В поисках советов будущим первоклассникам

Образовательная область - познавательное развитие
Возрастная группа подготовительная группа, дети  6-7 лет
Тема НОД «В поисках советов будущим первоклассникам»
Цель: Обобщение (закрепление)  знаний полученных в течении года.
Задачи: Образовательные 1.Закреплять умения детей классифицировать слова по общему признаку. 2.Закреплять умения выделять первый звук в слове. 3. Продолжать упражнять детей в умении загадывать синквейн-загадки. 4.Закреплять умения решать примеры и  арифметический задачи. 5.Развитие познавательных интересов через экспериментальную деятельность. Развивающие: 1.Развивать речь, наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. 2. Развивать логическое мышление через решение ребусов. Воспитательные: 1. Воспитывать организованность, дисциплину, умения  оказывать друг другу помощь,  оценивать деятельность сверстников и результаты своей деятельности.
Оборудование: 4 стола, 2 мольберта, конверты с заданиями,
Этап НОД	Содержание. Действия педагога	Действия детей. Результат.
Организационный момент	Ребята, у нас сегодня праздник, к нам пришли гости.  Давайте с ними поздороваемся. Встанем мы в кружочек дружно (шагают на месте) Поздороваться нам нужно Говорю тебе «Привет!» (повернуться к соседу) Улыбнись скорей в ответ Здравствуй, правая рука! (вытянуть правую руку вперед) Здравствуй, левая рука! ( вытянуть левую руку вперед) Здравствуй, друг, здравствуй, друг! (пожать руку соседу справа – слева) Здравствуй, весь наш дружный круг! (вытянуть руки вперед)	Вызвать интерес к нод, желание участвовать в общем действии. Настроить детей на доброжелательную атмосферу.
Актуализация  знаний – выход на проблему. Мотивация.	Ой, ребята, слышите, кто-то нас вызывает, давайте подойдём поближе к экрану. Учительница: Здравствуйте, ребята! Мы с ребятами школьниками, приготовили для вас советы будущим первоклассникам, но вот беда, злой волшебник из страны знаний напустил злые тучи, сильный ветер и все буквы и цифры разлетелись. Но вот если бы нашлись такие смельчаки и выполнили все задания злого волшебника, то пропавшие буквы и цифры вернулись бы страну знаний, и вы без труда смогли бы прочитать наши советы. Странно, связь прервалась, это наверно проделки злого волшебника. Ребята, ну что, делать будем, предлагайте! Хорошо, только, помните, чтобы преодолеть все трудности надо помогать друг другу! Давайте вспомним наш девиз. Друг за друга мы горой, Таков девиз у нас простой	Дети высказывают свои мнения, а затем делают вывод о том, что необходимо помочь жителям страны знаний и вернуть советы будущим первоклассникам.
Закрепление и повторение изученных знаний	Волшебник: а это вы, те смельчаки, которые отважились выполнить мои задания, ну хорошо, слушайте первое задание! Ах, да, за каждое правильное выполненное задание вы будете получать подсказку. Итак, вы слова из конверта прочите, и лишнее уберите: Задание 1 Д/и «Четвёртый лишний». Воспитатель: Слушайте внимательно и назовите лишнее слово в ряду. Волшебник: Вы справились с заданием, возьмите первую подсказку, которая находится в коробочках. Волшебник: Хорошо, слушай следующее задание… Задание 2 «Собери цветик - семицветик» Волшебник: Здесь ветер сильный побывал, И лепесточки от цветочка все разбросал Вы их вместе соберите, и нужные к цветочку подберите. Воспитатель: Ребята, на столах лежат два цветка, в серединке которых написаны буквы. Обозначающие звуки. Какие? (Б; Б,) Необходимо, подобрать лепестки с картинками, название которых начинается на заданный звук. Для этого нам нужно разделиться на две группы. Группа с круглыми бэйджиками, и группа с квадратными Воспитатель: Хорошо, группы готовы, давайте друг друга проверим, меняйтесь местами. Давайте назовём слова, из которых составлен наш цветочек. (после проверки дети берут подсказку) Волшебник: И со вторым заданием вы справились. Чтобы слово отгадать, нужно синквейн-загадку разгадать. Сейчас вам нужно разбиться на пары по противоположностям, разбивайтесь. Открывайте конверты, доставайте картинки. Задание 3 «Синквейн - загадки» Воспитатель: Ребята, вам всё понятно, тогда приступайте! Как будете готовы, подайте сигнал. (берут подсказки) Воспитатель: Ребята, вы молодцы, пока у нас всё получается, а сейчас давайте немного отдохнём, чтоб потом продолжить отвечать на вопросы злодея. ФИЗМИНУТКА «Мы пойдем сперва направо, раз, два, три. Воспитатель: Молодцы!  Мы готовы дальше выполнять задания злодея? Волшебник: А сейчас слушайте следующее задание. Вы примеры все решите, и цепочку не прервите. Давайте З  Задание 4 «Реши примеры по цепочки   Волшебник: С заданием справились,   Возьмите следующую подсказку.  А   Сейчас, на картинку посмотри, составь   задачу и реши.  Задание 5 «Реши задачу» Воспитатель: Задание выполняем в группах. Ребята, посмотрите внимательно, у каждой команды своя картина, рассмотрите её, составьте и решите задачу. В начале давайте вспомним из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ). Задачу необходимо записать. Воспитатель: Что ж мы выполнили все задания волшебника. Возьмите последнюю подсказку. Вот и собрали мы все подсказки, как вы думаете, как нам смогут помочь эти кубики? Что нам с ними делать? Воспитатель: Правильно, ребята, цифры по порядку быстро расставьте, полученное слово вслух прочитайте. Воспитатель: Ребята, а вы видите где-нибудь сундук? Осмотритесь, сундука нигде нет… странно. Волшебник: За то, что вы справились со всеми заданиями я дам еще одну подсказку. Чтоб сундук вам отыскать, нужно карту прочитать. (воспитатель открывает конверт) Воспитатель: а где же карта? Эти листы совершенно белые, что нужно сделать? Как нам ее прочесть?  Делимся на две группы по бейджикам. каждый в своей группе посовещайтесь и решите, чем вы будете проявлять карту. ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ ЭКСПЕРИМЕНТ. Воспитатель: Ребята, у нас два листа, что нужно с ними сделать? Что у нас получилось.  Карта? Карта чего? ... Музыкального зала. Давайте посмотрим на карту и найдём то место, где спрятан сундук. Дети нашли сундук. Воспитатель: Вы все заданья разгадали, И сундук вы отыскали, Но смотрите ведь на нём, очень мощный тут замок. Чтобы нам его открыть, нужно ребусы решить. Ребята, ключей много, но нам нужен только один. Решив ребусы, мы получим подсказку. Разбиваемся на пары по противоположностям.  Задание 6 «Разгадай ребусы» Чем отличаются ответы всех этих ребусов? Чем эта цифра нам может помочь? ОТКРЫВАЮТ СУНДУК. Учительница: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, показали свои знания! Теперь вы без труда сможете прочитать наши советы и смело идти в школу, а первого сентября, вы обязательно расскажите мне как должен вести себя первоклассник в школе. Школа вас ждёт! Воспитатель: Ребята, а сейчас посмотрите, как встретила школа ваших друзей в прошлом году. Презентация про школу.	Распределение картинок между детьми. Узнавание животного по синквейн-загадки. По необходимости дети  исправляют ошибки и обосновывают свой ответ. Дети выполняют движения под музыку. Дети высказывают свои мнения. Дети высказывают свои мнения и предлагают способы решения этой проблемы. Дети опытным путем определяют с помощью чего можно проявить карту. Разбиваются на пары, разгадывают ребусы. Просмотр презентации.
Рефлексия (итог НОД)	Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько советов вам дали ребята, мы их обязательно прочитаем. Посмотрите, но в сундуке лежат не только советы будущим первоклассникам, но и цветы. Если вам понравилась игра возьмите красный цветочек, если не знаете - зеленый, а если не понравилось, то синий. Какой цветочек взяла (ЮЛЯ)? Почему? Вы очень порадовали меня сегодня,  мне  было очень приятно работать с вами. Вы были внимательны, сообразительными, дружными, активны, правильно выполняли все задания.	Высказывают своё мнение.
Продолжение исследования вне НОД	Ребята, а вы знаете, что в других странах дети в школу идут не первого сентября.  А в какое время они идут, вы узнаете каждый дома с родителями, а потом поделитесь своими знаниями с ребятами в группе и  нам обязательно расскажите. А сейчас мальчики, как настоящие джентельмены, подарите  цветы нашим гостям, а ещё мы подарим свои улыбки и скажем добрые слова (до свидания, будьте счастливы, до новых встреч).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

