови есть железо, на которое магнит тоже действует, хотя это и не чувствуется.
Методические рекомендации: подвести детей к выводу о том, что магнит не всегда приносит пользу, бывает, вреден для окружающих.
