Сценарий внеклассного мероприятия «Экологическое лото»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РАЗВИТИЕ» п. г.т. АКТЮБИНСКИЙ

АЗНАКАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Сценарий внеклассного мероприятия

«Экологическое лото»

Составитель:

методист дополнительного

образования детей - Миннеахметова

Светлана Михайловна

п. г.т. Актюбинский

2014 год

Цель: игра способствует повышению общего уровня экологической культуры детей, развитию творческих и коммуникативных способностей

Задачи:

Расширить знания детей об окружающем мире; Учить их внимательному бережному отношению к животному миру и растениям; Развивать речь, внимание, память, воображение, творческие способности; Формировать умение работать в группах; Воспитывать дисциплинированность, активность, любознательность.

Возрастной состав учащихся: рассчитана на учащихся 3-4 классов.

Тип мероприятия: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: ТСО – музыкальный центр, мультимедийное оборудование, скакалка, ручки, листочки, черный ящик, муляжи овощей и фруктов, кусочки мозаики, карточки с заданиями, поле для игры, бочонки с заданиями.

Правила игры:

В игре участвуют 3 команды по 10 человек в каждой. У каждой команды есть игровое поле, на котором расположены задания. Поля у команд одинаковые. У ведущего находятся карточки, на которых написаны загадки, стихи или задания, которые есть на игровом поле. Игроки по очереди вытягивают по одной карточке и по тексту определяют, какому сектору поля соответствует карточка, если команда угадала, то она на своем поле закрывает этот сектор, если не угадала, то ведущий сообщает правильный ответ и тогда этот сектор закрывает у себя команда соперников. Если команда вытянула карточку того сектора, который у нее уже закрыт, то в этом случае вопрос переходит сопернику.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Побеждает та команда, которая быстрее закроет у себя все поле.

Игровое поле может быть любого размера, в зависимости от того, сколько информации на нем будет размещено. Но чтобы не затягивать игру лучше не делать более 25 секторов. Вместо названий в сектора можно поместить рисунки или фотографии.

Поле для игры.

Викторина	Изобрази животное	"Эстафета" - весёлые художники.	Где, чей дом?
Как сажать деревья?	Зеленый патруль	"Мозаика".	Звуки живой природы
"Чёрный ящик"	Найдите ошибки	«В гостях у Мойдодыра»	Какому дереву принадлежит лист?
«Собери свой корм»	Капитанский конкурс	Угадайте животное	Цветочная поляна

Ведущий: Земля, земной шар - это наш общий большой дом, в котором хватает места всем: людям, животным, растениям: Над нами одна общая голубая крыша - небо. У нас под ногами один большой пол - земная поверхность. У нас один на всех чудесный источник света и тепла - солнце. У нас общие источники влаги: реки, озёра, моря, океаны: Всем надо дышать, есть, пить, растить детишек.

За многие тысячи и даже миллионы лет все виды растений и животных приспособились друг к другу и к окружающей их природе. И установилось равновесие. Известно, что всегда растений должно быть больше, чем животных, которые ими питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и еды всем хватит, и сохранятся на Земле все виды растений и животных. Если же в этой цепочке разрушить, хоть какое-нибудь звено, например, уничтожить растения, равновесие нарушится, и рассыплется вся цепочка. Люди не всегда учитывали все звенья цепи: вырубали леса, осушали болота, распахивали степи. Они грубо нарушали законы природы. И для того, чтобы сохранить её, а заодно и самим уцелеть, надо изучать и соблюдать законы живой природы. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово составлено из двух греческих слов: "ойкос" - "дом" и "логос" - "наука". Значит, можно сказать, что экология - это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нем жить.

А сейчас мы с вами поиграем в очень увлекательную и познавательную игру «Экологическое лото». (Ведущий знакомит участников с правилами игры, дети делятся на команды, начинается игра).

Конкурсы:

1 викторина:

Жвачное животное - "корабль пустыни"? (верблюд) Прибор для определения сторон горизонта? (компас) Самое крупное животное суши? (слон) Самое крупное животное океана? (кит) Растение пустынь с мясистым стеблем, листья колючки? (алоэ, кактус) Основной корм оленей в тундре зимой? (лишайник ягель) Что страшнее для птиц зимой холод или голод? (голод) Вроде сосен, вроде ёлок, а зимою без иголок? (лиственница) В каком месяце 28 дней? (в любом) Куда на зиму исчезают ежи, барсуки, медведи? (ложатся спать) Тощим или жирным ложится медведь в берлогу? (жирным) Кто путешествует по воздуху на нитке? (паук) Кого ловит кошка? (мышей) Что наступает после осени? (зима) Какой цветок весну начинает? (подснежник) "Цветок солнца"? (подсолнечник) Растёт в земле, а коса на улице? (морковь) На что похожа первая половина яблока? (на вторую половину яблока) Лекарственное растение, растущее у дорог? (подорожник) У какого животного вместо щёк мешки? (хомяк, бурундук) 13. Растение, плоды которого содержат большое количество витамина С? (лимон) Назовите самого высокого зверя? жираф. Какой крупный хищник живет в Арктике? Белый Медведь. Какое животное может долго обходиться без воды? верблюд. Каких животных называют сумчатыми? пример кенгуру. Какие хищные животные встречаются в России? волк, лиса, дикая кошка, ласка, норка, хорек и д. р. Чем птицы отличаются от других животных? клюв, перья, крылья. Какая самая крупная птица на Земле? страус Какая самая маленькая птица? колибри. Какая птица живет в Антарктиде, не умеет летать, но хорошо плавает? пингвин.

2. Изобрази животное

С помощью пантомимы предлагается изобразить животное. Оценивается точность исполнения

3. Зеленый патруль

На этом этапе детям предлагается прослушать рассказ и найти в нём ошибки в поведении школьников:

«За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница, но мы решили всё же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про магнитофон.

Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара так не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, сыроежки. Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их,, а кто и вырывал. Незнакомые нам грибы мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток, разожгли костёр. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы их всё равно разрушат!» Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце поднималось всё выше, становилось всё жарче.

На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится. Мы уже сильно устали. В лесу много муравейников. Петя решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые, мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг, поперёк дороги поползла змея. «Это гадюка!» - закричал Петя и ударил её палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у неё на затылке два жёлтых пятнышка. «Это не гадюка, это уж», - тихо сказала Маша. «Всё равно – гадина!» - ответил Петя.

С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд подошёл к городу. Весело прошёл день!»

4. Где, чей дом?

На полу обозначены круги с надписями: небо, озеро, льды, болото. Ведущий называет животных и растения. Например: воробей, белый медведь, лягушка, цапля, бурый медведь, кувшинка, комар, лиса, пиявка и т. д. Дети должны встать в тот круг, который является домом названного обитателя. (например: воробей – небо, цапля – болото).

5. Звуки живой природы

На этом этапе детям включают записи со звуками живой природы. Например: прибой, скрип дерева, пение птиц и т. д. Дети должны отгадать их.

6. "Чёрный ящик".

Под музыку выносится чёрный ящик, в котором лежат пакета с чем-то. Надо отгадать, что лежит в ящике. Условия конкурса: по - очереди каждый член команды задаёт ведущему всего один вопрос, на который можно отвечать словами "да" или "нет". После заданных девяти вопросов, команда, посовещавшись 1 минуту, называет то, что по их мнению лежит в этом ящике. ( Например: Это съедобно? Это растёт в саду? и так далее). В ящике лежат муляжи какого-либо овоща или фрукта.

7. "Эстафета" - весёлые художники.

"Художникам" - игрокам задаётся тема: нарисовать осенний этюд. По команде ведущего игроки подбегают к мольберту, надевают на глаза повязку, берут карандаш и начинают рисовать. Затем по команде, снимают повязку и бегут к своей команде, повязку передают следующему игроку. Этот игрок надевает повязку и продолжает прерванный рисунок. Побеждает та команда, которая нарисует без грубых ошибок.

8. "Мозаика".

Командам раздают одинаковые задания. Кусочки мозаики в них перепутаны. Игрокам нужно сложить их правильно. Чья команда быстрее сложит мозаику и прочитает фразу, та команда и будет победителем. На выполнения задания даётся одна минута.

9. Угадайте животное по 3-4 подсказкам

1 - У него черная мягкая шубка и лапки, как лопатки. Он большой обжора, кушает червяков, жуков. Может съесть даже птенчика.

- Живет под землей.

- Еще он слепой.

2 - Его можно держать дома вместо кошки, только мышей он не ловит, а отпугивает. Он спит целую зиму. Про него есть много сказок и мультиков. Любит всяких букашек, может съесть даже ящерицу.

- У него короткие лапки, а глазки и носик, как черные маленькие пуговицы.

- Он похож на игольницу.

3 - У нее много домиков: в гнезде, в дупле. Есть еще кладовая.

- У нее красивая рыжая шубка, а зимой - серая. Она умеет прыжками преодолевать большие расстояния.

- Она сушит грибы, грызет орешки, а в сказке и песенки поет.

4 - У нее страшные глаза и большой рот. Она все время прыгает. Плавать умеет, а летать нет.

- Она питается мухами, бабочками и другими насекомыми. А ловит их языком.