№44 «Огонёк»

План-конспект НОД

Тема: «В поисках советов будущих первоклассников»

подготовительная к школе группа

воспитатель 1 кв. категории

г Николаевск-на-Амуре

2017 год

Самоанализ

Тема НОД:  «В поисках советов будущим первоклассникам»

Форма проведения организованной мной образовательной деятельности – итоговое занятие.

Цель: Обобщение  ранее полученных  знаний  детей.

Задачи:

Образовательные

1.Закреплять умения детей классифицировать слова по общему признаку.

2.Закреплять умения выделять первый звук в слове.

3. Продолжать упражнять детей в умении загадывать синквейн-загадки.

4.Закреплять умения решать примеры и  арифметический задачи.

5.Развитие познавательных интересов через экспериментальную деятельность.

Развивающие:

1.Развивать речь, наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

2. Развивать логическое мышление через решение ребусов.

Воспитательные:

1. Воспитывать организованность, дисциплину, умения  оказывать друг другу помощь,  оценивать деятельность сверстников и результаты своей деятельности.

Были соблюдены санитарно гигиенические требования предъявлемые к нод  (проведено проветривание, соблюдено время проведения).

В НОД использовались следующие формы организации детей:

групповая – д/и «Вопрос-ответ»; подгруппа – «Собери цветик-семицветик», решение задач. парами – Синквейн-загадки; индивидуальная –  решение примеров.

Структура и содержание нод  состоит из  5 взаимосвязанных этапов:

Организационный момент Выход на проблему. Мотивация. Закрепление изученных ранее знаний. Рефлексия (итог НОД) Продолжение исследования вне НОД

Для реализации задач были подобраны методы и приёмы, позволяющие провести нод в интересной и занимательной форме.

Наглядные:  использование ИКТ (мультимедийная презентация), иллюстративный материал; Словесные: вопросы, уточнения, поощрения;

       

  Все этапы НОД  были взаимосвязаны: дети  переключались с одного вида деятельности на другой. Разнообразное и оптимальное сочетание методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

На протяжении всего НОД  я старалась поддерживать детский познавательный интерес эмоциональной и интонационно выразительной речью. Учитывала индивидуальные возможности, и старалась  создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы.