«Карта интересов»
Опросник разработан . Предназначен для изучения интересов и склонностей школьников старших классов в различных сферах деятельности. Голомшток выделяет 23 таких сферы: физика, математика, химия, астрономия, биология, медицина, сельское хозяйство, филология, журналистика, история, искусство, геология, география, общественная деятельность, право, транспорт, педагогика, рабочие специальности, сфера обслуживания, строительство, легкая промышленность, техника, электротехника.
Инструкция: для определения ведущих интересов Вам предлагается перечень вопросов.
Если Вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, в бланке ответов рядом с его номером поставьте два плюса ("++"),
если просто нравится - один плюс ("+"),
если не знаете, сомневаетесь - ноль ("0"),
если не нравится - один минус ("-"),
а если очень не нравиться - два минуса ("--").
Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них.
Текст опросника
Любите ли Вы? Нравится ли Вам? Хотели бы Вы
Знакомиться с жизнью растений и животных. Занятия и чтение книг по географии. Читать художественную или научно-папулярную литературу о геологических экспедициях. Уроки и книги по анатомии и физиологии человека. Выполнять ежедневную домашнюю работу. Читать научно-популярную литературу о физических открытиях, жизни и деятельности выдающихся физиков. Читать об открытиях в химии или о жизни и деятельности выдающихся химиков. Читать технические журналы. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области электроники и радиотехники. Знакомиться с разными металлами и их свойствами. Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении. Узнавать о достижениях в области строительства. Читать книги, смотреть фильмы о водителях различных видов транспорта (автомобильного, железнодорожного и т. д.). Читать книги, смотреть фильмы о летчиках. Знакомиться с военной техникой. Читать книги об исторических событиях. Читать произведения классиков русской и зарубежной литературы. Читать и обсуждать публицистические статьи и очерки. Обсуждать текущие дела и события в учебном заведении, городе, стране. Интересоваться педагогической работой. Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции Заботиться о порядке в собственных вещах, красивом виде помещения. Читать книги из серии "Занимательная математика". Изучать экономическую географию. Заниматься иностранным языком. Знакомиться с жизнью выдающихся художников, историей искусства. Знакомиться с жизнью выдающихся артистов, встречаться с ними, коллекционировать их фотографии. Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с вопросами теории музыки. Читать спортивные газеты, журналы, литературу о спорте. Изучать биологию, ботанику, зоологию. Знакомиться с различными странами по книгам и телепередачам. Читать о жизни и деятельности знаменитых геологов. Интересоваться достижениями медицины. Посещать с экскурсиями предприятия легкой промышленности. Читать книги из серии "Занимательная физика". Изучать химические явления в природе. Знакомиться с новейшими достижениями техники. Интересоваться работой радиотехника, электрика. Знакомиться с различными измерительными инструментами, используемыми в процессе металлообработки. Наблюдать за изготовлением изделий из дерева (например, мебели). Наблюдать за работой строителей. Читать литературу о средствах передвижения. Читать книги, смотреть фильмы и телепередачи о моряках. Читать книги, смотреть фильмы и телепередачи на военные темы, знакомиться с историей крупных сражений. Обсуждать текущие политические события в стране и за рубежом. Читать литературно-критические статьи. Слушать радио, смотреть теленовости и тематические телепередачи. Узнавать о событиях, происходящих в городе, стране. Объяснять учащимся трудные для понимания вопросы. Справедливо рассудить поступок знакомого или литературного героя. Обеспечивать семью продуктами, организовывать питание членов семьи. Читать научно-популярную литературу об открытиях в математике, о жизни и деятельности выдающихся математиков. Интересоваться экономическими передачами по телевидению. Читать художественную литературу на иностранном языке. Заниматься художественным оформлением праздников. Посещать театр. Слушать оперную или симфоническую музыку. Посещать спортивные соревнования, смотреть спортивные передачи. Посещать дополнительные занятия по биологии. Посещать дополнительные занятия по географии. Коллекционировать минералы. Изучать функции организма человека, причины возникновения и способы лечения болезней человека. Готовить обед дома. Осуществлять демонстрацию физических опытов. Участвовать в организации опытов с химическими веществами. Ремонтировать различные механизмы. Производить замеры в электросетях с помощью приборов (вольтметра, амперметра). Конструировать различные предметы