Программа

№/п	Наименование раз-дела	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обуч-ся	Вид контроля	Эле-менты доп. со-держ-я	Дом. задание	Дата проведения
по плану	фактич.
1.	Общие сведения о языке.	Функции русского языка в современном мире.	1.	Урок усвоения новых знаний.	Знакомство с учебником, системой условных обозначений, приложением, форзацами. Роль рус. языка на международной арене.	Знать о функции русского языка в современном мире, условные обозначения.	Беседа по вопросам.	П. 1,упр.3списать текст.
2.	Повторение изученного в 5-7 классах.	Фонетика и графика. Орфография.	1.	.Повтор.-обобщ. урок	Звуки и буквы. Буквы ъ и ь. Фонетический разбор. Разделы лингвистики.	Знать разделы лингвистики. Уметь производить фонетический разбор, определять кол-во слогов, букв, звуков в слове.	Объяснительный диктант.	П. 2, упр. 13.
3.		Морфемика. Словообразование.	1	Повтор.-обобщ. урок	Фонетика. Графика. Состав слова. Части речи. Члены предложения.	Уметь производить  синтаксич. разбор предложения, различать служебные и самостоятельные части речи. Правопис-е ь на конце слов после шипящих. Знать  написание словарных слов.	Анализ  текста.	П. 3, упр. 23,выучить словарные слова.
4.	Лексика  и фразеология.	1.	Повтор.-обобщ. урок	Лексика. Фразеология. Орфография. Пр-е гласной в корне. Корни с чередованием.	Знать, что такое фр-ий оборот, объяснять его значение, производить синонимич-е замены, написание гласных в корнях, корни с чередованием, словарные слова.	Предупредительный диктант.	П. 4, упр. 32, знать словарные слова.
5-6.	Морфология.	2.	Повтор.-обобщ. урок	Состав слова. Орфография. З-с на конце приставок, приставки при-  ,  - пре - ,пр-е гласной в корне, словарные слова. Части  речи.	Знать и уметь применять на практике изученные орфограммы, безошибочно писать словарные слова.	Объяснительный диктант.	П. 5,упр. 40 (списать, расставить знаки препинания), упр. 44(списать, составить схемы)
7.	Строение  текста. Стили речи.	1.	Развитие речи.	Текст. Типы текстов. Виды связи предложений в тексте. Стили речи.	Знать типы текстов, виды связи предл. в тексте, стили речи.	Работа с упр-ми.	П. 6. Упр. 52(определить стиль, списать)
8.	Контрольный диктант с грамматич. заданием.	1.	Урок контроля.	Контрольный диктант по теме «Повторение в начале учебного года».	Безошибочно воспроизводить на письме услышанный текст.
9.	Синтаксис  и пунктуация. Словосочетание.	Словосочетания, их строение и грамматич. значение.	1.	Урок усвоения новых знаний.	Словосочетание (отличие от слова и предложения: строение, отношения между его компонентами, способы выражения в речи, виды в зависимости от главного слова); вычленение словосочетания из предложения	Знать определение словосоч-я, из чего оно состоит; уметь вычленять сл-е из предложения, подбирать синонимичные словосоч-я; безошибочно писать словарные слова.	Работа с текстом.	П. 7, упр. 64 (образовать сл-я и записать их).
10-11.	Связь  слов в словосоч-и.	2.	Урок усвоения новых знаний	Виды связи слов в словосоч.	Уметь определять способ связи слов в словосоч-ии; преобразовывать сл-я одного грамматического значения в синонимичные с другим видом связи; правильно употреблять сл-я, связанные способом управления и согласования.	Выборочный диктант.	П. 7, упр. 69 (списать сл-я, указать способ связи).упр. 77 (подобрать синонимичные сл-я).
12-13.	Предложение.	Простое предложение. Строение  и грамматич. значение предложений.	2	Урок усвоения новых знаний.	Предложение как основная единица языка, единица общения, как средство выражения мысли, чувств, переживаний. Интонация в предложении. Предложения по цели высказывания.	Знать строение и грамматич. Значение предложений. Уметь употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания, интонации.	Анализ предложений. Предупредительный диктант.	П. 8, упр. 85 (ч. 1); упр. 89 (ч. 2, 3) по заданию.
14.	Интонация предложения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Интонация в повествовательном,  вопросительном, побудительном предл. Синтаксический  разбор предл-й.	Уметь правильно читать предложения разного типа, производить синтаксический разбор предложений.	Работа с текстом.	П. 9, упр. 96 (списать, проверить по словарю), повторить словар. слова.
15.	Простое предложение.	Порядок слов в предложении. Логическое ударение.	1.	Урок усвоения новых знаний	Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Выразительное чтение текста.	Уметь выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст.	П. 10, упр. 105 (списать, расставить знаки препинания).
16-17.	Сочинение. Описание памятника архитектуры.	2.	Развитие речи.	Описание памятника архитектуры. Способы связи предложений в тексте, средства связи. Работа со словарем.	Уметь составлять план, связный текст и воспроизводить его на бумаге.	Сочинение.
18.	Двусоставные предложения.	Главные  члены предложения. Подлежащее.	1.	Урок усвоения новых знаний	Главные  члены предложения. Подлежащее. Способы его выражения. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым.	Уметь выделять главные члены предложения и среди них подлежащее, определять способы его выражения; правильно согласовывать подлежащее со сказуемым. Знать определение подлежащего.	Синтаксический разбор.	П. 11, упр. 119 по заданию.
19.	Сказуемое. Простое  глагольное сказуемое.	1.	Урок усвоения новых знаний	Сказуемое. Простое  глагольное сказуемое и способы его выражения.	Уметь находить сказуемое, определять форму простого глагольного  сказуемого, использовать эту форму в различных  типах речи.	Работа с текстом.	П.12, упр.124
20.	Составные сказуемые. Составное  глагольное сказуемое. Способы  его выражения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Составное  глагольное сказуемое. Способы  его выражения.	Знать структуру сост-го глагольного сказуемого, опознавать их в тексте по сост. слов, по способу выражения лекс-х и грамм-х значений, различать прост. и составн. глаг. сказ-ые.	П. 13, упр. 137 списать, расставить знаки препинания.
21-22.	Составное имен. сказуемое. Способы его выражения.	2.	Урок усвоения новых знаний	Составное имен. сказуемое. Способы его выражения.	Знать структуру сост-го имен-го сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части сост. имен-го сказ-го, сопоставить предл-я с синонимич. сказ. разных видов.	Комментированное  письмо.	П. 14, упр. 144 найти составные именные сказуемые. Упр. 148 списать, расставить запятые.
23.	Тире между подлежащим и сказуемым	1.	Урок усвоения новых знаний	Особенности связи подлеж-го и сказ-го, постановка знаков препинания между подл-им и сказ-мым.	Определять способы выражения подлеж-го и сказ-го, знать условия постановки тире между подл-им и сказ-мым, применять правило на практике, составл. предл. без связи, интонац. правильно произносить предлож.	Объяснительный  диктана.	П.  15, упр. 154 по заданию.
24-25.	Виды сказуемых. Тире между подлежащ. и сказ-мым.	2.	Уроки закрепл. изученного, обобщения и повторения	Виды сказуемых. Тире между подлежащ. и сказ-мыми.	Уметь определять морф-ие способы выражения гл. членов предложения, различать виды сказ., ставить тире между подл-им и сказ-мым.	Осложненное списывание.	П. 13-15 повторить, упр. 155 по заданию, упр. 159 устно.
26.	Второстепенные члены предложения.	Дополнение. Способы выражения доп-ия.	1.	Урок усвоения новых знаний	Дополнение прямое и косвенное. Способы выражения дополнения.	Знать определение дополнения; различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения, уметь опознавать их в предл-ии, роль в предл., не смешивать прямое дополнение и подлежащее.	Синтаксический разбор.	П. 16, упр. 166 по заданию.
27.	Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Согласованные и несогласованные определения. Способы выражения определения.	Уметь различать согл-ые и несоглас-ые определения, определять способы их выражения, уметь использовать определение для характеристики предмета, явления, определ.- эпит. как средства выразит. речи.	Творческое списывание.	П. 17, упр. 175, 176 списать, подчеркнуть грамматич. основу и определения.
