Внеклассное занятие: «Креатив-бой в 3в классе»
Цель развивающего занятия:
вырабатывать умение работать в команде;
умение развивать мысли, высказанные другими членами команды;
умение отстаивать свое мнение и умение слушать и слышать собеседника;
преобразовывать информацию в формат открытой задачи.
Правила проведения креатив-боя:
Класс разделен на 3 команды (по 5 человек в команде). В каждой команде выбирается руководитель (капитан), секретари (2 человека), докладчик.
Командам предлагаются творческие задания – открытые задачи. Задачи демонстрируются на большом экране – это могут быть слайды презентации или видеофрагменты. Кроме того, командам выдаются тексты заданий, справочные и другие необходимые материалы. На каждое задание отводится 5-7 минут.
Каждая команда коллективно работает над заданием, при этом секретари записывают варианты решения на бумаге. После окончания отведенного времени команды по очереди докладывают и обосновывают свои решения. По каждому заданию проводят промежуточные итоги, а после выполнения всех заданий подводится окончательный итог.
Ход занятия
Трудность решения в какой-то мере входит в само понятие задачи: там, где нет трудности, нет и задачи.
Д. Пойа
Задача должна быть кусачей, Иначе она не задача!
Креативность — это просто создание связей между вещами. Когда творческих людей спрашивают, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что они не сделали ничего на самом деле, а просто заметили. Это становится им понятно со временем. Они смогли связать разные кусочки своего опыта и синтезировать что-то новое. Это происходит потому, что они пережили и увидели больше, чем другие, или потому, что они больше об этом размышляют
Учитель: Добрый день всем! Сегодня мы проводим Креатив-бой. Это командная игра. В отличие от Брейн-ринга вам предстоит решать открытые задачи, на которые может быть много различных ответов.
Я рада вас сегодня видеть
Мне интересны вы, друзья
И ваши умные ответы
Не обойду вниманьем я.
Сегодня ждут нас наблюдения
И выводы, и рассуждения…
А чтобы впрок пошёл урок,
Активным самым будь, дружок!
Эту игру с полным правом можно назвать мини-моделью нашей жизни. Ведь вся жизнь - открытая задача. И от того, насколько успешно ты ее решаешь, зависит твое настоящее и будущее.
За ходом нашей работы будут наблюдать жюри. Именно им предстоит оценить оригинальность и изобретательность наших команд. В составе жюри….
Внимание, мы начинаем!
Вам предстоит пройти 4 шага в процессе командообразования.
Шаг-1 Вам дается 1 минута для выбора названия команды. Помните известную истину “Как вы лодку назовете, так она и поплывет”. Время пошло…
Шаг -2 Слово капитан – означает главный. Вам дается 1 минута, чтобы выбрать капитанов команд, тех, кто должен вести вас к победе.(выбор капитанов)
Шаг-3 Как известно, “истина рождается в спорах”. Чтобы умные мысли и интересные идеи не повисли в воздухе, каждой команде нужен секретарь. Ваша минута пошла! (выборы секретарей)
Шаг - 4 Слово - сильное оружие в руках умелого оратора. Выберите спикера.
Позвольте огласить правила нашей игры
В течение всей игры вам будет предложено 3 задачи (по 5-7 минуты на каждую).
Внимательно проанализируйте задачу Придумайте как можно больше идей. Выберите лучшее решение и запишите его. После звукового сигнала сдайте свои варианты экспертам. Спикеры команд по очереди представляют свои решения. Эксперты подводят итогиМаксимальный балл за решение одной задачи - 10.
Жюри также определят лучших капитана и спикера, которые принесут своим командам по 2 дополнительных балла.
Внимание!
Задача №1.
Дождь лил неделю, не переставая. Вода все прибывала и прибывала. Вини-Пух давно забрался на дерево и смотрел на проплывающий под ним всякий мусор. Вдруг он увидел, что плывет большой горшок с закрытой крышкой. В горшках обычно бывает мед, и медвежонок спустился вниз, чтобы поймать эту ценную вещь.
Меда в горшке не оказалось, зато в нем лежала записка. "Это Спасение!" – подумал Пух. Писать умеет только Кристофер Робин, значит, что-то у него произошло. Надо плыть к нему. Только на чем? На ветке не поплаваешь, а бревна как назло не проплывали. Что делать Винни-Пуху?