и детали из металла. Художественно обрабатывать дерево (вырезать, выпиливать). Набрасывать эскизы или выполнять чертежи строительных объектов. Проявлять интерес к автомобильному транспорту. Увлекаться парашютным спортом, авиамоделизмом. Заниматься спортивной стрельбой. Изучать историю возникновения различных народов и государств. Писать стихи. Наблюдать за проведением и жизнью других людей. Выполнять организационную общественную работу. Проводить время с маленькими детьми, заниматься и играть с ними. Устанавливать дисциплину среди сверстников. Наблюдать за работой работников сферы обслуживания (повар, официант, продавец). Участвовать в математических олимпиадах. Просматривать экономические обзоры в газетах и журналах. Слушать радиопередачи на иностранном языке. Посещать музеи, художественные выставки. Публично выступать. Играть на музыкальном инструменте. Участвовать в спортивных соревнованиях. Наблюдать за ростом и развитием животных, растений. Собирать книги по географии. Посещать краеведческий музей. Вникать в работу врача, фармацевта. Шить для себя. Интересоваться физикой. Интересоваться химией. Работать с техникой. Знакомиться с устройством электроаппаратуры. Заниматься слесарным делом. Выполнять столярные работы. Принимать участие в отделочных ремонтных работах. Помогать милиции в работе с пешеходами по правилам уличного движения. Быть членом гребных и яхт-клубов. Участвовать в военизированных играх. Знакомиться с историческими местами. Быть членом литературного клуба. Наблюдать за ведением журналистами телепередач. Публично выступать с сообщениями и докладами. Организовывать работу детей. Устанавливать скрытые причины поступков и поведения людей. Оказывать различные услуги другим людям. Решать сложные математические задачи. Точно вести расчет своих денежных средств. Посещать курсы по изучению иностранного языка. Заниматься в художественной секции. Участвовать в художественной самодеятельности. Посещать музыкальную школу. Заниматься в спортивной секции. Участвовать в биологических олимпиадах и конкурсах. Путешествовать. Принимать участие в геологической экспедиции. Ухаживать за больными. Посещать кулинарные конкурсы и выставки. Участвовать в конкурсных мероприятиях по физике. Решать сложные задачи по химии. Разбираться в технических схемах и чертежах. Разбираться в сложных радиосхемах. Знакомиться с новой техникой, наблюдать за работой промышленного оборудования. Мастерить что-нибудь из дерева своими руками. Помогать в строительных работах. Принимать участие в обслуживании и ремонте автомобиля. Мечтать о самостоятельных полетах на самолете. Строго выполнять распорядок дня. Публично выступать с докладами на исторические темы. Работать с литературными источниками. Принимать участие в дискуссиях, конференциях. Организовывать и проводить коллективные мероприятия. Обсуждать вопросы воспитания детей и подростков. Помогать работникам милиции. Постоянно общаться с различными людьми. Принимать участие в математических олимпиадах, конференциях. Интересоваться вопросами ценообразования, начисления заработной платы. Общаться на иностранном языке. Участвовать в художественных выставках. Принимать участие в театральных постановках. Участвовать в музыкальных конкурсах. Регулярно тренироваться и участвовать в спортивных соревнованиях. Выращивать растения, ухаживать за домашними животными. Проводить топографическую съемку местности. Совершать длительные, трудные походы. Интересоваться деятельностью медицинских работников. Шить, кроить, создавать модели одежды. Решать сложные задачи по физике. Посещать с экскурсиями химические предприятия. Участвовать в выставках технического творчества. Ремонтировать аудиотехнику. Работать на станке. Выполнять по чертежам столярные работы. Принимать сезонное участие в строительстве. Изучать правила дорожного движения для водителей. Изучать морское дело. Читать воспоминания главнокомандующих и полководцев. Знакомиться с историческими местами родного края. Писать рассказы. Писать заметки или очерки в газету. Выполнять общественные поручения. Организовывать детские игровые и праздничные мероприятия. Изучать законодательные документы, гражданское право. Удовлетворять потребности людей в тех или иных услугах. Выполнять математические расчеты по формулам. Интересоваться проблемами региональной экономики. Участвовать в олимпиадах по иностранному языку. Посещать художественные музеи. Играть на сцене в спектаклях. Слушать классическую музыку. Помогать преподавателю физкультуры в проведении занятия.Обработка и интерпретация результатов
За каждый знак "+" в бланке ответов проставляется +1 балл, за каждый знак "-" проставляется -1 балл, за нулевой ответ - 0 баллов. В каждом из 29 столбцов бланка ответов подсчитывается количество положительных и отрицательных баллов. 
