В гостях у Смешариков
Тема: «В гостях у Смешариков»
Цель: продолжить формирование умения работать с соленым тестом.
Задачи:
- Образовательные: познакомить с героями популярного мультфильма «Смешарики», учить передавать в лепке образ игрушки;
- Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику рук; развивать внимание через выполнение работы по инструкции и образцу; развивать пространственное мышление через систему упражнений;
- Воспитательные: воспитание художественного вкуса, интереса к данному виду деятельности.
Педагогическая технология: поэтапного формирования действий.
Форма: занятие-путешествие. Форма организации: групповое занятие.
Методы: диалог, рассказ, демонстрация поэтапного выполнения задания.
Приемы: занимательная ситуация.
Наглядно-демонстрационный материал: иллюстрации со сценками из мультфильма.
Оборудование и материалы: компьютер, музыкальные файлы, доски для лепки, соленое тесто, стеки, вода, кисти, ножницы.
Ход занятия:
Оргмомент- Добрый день, ребята! Вы любите путешествовать? Я вам сегодня предлагаю отправиться в мультяшную страну, в гости к веселым и дружным Смешарикам. (демонстрация на компьютере 1 серии мультфильма). Давайте познакомимся с героями поближе (демонстрация картинок с каждым персонажем по отдельности, дети называют имя героя. Если не знают, называет педагог и вместе дают краткое описание и характеристику каждому герою).
2. Повторение ранее полученных знаний - Почему они названы - Смешариками?(ответы детей). Да смешарики смешные, забавные и имеют круглую форму. Они живут каждый в своем домике и ходят друг к другу в гости. Давайте зайдем в гости к Ежику. Вот его домик (демонстрация картинки с изображением). Ребята, Ежик мне сказал по секрету, что очень любит, когда дети рисуют его или лепят из пластилина или теста. Давайте сегодня слепим из теста смешарика - Ежика. Но сначала нужно подготовить пальцы к работе, чтобы они стали гибкими и ловкими.
3. Физкультминутка (Пальчиковая гимнастика под музыку Железновых «Музыка с мамой» диск №21, дорожки №5, 7-9).
4. Практическая работа формирование умений и навыков - Первый этап - что лепим сначала? (ответы детей). Правильно - туловище смешарика. Кладем кусок теста на доску для лепки и круговыми движениями скатываем форму - шар. (Дети проговаривают действие вслух). - Второй этап - что лепим дальше? Правильно - лапы. Сколько лап у Ежика? На сколько частей нужно разделить кусок теста? Как разделить так, чтобы куски были одинаковыми? (демонстрация поэтапного выполнения: кусок разделить пополам, и каждый снова пополам). Из получившихся четырех кусков скатываем круговыми движениями между ладоней сначала шарики, а затем, движениями взад-вперед столбики. При помощи воды присоединяем лапы к туловищу. Как сделать на лапках пальцы и коготки? (ответы детей, если затрудняются демонстрация поэтапного выполнения - при помощи стеки приемом вдавливания). (Дети выполняют и проговаривают действие вслух и про себя). - Третий этап - мордочка Ежика. Какие глаза у Смешариков? (ответы детей). Правильно, глаза большие и круглые. А какой у Ежика нос? (ответы детей). Сколько нужно отщипнуть от целого куска комочков, чтобы слепить мультяшному герою глаза и нос? (ответы детей). Подумайте, как сделать рот. Предлагаю вам выполнить эту работу самостоятельно. (Дети выполняют и проговаривают действие вслух и про себя). - Четвертый этап. Посмотрите на Ежика и скажите, чем он отличается от других смешариков? (ответы детей). Как можно сделать ежику колючки? Я предлагаю очень простой и оригинальный способ - берем ножницы и делаем концами лезвий надрезы на тесте в области спины Ежика (демонстрация выполнения действия). (Дети выполняют и проговаривают действие вслух и про себя). - Ну вот и готов наш Ежик. У каждого из вас он получился интересным и особенным. Дети рассматривают работы друг друга. - На следующем занятии, когда поделка немного подсохнет, мы раскрасим нашего смешарика и слепим из теста его друга Кроша. А сегодня наше путешествие в мультяшную страну закончилось.
5. Рефлексия Дети в конце занятия отвечают на вопросы, предложенные педагогом (говорят открыто всей группе): Что у тебя получилось лучше всего? Кто помог тебе сегодня? Что у тебя не получилось и почему? Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось? Что было самым трудным? Что было самым интересным?
