ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ ДЛЯ 2 КЛАССА
Крабы
На Земле существует очень много видов крабов. Большинство из них обитают на мелководье и на берегах морей. У крабов пять пар ног, первая пара ног заканчивается клешнями. Тело покрыто панцирем. Краб растёт, панцирь становится мал и лопается. В это время краб совсем беззащитный, он прячется в трещинах скал. Постепенно у него вырастает новый панцирь.
Один из самых удивительных среди крабов – это краб-невидимка, увидеть его среди водорослей практически невозможно. У этого краба особенный способ маскировки – он аккуратно рассаживает на своём панцире мелкие водоросли, получается ходячая клумба. Водорослями он, в основном, и питается.
История про одну встречу.
Я сидел у воды и через стекло маски рассматривал подводную жизнь.
Внезапно моё внимание привлекли два пучка травы. Вместо того чтобы стоять на месте, как полагается водорослям, они двигались!
Я подплыл – загадочные пучки замерли на месте, не подавая никаких признаков жизни. Тронул один пучок пальцем – пучки подпрыгнули и снова прижались ко дну. Но под одним на мгновение мелькнули… ножки!
Я осторожно потянул пучки травы вверх – открылась спина маленького пучеглазого№ краба. Лишённый водорослей, он отбежал в сторону и спрятался за камень.
Вскоре, сообразив, что никто его не преследует, хитрец вернулся на зелёный ковёр водорослей, и принялся за работу. Острой клешнёй краб срйзал пучок зелени и начал старательно прилаживать его себе на спину. Это удалось – водоросли зацепились за щетинки на спине. Тогда краб отрезал ещё полоску и, смешно вскидывая клешнями, укрепил и её.
Его снова не было видно. Он постучал ножками, точь-в-точь как боевой конь перед дорогой, и в путь.
Зелёные тряпочки развевались над ним и, когда краб останавливался, накрывали его с головой.
Низко над самым дном проплыл скат, не заметил краба – и уплыл.
По С. Сахарнову
___________________________________________________
№Пучеглазый – отличающийся выпученными глазами.
Ответь на вопросы. Для этого ты можешь перечитывать тексты.
1. О чем рассказывается в текстах? Отметь ответ.
А) красоте подводной жизни
Б) разных видах водорослей
В) строении и жизни крабов
Г) находках на морском дне
2. Где обитают крабы? _____________________________________________________
3. Что обычно служит крабам защитой? Отметь ответ.
А) камни
Б) панцирь
В) клешни
Г) водоросли
4. Почему крабы иногда прячутся в трещинах скал? Подчеркни, что об этом сказано в тексте.
5. Сколько ног у краба? __________________________________________
6. Где у краба расположены клешни? _______________________________________
7. Что помогло рассказчику догадаться, что под пучками травы краб? Назови две причины.
1) ___________________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________________
8. Куда спрятался краб, когда оказался без водорослей на спине?
9. Как ты понимаешь встретившееся в тексте выражение «ходячая клумба»?
_____________________________________________________________________________
10. Укажи, в каком порядке происходили данные события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.
- Краб отправился в путь.
1 - Краб выбрался из укрытия и принялся за работу.
- Водоросли накрывали краба, когда он останавливался.
- Водоросли зацепились за щетинки на спинке.
- Краб срезал пучок зелени.
11. Краб принялся укреплять на спине водоросли, потому что
А) у него лопнул панцирь
Б) с краба сняли маскировку
В) его никто не преследовал
Г) у него острые клешни
12. Как ты думаешь, помогла ли крабу его маскировка?
А) Да
Б) Нет
Докажи свой ответ._____________________________________________________________
13. Какое из названий больше всего подходит к истории о встрече с крабом?
А) Не краб, а боевой конёк!
Б) Зачем в море водоросли
В) Чудеса маскировки
Г) Подводный мир
Правильные ответы к заданиям
А | Б | В | Г | баллы | |
1. | + | 1 | |||
2. | На мелководье, берегах морей | 2 | |||
3. | + | + | 2 | ||
4. | Краб растёт, панцирь становится мал и лопается. В это время краб совсем беззащитный, он прячется в трещинах скал | 2 | |||
5. | 10 ног (5 пар) | 2 | |||
6. | На передней паре ног | 2 | |||
7. | - два пучка травы. Вместо того чтобы стоять двигались! - загадочные пучки замерли на месте, не подавая никаких признаков жизни. - тронул один пучок пальцем – пучки подпрыгнули и снова прижались ко дну. - под одним пучком на мгновение мелькнули… ножки! | 4 | |||
8. | За камень | 2 | |||
9. | 4 | ||||
10 | 4, 1, 5, 3, 2 | 2 | |||
11 | + | 2 | |||
12 | + | 3 | |||
13 | + | 2 | |||
28 |
№ п/п | Группа читательских умений | Типы заданий | |
1 | Поиск информации, заданной в явном виде | -найти конкретные сведения; | 1,4,5,6,8 |
-найти значения слова и фразы | 9 | ||
-определить тему или основную идею, если они представлены в тексте в явном виде; | 1,13 | ||
-определить время и место действия рассказа. | 2 | ||
2 | Формулирование прямых выводов, заключений на основе фактов, имеющихся в тексте | - установить связь между событиями; | 7,11,12 |
- понимать, какое существительное заменяет местоимение, встретившееся в тексте; | |||
- понимать (определять) обобщения, имеющиеся в тексте; | 7,11,12 | ||
- выводить общий смысл, основываясь на серии аргументов. | 1,11,12 | ||
3 | Интерпретация и обобщение информации | - распознать общую идею или тему текста; | 1,13 |
- описывать отношения между героями; | |||
- сравнивать и противопоставлять информацию, почерпнутую из текста; | 7 | ||
- понимать настроение и общий тон рассказа; | |||
- находить практическое применение информации из текста. | |||
4 | Оценка содержания, языка и структуры текста | - оценивать правдоподобность описанных событий; | |
- описывать, какими средствами автор воспользовался для создания неожиданного эффекта; | 7 | ||
- оценивать полноту или ясность информации, представленной в тексте; | 3 | ||
- определять отношения автора к основной теме текста. |