Исходя из структуры бланка ответов определяются следующие виды профессиональных интересов (по столбцам). 
Чем больше положительных ответов в столбце, тем выше степень выраженности интереса к данному виду профессиональной деятельности.
1. Биология | 16. История |
Уровни выраженности: 
от -12 до -6 - высшая степень отрицания данного интереса; 
от -5 до -1 - интерес отрицается; 
от +1 до +4 - интерес выражен слабо; 
от +5 до +7 - выраженный интерес 
от +8 до +12 - ярко выраженный интерес.
Бланк ответов к опроснику "Карта интересов"
Ф. И.О. ___________________________ возраст ______ дата заполнения _____________
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 |
59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 |
88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 |
117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 |
146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 |
Дифференциально-диагностический опросник
(ДДО)
Опросник позволяет воспитанникам выявить свои профессиональные предпочтения. Сам по себе метод достаточно прост, его использование не занимает много времени.
Исследование можно проводить как индивидуально, так и с группой учеников. Предлагается письменно ответить на 20 вопросов. Для этого каждому необходимо по приведенной ниже форме начертить лист ответов (см. приложение 1). Номера и буквенные обозначения в его клетках соответствуют номерам и вариантам ответов. Отвечать на вопрос следует проставляя знак «+» или «-» (что соответствует ответу «да» или «нет») в той или иной клетке листа. Отвечать нужно на каждый вопрос и каждый раз из двух предлагаемых вариантов ответа предпочитаемый отмечать плюсом, отвергаемый - минусом.
Инструкция: «Предположим, что после окончания школы вы сможете выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух, какую бы вы предпочли?»
Вопросы подобраны и сгруппированы таким образом: в первом столбце они относятся к профессии типа «человек - природа» (условно обозначим его буквой «П»), во втором - «человек - техника» («Т»), в третьем - «человек - человек» («Ч»), в четвертом - «человек - знаковая система» («З»), в пятом - «человек - художественный образ» («X»).
Обработка ответов состоит в следующем. Учащиеся сами подсчитывают количество плюсов в каждом из пяти вертикальных столбцов и проставляют полученные суммы в нижних клетках листа. Максимальная сумма в одном из столбцов указывает на преобладание интересов, а возможно и склонностей к той или иной сфере деятельности.
Дифференциально-диагностический опросник
1а. Ухаживать за животными. | 1б. Работать с машинами, приборами; обслуживать, ремонтировать их. |
2а. Лечить больных, помогат пожилым людям. | 2б. Составлять таблицы, схемы, программное обеспечение. |
За. Оценивать качество плакатов, иллюстраций, музыкальных записей. | 3б. Наблюдать за жизнью растений, определять их состояние. |
4а. Обрабатывать дерево, металл, ткань и другие материалы. | 4б. Рекламировать, продавать, распределять товары. |
5а. Обсуждать, анализировать научно-популярные книги. | 5б. Обсуждать, анализировать художественную литературу. |
6а. Выхаживать молодняк (животных различных пород). | 6б. Обучать детей трудовым, учебным, спортивным действиям. |
7а. Копировать рисунки, настраивать музыкальные инструменты. | 7б. Управлять подъемным краном, трактором, тепловозом. |
8а. Сообщать нужные сведения, давать пояснения. | 8б. Оформлять выставки, витрины, готовить пьесы, концерты. |
9а. Ремонтировать предметы домашнего обихода, жилище. | 9б. Отыскивать ошибки в текстах, таблицах, графиках. |
10а. Лечить животных. | 10б. Выполнять вычисления, расчеты. |
11а. Выводить новые сорта растений. | 11б. Конструировать новые виды машин, зданий, одежды. |
12а. Разбирать споры, улаживать ссоры, убеждать, советовать. | 12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах. |