- Ее кладут в кувшин с молоком, чтобы оно было прохладным.

- Она зеленая и вся в бородавках.

10. Как сажать деревья?

Разложите карточки в нужной последовательности.

1. Выкапывают яму такого размера, чтобы корни дерева или кустарника могли разместиться в ней свободно.

2. Дерево подвязывают к колу шпагатом. Под шпагат на ствол дерева подкладывают мягкую тряпочку.

3. Для подвязывания дерева в дно ямы забивают кол длиной 1,5 – 2 метра.

4. На дно ямы насыпают холмик земли. На нем расправляют корни дерева или кустарника. Место на растении, где корни переходят в стебель, засыпают землей. Затем ее уплотняют.

5. Посаженное дерево или кустарник сразу же хорошо поливают.

6. Выбирают место для посадки.

11. «Собери свой корм»

Задание следующие: к изображению животного подобрать корм.

ЖИВОТНОЕ	КОРМ ЛЕТОМ	КОРМ ЗИМОЙ
БЕЛКА	Семена ели и сосны из шишек, лесные орехи, желуди, грибы, ягоды, птичьи яйца	Семена ели и сосны и летние запасы, если найдет: орехи, желуди, грибы
ЛЕСНАЯ МЫШЬ	Семена растений, травинки, грибы, насекомые и их личинки, дождевые черви	Семена ели, зеленые части растений, кора лиственных
ЗАЯЦ	Травянистые растения, кора лиственных деревьев и кустарников	Кора, почки лиственных деревьев и кустарников
ЛОСЬ	Травянистые растения водная растительность, грибы	Кора и ветки деревьев: ива, осина, рябина; редко - ель и молодые сосенки, сухая трава
БОБР	Ветки и кора деревьев: ива, осина, реже береза, рябина); корневища водных растений ; до 300 видов травянистых околоводных растений	Ветки и кора деревьев: ива, осина, реже береза, рябина; корневища водных растений
ЕЖ	Насекомые, дождевые черви лягушки, мышевидные грызуны, ящерицы
ЛЯГУШКА	насекомые и их личинки, головастики, дождевые черви
ЛИСА	Мыши, зайцы, птицы, лягушки, насекомые, падаль, ягоды	Мыши, зайцы, птицы, падаль
КАБАН	Всеядный : корневища растений, желуди, зеленые части растений дождевые черви; насекомые и их личинки, грызуны.	Всеядный: корневища растений, желуди, падаль

12. «Цветочная поляна»

практическое задание: участники прыгают через скакалку, при этом называют любое растение.

13. «В гостях у Мойдодыра»

Вопросы:

1. В какой ситуации необходимо мыть руки и почему?

2. Назвать привычки, которые вредят здоровью человека.

3. Как переходить дорогу, если поблизости нет светофора?

14. «Капитанский конкурс»

Капитан должен отгадать загадки о природе.

Два братца

В воду глядятся,

Ввек не сойдутся. Ответ: Берега

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. Ответ: Воздух

По морю идет, идет,

а до берега дойдет –

тут и пропадет. Ответ: Волна

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У нее теперь ангина. Ответ: Град

Конь бежит –

Земля дрожит. Ответ: Гром

Кто всю ночь по крыше бьет,

Да постукивает,

И бормочет, и поет

Убаюкивает? Ответ: Дождь

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. Ответ: Иней

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем! Ответ: Лес

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села. Ответ: Молния

15. Какому дереву, растению, кустарнику принадлежит лист?

Ведущий показывает лист дерева, растения, кустарника.
16. Найдите ошибки.

На рисунке (приложение №1) найдите 5 ошибок, которые совершили туристы во время похода. Выпишите их в течение 1 минуты.

В конце мероприятия подводятся итоги игры, награждение команд.

Ведущий: Вот и подошла к концу наша игра. И в завершении нашей встречи я хочу напомнить вам правила поведения в природе (Ведущий демонстрирует презентацию «Правила поведения в природе») (Приложение 2).

Ведущий: Ребята давайте с вами беречь природу, заботиться о ней, охранять ее.

Пускай растет зеленый терем,
Просторный, мирный дом зверей.
Входи в него не диким зверем,
А самым лучшим из друзей!

Используемая литература

1. Сборник сценариев , Ждановой к нам на праздник. - Ярославль: “Академия развития”, 2000.

2.Ломбина с загадками / , . – Ростов н/Д : Феникс, 2006.

3. Кузнецова , викторины, праздники в школе и дома. Занимательные сценарии. – К: ГИППВ, 2001.

4. Внеклассные мероприятия: 4 класс./Авт. – сост. , . – М.: ВАКО, 2007.