28.	Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.	1	Урок усвоения новых знаний	Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.	Уметь распознавать приложения среди других второстепенных чл. предложения, использовать приложения как средства выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении.	П. 18, упр. 183 подобрать приложения и определения к выделенным сущ.
29-30.	Обстоятельство. Способы его выражения.	2.	Урок усвоения новых знаний	Виды обстоятельств по значению. Способы выражения обстоятельств.	Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности.	Заполнение таблицы.	П. 19, упр. 193,194 списать, расставить знаки. Упр. 198 по заданию.
31.	Главные и второстепенные члены предложения.	1.	Повторительно-обобщающий урок	Главные и второстепенные члены предложения. Способы их выражения. Трудные случаи согласования определения с определяемым словом.	Уметь определять грамм. основы в простом и сложном предл-ии, морфологические способы выражения гл. и второстеп. членов, различать разные виды сказ., отличать подлеж. от прямого доп., ставить тире между подлеж. и сказ., производить синонимич. замену разн. в. сказ., нераспр. и распр. предл., редактировать предл. с наруш. синт. нормы, использовать прямой о обратный порядок слов в текстах разных стилей.	Предупредительный диктант.	П. 16-19, упр. 202 списать, проверить по словарю.
32-33.	р/р	Характеристика человека как вид текста, строение данного текста, его языковые особенности.	2.	Уроки развития речи	Характеристика человека как вид текста, строение, его языковые особенности.	Понимать особенности такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме лит. нормы.	Сочинение –характеристика.
34.	к/д	Контрольный диктант	1.	Урок контроля	Главные и второстепенные чл. предложения. Способы выражения.	Уметь определять грамм. основы, способы выраж. гл. и второстеп. чл. предл., производить синонимич. замену разных видов сказ., соглас. и несоглас. определ., правильно ставить знаки препин. между подл. и сказ., при приложении.	Диктант.
35.	Работа над ошибками.	1.	Класси­фикация и ис­правле­ние до­пущен­ных ошибок	Урок кор­рекции знаний	Уметь исправ­лять допущен­ные ошибки, делать словес­ное или графи­ческое коммен­тирование, при­водить примеры	Работа над ошибками	Составить словарный диктант «Мои ошибки».
36.	Односоставные предложения.	Главные члены односоставного предложения. Виды односоставных предложений.	1.	Урок усвоения новых знаний	Односоставные предложения, их основные группы. Главные члены односоставного предложения.	Знать структурные особенности о. с.п., уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать в тексте, в структуре сложн. предл.	П. 20,составить предл. с главным членом подлежащим, с гл. чл. сказуемым.
37.	Определенно-личные предложения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.	Знать структурно-грамм. особенности опр.-лич. предл. Уметь различать односост. и двусост. предл., находить о.-л. предложения по их значению, структ-м особенностям, правильно ставить знаки препинания в сложных предл., в состав которых входят о.-л. предложения.	Составление диалогов.	П. 21, упр. 206 списать, обозначить сказуемое.
38.	Неопределенно-личные предложения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Неопределенно-личные предложения, их структурные особенности.	Знать структурно-грамм. особенности неопред-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказ. в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, уметь использовать их в собственном высказывании, заменять двусост. пр. синонимич. односост.	Сопоставительный анализ. Конструирование  предложений.	П. 22, упр. 216 по заданию.
39.	Обобщенно-личные предложения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Обобщенно-личные предложения.	Знать функцию обощ.-личн. предл. В речи, способы выражения сказуемых в них, опознавать данные предложения в тексте, использовать односоставные предл. с обобщ. значением в речи (пословицы, афоризмы).	Написать небольшое соч. по одной из пословиц.
40.	Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.	1.	Урок усвоения новых знаний	Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.	Знать структурн. особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте.	Составление предл. по схемам.	П. 23, упр. 227 по заданию.
41.	Безличные предложения.	1.	Урок закрепления изученного	Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.	Уметь определять структурные типы безлич-х предлож-й, морфологич-ие средства выражения сказ-го, различать двусост. и односост. предл., включать безлич. предл. в текст, правильно знаки препинания в сложн. предл., в состав которых входят безлич. предл.	П. 23, упр. 236 выписать предл. в заданном порядке.
42-43.	Сочинение-рассуждение на свободную тему	2.	Урок развития речи	Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод. Размышление об ответственности человека за свои слова с опорой на личный опыт.	Уметь создавать собственные высказывания, соблюдать типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать свое мнение.	Сочинение-рассуждение
44.	Назывные предложения	1.	Урок усвоения новых знаний	Понятие назывного предложения. Его структурные и смысловые особенности.	Знать структурные особенности употребления наз. предл. Уметь опознавать их в тексте, употреблять в собств-х высказываниях, характеризовать сферу употребления назыв-х предложений.	Анализ отрывков из худ. пр-ий.	П. 24, упр. 245 списать, выдел.  граммат. основу.
45.	Назывные предложения	1.	Урок закрепления полученных знаний	Односоставные предложения. Назывные предложения. Их структурные и смысловые особенности.	Знать структурные особенности употребления наз. предл. Уметь опознавать их в тексте, употреблять в собств-х высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности.	П24, упр. 247 определить  тип предл.
46.	Неполные предложения	1.	Урок усвоения новых знаний	Понятие о неполных предложениях. Предложения полные и неполные. Неполные предложения в диалоге и сложных предложениях.	Знать общее понятие неп. предл., понимать назначение неп. предл., опознавать эти предл. в тексте и грамотно употреблять в собственной речи.	Распределительный	п. 25, упр. 254 списать, расставить знаки.
47.	Употребление односост. предл. в уст. и письм. речи. Синтаксич. разбор односост. предл.	1.	Повторительно-обобщ. урок	Употребление односост. предл. в устно и письменной речи. Синтаксич. разбор односост. предл.	Уметь проводить письменный и устный разбор односост. предл., односост. предл. в пословицах, крылатых словах и выражениях.	Упр. 259 списать, проверить по словарю.
48.	Повторение и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения».	1.	Повторительно-обобщ. урок	Односоставные предложения, их грамматич-ие признаки. Виды односост. предложений. Морфологические средства выражения гл. чл.	Уметь пользоваться односост. и двусост. предлож. как синтаксич-ми синонимами, анализировать в сопост. разновидности односост. предлож., составлять диалоги с употр. опред-лич. предл., включать неопред-лич. предл. в составл. сюжетн. тексты, употреблять безличн. предложения.	Соч.-миниатюра «Лесные сокровища» и др.	Подготовится к контрольному диктанту.
49.	к/р	Контрольный диктант	1.	Урок контроля	Виды односот. предлож. Употребление односот. и неполных предлож.	Уметь различать виды односот. предл., определять способы выражения гл. чл. в них, различать разные типы сказ., правильно расставл. знаки препинания, выразительно читать.	Контрольный диктант
50.	Однородные члены предложения	Понятие об однородных членах предложения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Предложения с однородными членами. Средства связи однород-х чл. предл. Интонац. и пунктуац. Особенности предл. с однородными членами.	Уметь опознавать однород. чл. (распр., нераспр., выраженные различн. частями речи, ряды однородн. чл.), соблюдать перечислит. интонац. в предл. с однородн. чл.	Составление предл. с однород. чл.	П. 26, упр. 263 по заданию.
51.	Однородные и неоднородные определения.	1.	Урок усвоения новых знаний	Однородные и неоднородные определения.	Уметь различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предл. с однородными и неоднородными определениями.	Стр. 131-132 правило, упр. 267 по заданию.
52.	Однородные и неоднородные определения.	1.	Урок закрепления изученного	Однородные и неоднородные определения.	Уметь различать однородные и неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении слов в качестве однородных (неоднородных) определений.	Предупредительный диктант.	Упр. 269, часть 2.
53-54.	р/р	Изложение (с элементами сочинения)	2.	Уроки развития речи.	Изложение (с элементами сочинения)	Уметь дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию прослуш. текста, пересказывать текст, дополняя его известными сведениями, использовать изученные синтаксич. конструкции.	Изложение.
55.	Однородные чл., связанные сочинит. союзами, и пунктуация при них.	1.	Урок усвоения новых знаний	Однородные чл., связанные сочинит. союзами, и пунктуация при них.	Уметь правильно ставить знаки препин. при однородных чл., связанных сочинит. союзами, составлять схемы предл. с однородн. чл.	Составление схем.	П. 27, упр. 276 по заданию.
56.	Однородные чл., связанные сочинит. союзами, и пунктуац. при них.	1.	Урок закрепления изученного	Однородные чл., связанные сочинит. союзами, и пунктуац. при них.	Уметь пользоваться предл. с однородными чл. в речи, различать простые предл. с однородн. членами, связан. союзом «и», и сложносоч. предл.	Графический диктант.	П. 27, упр. 278 по заданию.
57.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препин. при них.	1.	Урок усвоения новых знаний	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препин. при них.	Уметь находить обобщающие слова при однородных чл., определять место их по отношению к однородн. чл., правильно ставить знаки препин., составлять схемы предл. с обобщ. словами при однород. чл.	Составление схем.	П. 28, упр. 286.
58.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препин. при них.	1.	Урок закрепления изученного	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препин. при них.	Уметь различать предл. с обобщ. словами при однородн. чл. и предложения с именными сост. сказ. правильно расставлять знаки препинания, использовать предл. с обобщ. сл. при однород. чл. в текстах различных стилей.	Подбор обобщ. слов.	П. 28,упр. 289 по заданию.
59.	Синтаксический и пунктуационный разбор предл. с однородн. чл.	1.	Повторительно-обобщающий урок.	Синтаксический и пунктуационный разбор предл. с однородн. чл. Синонимия простых предл. с однородн. чл. и сложносоч. предл.	Уметь производить синтаксич и пунктуац. разбор предл. с однородн. чл., использовать разные типы сочетаний однородн. чл. как средства выразительности.	Стр. 149 вопросы, упр. 294.
60.	Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»	1.	Повторительно-обобщающий урок.	Средства связи однородн. чл. предл. Знаки препинания при однородн. чл. Интонац. и пунктуац. особенности предл. с однородн. чл. предл.	Уметь опознавать предл. с однородн. чл., правильно ставить знаки препинания, строить предл. с однородн. чл., читать предл. с однородн. чл., соблюдая прав-ю интонацию.	Объяснительный диктант.	П. 26-28, подготовится к контр. работе.
61-62.	к/р	Контрольный диктант с грамматич. заданиями	2.	Уроки контроля	Однородные члены предложения.	Уметь опознавать предл. с однородн. чл., правильно ставить знаки препинания, уметь чертить схемы предл. с однородн. чл.	Контрольный диктант с грамматич. заданиями
63-64.	р/р	Сочинение на тему «Одна из достопримечательностей нашего села».	2.	Уроки развития речи	Сочинение на тему «Одна из достопримечательностей нашего села».	Уметь создавать текст-описание	Сочинение
65.	Обособленные члены предложения	Понятие об обособлении второст. чл. предл.	1.	Урок усвоения новых знаний	Понятие об обособлении второст. чл. предл.	Иметь представление об обособлении как способе придать второст. чл. предл. относительную смысловую самостоят., особую значимость в высказывании, уметь опознавать обособл. чл., выражен-е прич. и дееприч. оборотами.	Комментированное письмо	П. 29, упр. 298 списать, расставить знаки.
66.	Обособление согласов. распр. и нераспр. определений. Выделит. знаки препин. при них.	1.	Урок усвоения новых знаний	Обособление согласов. распр. и нераспр. определений. Выделит. знаки препин. при них.	Уметь находить граммат. условия обособления определений, выраженных прич. оборотами и прилаг. с зависим. словами, а также согл. одиноч. определ., относящ. к сущ., ставить знаки преп. при оформл. текста.	Конструир. предл., замена необособл. определений обособл.	П. 29, упр. 302 построить и записать предложения.
67.	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.	1.	Урок закрепления изученного	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.	Уметь опознавать условия обособления определений, интонац. правильно произносить предл. с обособлен. определ. правильно ставить знаки препинания на письме.	Упр. 306 перестроить предложения.
68.	Обособление определений с обстоят. оттенком значения. Обособление несоглас. опред.	1.	Урок закрепления изученного	Обособление определений с обстоят. оттенком значения. Обособление несоглас. опред.	Уметь выявлять грамматич. условия обособления определений с обстоят. оттенком значения, несогл. определений, интонац. правильно читать предлож. с обособл. определ.	Упр. 310 списать, расставить знаки.