13а. Наблюдать, оценивать художественную самодеятельность. | 13б. Наблюдать, изучать жизнь микроорганизмов. |
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы. | 14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах. |
15а. Составлять точные описания, отчеты о явлениях, событиях. | 15б. Красочно описывать, рассказывать, изображать события. |
16а. Производить анализы, исследования в клинике. | 16б. Осматривать больных, назначать лечение. |
17а. Красить, расписывать поверхность изделий, стены. | 17б. Осуществлять монтаж здания, приборов, сборку машин. |
18а. Организовывать экскурсии, походы в театры, музеи. | 18б. Играть на сцене, участвовать в спектаклях. |
19а. Строить по чертежам, изготовлять машины. | 19б. Чертить, рисовать, копировать карты, чертежи, схемы. |
20а. Защищать лесные, садовые растения от вредителей. | 20б. Работать на пишущей машинке, телетайпе, компьютере и др. |
Примеры профессий в соответствии с представленными типами отношений человека к окружающему миру
Тип профессий | Примеры профессий |
Человек - природа (П) | Садовник, зоотехник, ветеринар, животновод, геолог, агроном, биолог, лесник, пчеловод, почвовед и т. д. |
Человек - техника (Т) | Слесарь, токарь, радиотехник, связист, швея, водитель, электрик, инженер, монтажник и т. д. |
Человек - человек (Ч) | Продавец, учитель, воспитатель детского сада, няня, преподаватель училища, техникума, вуза; врач; медицинская сестра, официант, администратор и т. д. |
Человек - знаковая система (3) | Чертежник, машинистка и оператор ЭВМ, радист, плановик, экономист, корректор, программист, телеграфист, наборщик и т. д. |
Человек - художественный образ (Х) | Маляр, гравер, архитектор, фотограф, актер, шлифовальщик камней, художник, музыкант, модельер, стеклодув и т. д. |
Структура интересов Хеннинга
Обзор
Методика относится к классу опросников - анкет. Предназначена для выявления профессиональных склонностей, интересов личности. По своей структуре и предназначению сходна с «Анкетой интересов».
Стимульный материал представлен 136 утверждениями, к которым испытуемый должен выразить свое отношение. Возможные варианты ответов фиксированы по 4 градациям от «совершенно неприемлемо» до «весьма интересно».
Все вопросы методики сгруппированы в следующие 17 шкал, отражающие различные сферы человеческой деятельности:
1. География;
2. Физика;
3. Биология;
4. Техника;
5. Политика;
6. Мораль;
7. Экономика;
8. Философия;
9. Психология;
10. Литература;
11. Легкая музыка;
12. Классическая музыка;
13. Мода;
14. Хореография;
15. Искусство кино;
16. Путешествия;
17. Спорт.
К каждой из выделенных шкал относится по 16 утверждений опросника. Используется простой алгоритм обработки полученных данных, который заключается в суммировании сырых значений по шкалам. Интерпретация осуществляется путем сравнения выраженности значений по шкалам (т. н. ипсативное оценивание).
Методика рекомендуется в качестве скриннинговой в целях профориентационной работы психолога. Допускаются как индивидуальная, так и групповая формы проведения тестирования
Содержание
Инструкция:
«Проставьте напротив каждой из нижеприведенных фраз цифры 1, 2, 3, 4 в зависимости от степени их привлекательности для Вас в соответствии со следующей градацией:
1 - совершенно неприемлемо,
2 - неинтересно,
3 - интересно,
4 - весьма интересно».
Стимульный материал:
1. Классическая музыка как сопровождение к спортивным упражнениям.
2. Взаимосвязь спорта и политики.
3. Выбор частот и т. п. физические вопросы, связанные с беспроволочной передачей легкой музыки.
4. Соотношение относительной и абсолютной истин на примере изучения географии.
5. Животные и растения пяти континентов.
6. Удешевление производства товаров путем применения автоматики.
7. обмен валюты во время заграничных поездок.
8. Произведения мировой литературы в кино.
9. Совместные каникулярные путешествия девочек и мальчиков.
10. Мотоспорт.
11. Нагрузка на мышцы и сердце танцоров.
12. Физиологические проблемы процессов творческого мышления у великих физиков.
13. Модная спортивная одежда спортсменов в различных видах спорта.
14. Изображение типов людей в кино.
15. Моральные проблемы в медицине и в других областях биологии.
16. Спортивная дружба между девочками и мальчиками.
17. Моделирование костюмов на киностудиях.
18. Особенности технических сооружений для добычи полезных ископаемых в горной местности и на равнине.
19. Тетради с записями модных песенок (шлягеров).
20. Влияние музыки на производительность труда.
21. Задачи моды в обществе.
22. Политические события в кино.
23. Цели и формы ведения психологической войны.
24. Физические проблемы передачи звука и световые эффекты в оперных спектаклях.
25. Одежда для концерта.
26. Средства обороны армий.
27. Отношения между мужем и женой, между родителями и детьми.
28. Развлекательная музыка из фильмов.
29. Формирование объективного мнения путем рецензий на фильмы.
30. Путешествие в горы и к озерам европейских стран.
31. Излучения в недрах Земли и в атмосфере.
32. Траектория полета прыгающего с трамплина лыжника и другие физические проблемы спорта.
33. Короткометражные фильмы об опытах, связанных с наукой об электричестве.
34. Связь темперамента и нервной системы.
35. Здоровье и одежда.
36. Поездки спортивных команд.
37. Кинорепортажи о работе на крупных предприятиях.
38. Темперамент и стиль танца.
39. Ответственность физика за применение его изобретений и открытий.
40. Кричащая и скромная одежда.
41. Спортивные фильмы.
42. Танцы как символ трудового процесса.
43. Рабочая спецодежда.
44. Книги о современном танце.
45. Технические аппараты для измерения силы воли и других психических свойств.
46. Кинофильмы о редких животных и растениях.
47. Изменения, происходящие в легких, сердце и других органах спортсмена.
48. Книги по географии.
49. Роль физики в познании мира.
50. Технические приборы для записи музыки.
51. Познаваемость процессов развития моды.
52. Случайность и закономерность спортивных рекордов.
53. Верность, прямолинейность, характер людей.
54. Правильность отражения жизни с помощью шлягеров.
55. Свобода печати.
56. Классическая балетная музыка.
57. Киногерои как образцы морали людей.
58. Способность к музыке и чувство ритма.
59. Танцевальная музыка.
60. Использование бактериологического оружия.
61. Результаты экспедиций как доказательство правильности гипотез.
62. Проблемы обучения с помощью автоматов.
63. Голоса животных в музыкальных произведениях.
64. Затраты на постановку оперы.
65. Демонстрация моделей одежды в сопровождении музыки.
66. Препятствия обмену туристами.
67. Техника передачи концертов.
68. Легкая музыка в поезде.
69. Формирование характера в спорте.
70. Суеверие и истина о происхождении жизни.
71. Преломление света и контраст цветов одежды.
72. Проблемы рычага в балете.
73. Политика как отражение законов общества.
74. Оперный словарь.
75. Танец как форма отражения.
76. Одежда в различных странах.
77. Обычаи и манера поведения на вечерах.
78. Модная одежда, изготовленная с помощью новых текстильных машин.
79. Электротехнические аппараты.
80. Практическая и со вкусом сделанная дорожная одежда.
81. Рассказы и романы о спорте
82. Формирование характерных черт у людей разных профессий.
83. Полезные ископаемые, производство товаров и торговля в странах Европы.
84. Одежда для танцевального вечера.
85. Фильмы-балеты.
86. Легкая музыка и шлягеры.
87. Строение тела животных как образец для технических решении в области авиа - и судостроения.
88. Воздействие джазовой музыки на настроение.
89. Познаваемость духовной жизни человека.
90. Освободительная борьба народов.
91. Гастроли симфонических оркестров.
92. Доказательства закономерностей экономического развития.
93. Безнравственное использование технических изобретений на примерах из жизни.
94. Особенности темперамента разных народов.