ОТВЕТ: Пух крепко-накрепко закрыл горшок крышкой, взял его в лапы и плюхнулся в воду. Горшок был пустой и отлично держал медвежонка на воде. Так, держась передними лапами за горшок со "Спасением" и отчаянно работая задними лапами, Пух быстро доплыл до дома Кристофера Робина.
Время пошло!
(По истечении 5 минут звучит сигнал, команды сдают листочки с ответами.
Жюри оценивают работу команд
Задача 2. Лев и мул. Инсценирование
В прекрасной зелёной долине мирно пощипывал травку Мул. И вдруг увидел притаившегося Льва.
— Эй, я тебя вижу! — крикнул Мул. — Что ты делаешь здесь, в моей долине?
— Это моя долина! — удивлённо прорычал Лев, не ожидавший такой наглости.
А Мул в это время думал, как же ему спастись. Хорошо бы заставить Льва подойти сзади, тогда можно будет ударить его копытами. У мулов ведь очень сильные задние ноги. Пока Лев очухается, можно убежать.
Но как же заставить Льва подойти сзади, под самые копыта?
Ответ: Нет, - заспорил Мул, - это теперь моя долина. А не веришь - подойди сзади и посмотри, что у меня на задних копытах написано. Там даже подпись султана есть!- добавил Мул.
Глупый Лев обошел Мула сзади - и, конечно, получил копытами в лоб.
Задача 3
Настала очередь поработать болельщикам: расшифруете анаграмму – узнаете название следующей сказки и поможете своим командам.
(Ребята расшифровывают анаграмму, записанную на доске: ИАСЛ и АРУЖВЛЬ).
Молодцы! Вы правильно угадали название следующей сказки, которую вам проинсценируют дети. Это – “Лиса и журавль”.
Жили – были в лесу Журавль да Лиса. Позвала раз Лиса Журавля к себе в гости. Пришел Журавль на следующий день. Налила Лиса похлебку в миску и поставила на стол. Тыкал Журавль в миску клювом, тыкал – ничего не смог съесть. А Лиса тем временем всю похлебку и вылакала. Решил Журавль проучить Лису – и тоже пригласил к себе в гости. Что придумать Журавлю, чтобы и стол был накрыт, и Лиса ничего не съела?
Подсказка от кота Потряскина:
Из какой посуды Журавлю будет удобно есть, а Лиса есть не сможет?
А может, просто взять да подмешать ей горчицы в кашу?
(Дети объясняют решение).
Ответ:
Пришла Лиса в гости. Поставил Журавль перед Лисой кашу в кувшине с узким горлышком. Как она ни крутилась – не смогла каши поесть. А Журавль понемногу всю кашу клювом и склевал.
Да, это решение лучше, чем “горчичное”. А кстати, почему?
(Дети объясняют).
Пока жюри подводит итоги, мы ребята, поиграем в мою любимую игру “ И я тоже”.
Я буду говорить, что я делаю, а вы по моему сигналу (взмах рук) громко говорите: “ И я тоже!” Поняли? Тогда начнем!
Утром я встаю… (и я тоже!)
Умываюсь…
Чищу зубы…
Надеваю чистую одежду…
Завтракаю…
Выхожу на улицу…
Сажусь в грязную лужу… (и я тоже) Ага, кто у нас поросенок, любит поваляться в лужах? Можно пожалеть его мамочку. Ну, давайте поиграем еще раз!
Я самый аккуратный…
Я на улице гуляю…
Всех ребят я обижаю… Ай – ай – ай! Как нехорошо обижать ребят! Давайте еще попробуем поиграть!
Нынче был я на охоте…
Там лягушек ел в болоте!.. И как, вкусно было? Надо быть внимательнее. Ну, ничего, думаю, что сейчас никто не ошибется!
Я любознательный…
Вот и подошел к концу наш креатив-бой.
По его итогам победу одержала команда….1-е место, команда….2-е место, команда….3 место (награждение)
Лучшим капитаном признан (награждение)
Лучшим спикером жюри назвали (награждение)
Сегодня мы попробовали свои силы в решении задач.
Надеюсь, что полученный опыт поможет вам в реальной жизни.
И бонусом для всех вас будут сладкие призы…..
