Урок русского языка в 5 классе

  Урок русского языка в 5 классе

Тема: Закрепление имени существительного.

Цель: закрепить знания об имени существительном полученные в начальных классах.

Задачи:- Обобщить знания о существительном, совершенствовать навыки правильного письма с применением изученных орфограмм, работать над развитием речи.

  - Прививать учащимся любовь к русскому языку, литературе, природе через игру.

  - Развивать мышление, интеллект, обогащать словарный запас, эрудицию.

Оборудование: учебник, карточки с заданиями, мультимедийный проектор для демонстрации презентации.

Тип урока: Урок – путешествие.

Методы обучения: деятельный, наглядно-словесный, иллюстративный.

Формы познавательной деятельности учащихся:  индивидуальная, фронтальная, групповая.

  Ход урока

1.Орг. момент. Психологический настрой.

- Встанем в круг, возьмемся за руки, поглядим друг на друга и улыбнемся. Пожелаем хорошего настроения и удачи на уроке.

2.Сообщение темы и цели урока.

-  У нас сегодня необычный урок по русскому языку, а урок-путешествие. Путешествуя, мы будем показывать свои знания по русскому языку, литературе,  покажем как мы любим, знаем и бережем родную  природу.

А) Составление кластера на слово ПРИРОДА. ( работа коллективная)

Б) Чтение стихов о природе учащимися.

3. Постановка проблемы.

- Как называется лес, где все находится под охраной государства?  (ЗАПОВЕДНИК). (Обсуждение вопроса в парах. Ответы детей).

- Чтобы попасть в заповедник нужен пропуск.

- Словарный диктант.

(Воробей, ворона, сорока, медведь, заяц, береза, осина, урожай, работа, аллея, белка, зубр).

- Проверка написания  диктанта. Учащиеся обмениваются работами и простым карандашом исправляют найденные ошибки друг у друга и ошибки объясняют.

4.Путешествие по заповеднику.

На пути нам встретился Совенок и рассказал, что в лес пришли браконьеры и поставили капкан на лесного зверя. Поможем убрать его, выполнив задание.

А) Разбор слов по составу. (Повторить изученные морфемы. Правила.)

( медвежонок, листья, лось, лесник, береза, подосиновик, листопад).

- Кто живет в лесу? ( Загадки о животных и птицах).

Учащиеся работают в парах. Вспоминают и записывают загадки. Отдельно выписать слова-отгадки и указать род, число, склонение.

Б) Работа с предложением.

- А вот и лесная полянка. Сколько грибов и ягод. А рядом белочка, она собирает свои запасы. Ветер снес их с ветки дерева. Поможем белочке.

-Составить из рассыпанных слов предложения и сделать синтаксический разбор. Укажите части речи.  У существительных укажите: род, число, падеж, склонение. Расскажите о каждой части речи.

( Листья, коллекция, для, ребята, собирают, осенние.)

- Построим кормушку для оседлых птиц.

В)Фонетический разбор слова: ВОРОБЕЙ.

5.Физминутка.

- Вот и вышли мы к водоему. Вода это жизнь для всего живого на земле.

Составить вопросы по теме «ВОДА», используя таксонимию Блума.

( Записывают вопросы в парах на листах в форме ромашки. Затем зачитывают свои вопросы).

Г)Выборочная работа.

- Выписать из стихотворения слова с безударными гласными в корне и проверить.

Утром во двор мы идем-

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

И высоко от земли

Пролетают журавли.

Все летит! Должно быть это

Улетает наше лето!

- Ну вот и закончилась наша прогулка по заповеднику. Пора возвращаться, а чтобы вернуться, прочитаем слова великого русского классика литературы М. Пришвина.

- Выразительное чтение отрывка из рассказа М. Пришвина «Кладовая солнца».

Учащиеся делают вывод: Беречь природу, значит беречь свою Родину!

Итог урока. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке.

У вас на парте листок с утверждениями. Заполните его.

На уроке я работал….

Урок для меня показался….

Мое настроение стало….

Себя оцениваю на оценку….