95. Танцевальные элемента гимнастики.
96. Одежда и характер человека.
97. Фильмы о ландшафтах Европы.
98. Романы нравов.
99. Характер танца как отражение ситуации в политике общества.
100. Условия для использования атомной физики (мирного).
101. Типичные для отдельных местностей и народов виды спорта.
102. Влияние спортивных упражнений на повышение производительности труда.
103. Книги по анатомии человека.
104. Правила внутреннего распорядка и трудовая дисциплина на предприятиях.
105. Соотношение чувственного и рассудочного элементов при восприятии музыкальных произведений.
106. Обычаи и нравы различных народов.
107. Методы содержания крупного рогатого скота и обработки почвы.
108. Влияние давления воздуха, шума и освещения на процесс труда.
109. Европейские, азиатские, африканские и латиноамериканские танцы.
110. Серия статей о процессе познания человека.
111. Оперы как отражение нравов эпохи.
112. Книги и журналы о торговле, транспорте и финансовой системе.
113. Формы и результаты экономической взаимопомощи.
114. Ежегодник по вопросам техники.
115. Отвлечение и разрядка во время путешествий.
116. Зависимость объективной истины от места и времени на примере учения о морали.
117. Книги о темпераментах, характерах и дарованиях людей.
118. Экспедиции для поиска редких животных и растений.
119. Возникновение электрического тока в мозге.
120. Легкая музыка различных стран.
121. Фильмы-оперы.
122. Поп-музыка как средство выражения интересов общества.
123. Спортивные упражнения в сопровождении музыки.
124. Проблемы аранжировки в эстрадной музыке.
125. Популярная литература об атомной физике.
126. Фильмы-путешествия.
127. Восприятие симфонической музыки людьми различного типа.
128. Описание путешествий.
129. Танцы на палубе плавучего дома отдыха.
130. Технические устройства для фиксации движений в процессе танца.
131. Фильмы-репортажи о новых технических изобретениях.
132. Оперная музыка Китая, Индии и европейских стран.
133. Запреты оперных спектаклей.
134. Журналы мод.
135. Учебные экскурсии в физические научно-исследовательские институты.
136. Самолеты и другие современные технические средства пассажирского сообщения.
Ключи
Ключи.
1. География: 4, 5, 18, 30, 31, 48, 76, 83, 90, 94, 97, 101, 106, 109, 120, 132.
2. Физика: 3, 12, 24, 31, 32, 33, 39, 49, 71, 72, 79, 100, 108, 119, 125, 135.
3. Биология: 5, 11, 15, 34, 35, 46, 47, 58, 60, 63, 70, 87, 103, 107, 117, 119.
4. Техника: 6, 10, 18, 26, 45, 50,62,67,78,79,87,93,114,130,131, 136.
5. Политика: 2, 21, 22, 23, 26, 27, 55, 60, 66, 73, 90, 99, 100, 113, 122, 133.
6. Мораль: 9, 15, 16, 27, 39,40,53, 57,77, 86, 93, 98, 104, 106,111, 116.
7. Экономика: 6, 7, 20, 37, 42, 43, 64, 82, 83, 92 102, 104, 107, 108, 112,113.
8. Философия: 4, 29, 49, 51, 52, 54, 61, 70, 73, 75, 89, 92, 105, 110, 116.
9. Психология: 12, 14, 23, 34, 38, 45, 53, 69, 82, 88, 89, 94, 96, 115, 118, 127.
10. Литература: 8, 19, 44, 48, 55, 74, 81, 98, 103, 110, 112, 114, 118, 125,128,134.
11. Легкая музыка: 3, 19, 20, 28, 50, 54, 58, 59, 65, 68, 86, 88, 120, 122,123,124.
12. Классическая музыка: 1, 24, 25, 56, 63, 64, 67, 74, 91, 105, 111, 121, 124, 127, 132, 133.
13. Мода: 13, 17, 21, 35, 40, 43, 51, 65, 71, 76, 78, 80, 84, 96,134.
14. Хореография: 11, 38, 42, 44, 56, 59, 72, 75, 77, 84, 85, 95, 99, 109,129,130.
15. Искусство кино: 8, 14, 17, 22, 28, 29, 33, 37, 41, 46, 57, 85, 97, 121, 126, 135,136.
16. Путешествия: 7, 9, 30, 36, 61, 66, 68, 80, 91, 115, 117, 126, 128, 129, 135, 136.
17. Спорт: 1, 2, 10,13, 16, 32, 36, 41, 47, 52, 69, 81, 95, 101, 102, 123.
Опросник Дж. Холланда
Из двух предложенных вариантов деятельности выберите, тот, который Вам больше нравится:
Первый вариант | Второй вариант |
|
|
Бланк ответов
Подсчитать сумму баллов по каждому из шести типов личности, используя для этого приведённый ниже ключ. Если ответ совпадает с ключом, то засчитывается один балл. Сумма баллов по каждому из типов не может быть более 14. Самым подходящим для Вас типом личности будет тот, по которому набрано наибольшее количество баллов. Если вы набрали одинаковое количество баллов по нескольким шкалам, то для вас характерны черты нескольких типов.
Тип личности | Пункты опросника | Сумма баллов |
Реалистический | 1а, 3б, 6а, 9а, 13а, 16а, 18б, 21а, 24а, 28б, 31а, 35а, 37б, 40а | ________ |
Социальный | 2а, 8а, 9б, 12а, 14б, 17а, 23а, 24б, 27а, 29б, 31а, 33б, 36а, 42а | ________ |
Артистический | 3а, 5б, 8б, 11а, 15б, 18а, 20б, 23б, 26а, 30б, 34б, 37а, 39б, 42б | ________ |
Конвенциальный | 4б, 6б, 10а, 12б, 15а, 19б, 21б, 25а, 27б, 30а, 32а, 34а, 38б, 40б | ________ |
Интеллектуальный | 1б, 4а, 7б, 11б, 14а, 16б, 19а, 22б, 26б, 29а, 33а, 35б, 38а, 41б | ________ |
Анкета Оптанта
Оптант – выбирающий профессию.
Порядок работы. Испытуемому предлагается заполнить анкету и дается инструкция: «Для того чтобы обсудить с вами возможные варианты выбора профессии, прошу вас ответить на ряд вопросов».
Анализируя результаты анкеты, профконсультант должен сформулировать следующие выводы:
- о наличии профессионального плана и степени его сформированности (сформированным профплан можно считать тогда, когда выбрана профессия, продуманы пути ее получения и имеется уверенность в правильности выбора); об осознанности выбора профессии (осознанным выбор можно считать в том случае, если он построен с учетом интересов и предшествующего опыта личности, когда указываются и осознаются адекватные мотивы выбора профессии).
Анкета оптанта
Фамилия, имя, отчество _______________________
Школа _______________________
Класс _______________________
Дата _______________________
Назовите ваши любимые учебные предметы. Назовите ваши нелюбимые учебные предметы. Назовите профессии, которые вам нравятся. Назовите профессии, которые вам не нравятся. Чем вы любите заниматься в свободное время? Какие кружки, секции, факультативы посещаете или посещали? В какой работе класса или школы принимаете участие? Сколько времени обычно у вас уходит на приготовление уроков? Какая область деятельности или знаний из приведенного ниже вас больше всего интересует:- а) естественнонаучная (химия, биология, медицина, геология, сельское хозяйство); б) точные науки (математика, физика); в) общественно-научная (история, философия, экономика, право); г) гуманитарная (литература, журналистика, лингвистика, педагогика, психология); д) искусство (музыкальное, театральное, изобразительное) или же определенные интересы отсутствуют?
- а) условия труда; б) сам процесс трудовой деятельности; в) высокая материальная обеспеченность; г) подвижная работа и возможность получения новых впечатлений; д) спокойная работа; е) высокая степень ответственности; ж) самостоятельное принятие решений; з) возникновение сложных или даже опасных ситуаций; и) контакты с людьми; к) возможность творческой деятельности; л) частые командировки; м) возможность создавать что-либо своими руками; н) работа на свежем воздухе; о) романтичность; п) полезность результатов; р) независимость; с) перспективность (профессиональный рост, продвижение по служебной лестнице); т) близость к месту жительства; у) _______________________