69-70.	р/р	Рассуждение на дискуссионную тему	2.	Урок развития речи	Рассуждение на основе литер. произведения.	Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиц. элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читат. или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из худ. текста.	Сочинение
71.	Обособление согласованных прилож. Выделит-ые знаки препинания при них	1.	Урок усвоения новых знаний	Обособление согласованных прилож. Выделит-ые знаки препинания при них.	Знать основные условия обособления приложений, интонац. правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособл. прил.	Конструир., замена одних конструкций другими.	Стр. 157, правило; упр. 314 по заданию.
72.	Обособление прилож. Выделит-ые знаки препинания при них	1.	Урок закрепления изученного	Обособление прилож. Выделит-ые знаки препинания при них	Уметь опознавать прилож. в тексте на слух, правильно ставить знаки препинания, интонац. правильно читать предлож. с обособл. приложениями.	Составить 5 предложений с обособл. приложениями.
73.	Отсутствие или наличие запятой перед союзом «как»	1.	Повторительно-обобщающий урок.	Отсутствие или наличие запятой перед союзом «как». Сравнительный оборот.	Уметь опознавать синтаксические конструкции с «как», правильно ставить знаки препинания в предл. со сравнительным оборотом и синтаксич. конструкцией «как».	Синт. и пунктуац. разбор предложений.	Упр. 317 по заданию, упр. 322 устно.
74.	к/р	Контрольная работа	1.	Урок контроля	Обособленные определения и приложения. Знаки препинания при них.	Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме.	диктант
75-76.	Обособление обст-в, выраженных деепричастным оборотом и одиночн. деепричаст.	2.	Урок усвоения новых знаний	Обособление обст-в, выраженных деепричастным оборотом и одиночн. деепричаст.	Уметь определять условия обособления обст-в, выраженных деепричастным оборотом и одиночн. деепричаст., находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств.	Составление схем.	П. 30,упр. 327 списать, расставить знаки; упр. 329 по заданию.
77.	Обособление обстоятельств, выраженных сущ-ми с предлогами.	1.	Урок усвоения новых знаний	Обособление обстоятельств, выраженных сущ-ми с предлогами.	Знать основные условия обособления обс-в, выраженных сущ. в  косвенных падежах, правильно расставлять знаки препинания.	Диктант «Проверяю себя»	Упр. 335 по заданию; выучить словарные слова.
78.	Предложения с уточняющими обособленными членами.	Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные знаки преп. при уточняющих чл. предл.	1.	Урок усвоения новых знаний	Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные знаки преп. при уточняющих чл. предл	Иметь представление об уточ. чл. предл. и о свойствах, отличающих их от обособленных оборотов, уметь опознавать уточ. чл. в предложении.	Выразительное чтение предл., синтаксич. разбор.	П. 31, упр. 343 по заданию.
79.	Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предл. их смысловая и интонац. особенности.	1.	Урок закрепления изученного.	Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предл. их смысловая и интонац. особенности	Умение производить смысловой анализ предл. с уточняющими, присоединит., поясняющими чл. предл., соблюдать интонацию уточнения.	Составить небольшой рассказ (5-6 предл.) «Вид из окна», «На реке» и др., используя уточ. обст-ва места и времени.	Стр.  174 правило, упр. 347.
80.	Урок-зачет по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».	1.	Повторительно-обобщающий урок.	Обособление второстепенных чл. предл. постановка знаков преп. при обособлении.	Уметь  определять и выделять  на письме обособл. второстеп. чл., определять сходство и различие между обособл. согл. и несогл. определений, создавать тексты с включением различных случаев обособления.	Предупредительный диктант.	П. 29-31. Упр. 350, вопросы, подгот. к диктанту.
81.	Контрольный диктант.	1.	Урок контроля.	Обособленные члены, знаки препинания при них	Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы	диктант
82.	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.	Обращение и знаки при нем. Выделительные знаки при обращении.	1.	Урок усвоения новых знаний	Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении.	Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная, изобразительная функция о.), интонац. и пункт. Особенности предложений с обращениями.	Составить таблицу.	П. 32 , упр.358
83.	Знаки препинания при обращении. Употребление обращений.	1.	Урок закрепления изученного	Знаки препинания при обращении. Употребление обращений.	Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать О. и подлежащие двусоставного предложения.	П. 32, упр. 360
84.	р/р	Составление делового письма	Урок развития речи	Составление делового письма	Уметь составлять собственное высказывание в официально-деловом стиле, сохраняя его особенности, соблюдая специфику жанра, использовать обращение, учитывая адресат и цель делового письма.	Деловое письмо
85.	Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).	1.	Урок усвоения новых знаний	Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Выделительные знаки препинания при вводных конструкциях.	Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов, уметь выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания.	Заполнить таблицу.	П. 33, упр. 366, 367
86.	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.	1.	Урок закрепления изученного	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.	Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания, соблюдать интонацию при чтении предложений.	Конструирование предложений.	П. 33, упр. 370
87.	р/р	Публичное выступление на общественно значимую тему.	1.	Урок развития речи	Публичное выступление на общественно значимую тему. Разграничение понятий «публичный» и «публицистический».	Знать требования к устному выступлению, понимать значение понятий «публичный» и «публицистический», самостоятельно отбирать, обрабатывать информацию.	Подготовка рабочих материалов (выбор темы, цели своего выступления).	Подготовить публичное выступление.
88.	Вводные предложения, знаки препинания при них.	1.	Урок усвоения новых знаний	Вводные предложения, знаки препинания при них.	Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, расширения описания предмета, правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями.	Составление заданных текстов на заданные темы.	Написать письмо в редакцию журнала, используя обращения и вводные слова.
89-90.	Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций.	2.	Уроки усвоения и закрепления новых знаний	Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций.	Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений, уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания.	Диктант «Проверь себя».	П. 34, упр. 379, 383.
91.	Обобщающий урок по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями».	1.	Повторительно-обобщающий урок.	Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания. Группы вводных слов и выражений по значению. Обращение и способы его выражения. Знаки препинания.	Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания. Использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете.	Стр. 197 вопросы, упр. 390, подготовиться к к/д.
92.	Контрольная работа.	1.	Урок контроля.	Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных слов и выражений по значению. Вводные предложения и вставные конструкции. Обращение и способы его выражения. Знаки препинания.	Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете.	диктант
93.	Анализ конт­рольной работы	1.	Класси­фикация и ис­правле­ние до­пущен­ных ошибок	Урок кор­рекции знаний	Уметь исправ­лять допущен­ные ошибки, делать словес­ное или графи­ческое коммен­тирование, при­водить примеры	Работа над ошибками	Составить словарный диктант «Мои ошибки».
94.	Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.	Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания.	1.	Урок усвоения новых знаний	Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.	Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и обосновывать их постановку.	Составление схем, диалогов.	П. 35, упр. 393
95.	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.	1.	Урок усвоения новых знаний	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.	Знать понятие «косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, правильно ставить знаки препинания.	Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи.	П. 36, упр. 399, 402.
96.	Цитаты и знаки препинания при них.	1.	Урок усвоения новых знаний	Цитаты и знаки препинания при них.	Знать правило оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания.	Предупредительный диктант.	П. 37, упр. 408.
97.	Систематизация и обобщение изученного по теме.	1.	Повторительно-обобщающий урок.	Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Цитаты.	Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью, ставить знаки препинания, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью.	Объяснительный диктант.	Упр. 409.
98-99.	Повторение изученного в 8 классе.	Контрольное изложение.	2.	Урок развития речи.	Текст как речевое произведение.	Уметь пересказывать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме.	изложение
100.	Синтаксис и пунктуация.	1.	Повторительно-обобщающий урок.	Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.	Уметь пунктуац. правильно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами.	Взаимодиктант	Стр. 218, упр. 421.
101 – 102.	Синтаксис и морфология. Культура речи.	2.	Повторительно-обобщающие уроки.	Синтаксис и морфология как разделы грамматики. Нормы литературного языка в построении словосочетаний и предложений.	Уметь опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении. Соблюдать орфограф-е, грамм-е, лексич-е нормы при построении словосоч. разных видов.	тест