Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №21 "Калинка"

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе детского сада.
Тема:" Глупые ссорятся, а умные - договариваются"( по произведениям С Маршака "Бараны", К. Тангрыкулиева "Петухи", Е. Благинина "Подарок", А. Кузнецова "Поссорились").

Выполнил:
Воспитатель

2014,г. о.Коломна
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослым и детьми;
«Социализация» - формирование представлений о дружеских взаимоотношений между сверстниками;
«Познание" – расширение кругозора.
Форма организации детей – фронтальная
Предварительная работа:
• Проведение этических бесед «Вежливые слова», «Дружба начинается с улыбки».
• Чтение художественной литературы: В. Осеева «До первого дождя», «Три товарища», «Хорошее», «Волшебное слово», Э. Успенский «Что мы делали в саду».
• Ситуативные беседы на тему о дружбе.
• Слушанье песен "Улыбка", "Дружба крепкая".
• Просмотр сказок В. Сутеева" Палочка-выручалочка", "Под грибом "
• Разучивание пословиц о дружбе
• Игры на выражение и распознание эмоций, а также на сплочение коллектива: «Настроение», «Паровозик», «Скажи хорошее о своем друге», «Угадай, кто это?»
Цель НОД: формирование социально-ценностных представлений о дружеских взаимоотношениях.
Задачи НОД:
• Формировать представление о значении понятий « друг», «дружба».
• Развивать у детей способность к сопереживанию, желанию прийти на помощь другу в сложной ситуации, коммуникативные навыки.
• Поддерживать желание детей гордиться собственными достижениями в дружбе, стремиться к новым успехам.
• Формировать умение в практике общения и взаимодействия придерживаться основных моральных разрешений и запретов, совершать некоторые нравственно направленные действия.
Универсальные образовательные действия детей, на формирование которых направлена НОД :
• Сформировать навыки дружеского взаимодействия у детей (договариваться, уступать, поддерживать).
• Развивать нравственные качества: доброжелательность, эмоциональная отзывчивость, честность, справедливость, чувство долга.
• Развивать умения соотносить свою точку зрения и свое поведение с мнениями и желаниями сверстников.
• Формировать умение представлять особенности своей личности в кругу сверстников, отражая достижения и причины возможных затруднений.
Демонстрационный материал: Иллюстрации с изображением различных ситуаций взаимодействий детей, картинки «Друзья».
Средства ТСО: магнитофон, аудиозапись сказки, детские песенки о дружбе.
Ход занятия:
Введение в ситуацию.
Воспитатель говорит, что все дети любят слушать сказки, рассказы, стихи.
- Всегда ли в литературных произведениях героями являются люди?
-Кто ещё может быть героями сказок, рассказов, стихов?( Животные. птицы, насекомые.)
-Часто в сказках и стихах действуют не люди, а звери, думающие как люди, разговаривающие, как люди, и поступающие, как они. Так, когда хотят сказать, что человек трусливый, говорят, что он всего боится, как заяц. Лисе приписывают такие челоеческие качества, как хтрость, коварство.
-С кем можно сравнить человека, когда хотят сказать, что он злой, жадный? (с волком).
Болтливого человека сравнивают с сорокой, глупого, который гордиться своим умом, - с вороной, мудрого и рассудительного сравнивают с совой.
-А с кем можно сравнить упрямого человека?(с бараном, с ослом).
-Послушайте стихотворение С. Михалкова "Бараны" и подумайте, каких людей можно сравнить с этими героями.
(Воспитатель читает стихотворение или звучит аудио запись произведения в исполнении автора).
-Из-за чего возник спор у баранов?
-Кто из баранов победил?
-Что помешало баранам договориться друг с другом? (Глупость, упрямство, гордыня).
-Был ли у баранов выход из этой ситуации? Как надо было поступить?
-Случалась ли такая ситуация когда-нибудь у вас в жизни?
-Как поступали вы?
-Как следует поступать в конфликтных ситуациях в игре?
2. Игра "Как правильно поступить?"
-Есть несколько вариантов, попробуйте выбрать правильный:
1. Нужно громко закричать и позвать взрослых.
2. Следует стукнуть обидчика, чтобы он закричал "Мама!"
3. Забрать все игрушки обидчика и сломать их.
4. Предложить играть вместе всеми игрушками.
-Ребята, вспомните, был ли в вашей жизни случай. когда вы не стали спорить. а уступили другому ради дружбы? Это было трудно сделать? (Ответы детей).
-А потом было радостно или грустно на душе? (Ответы детей)
-Правильно, уступать, порой, очень трудно. но всегда очень радостно. потому что это делается ради любви к своему другу.
-Все ребята знают, что грубые, обидные слова всегда приводят к ссоре детей и взрослых и всех людей. Послушайте стихотворение А. Кузнецовой "Поссорились".
(Ребенок читает стихотворение до строчек:"И сказала:"Не отдам!").
-Случалась ли у вас такая ссора?
-Как вы поступаете в таком случае?
Как вы думаете, чем закончилась эта история?
-Хотите узнать, что было дальше?
(Стихотворение читается до конца).
-Как вы думаете, после слов:"Играть давай!" изменилось ли настроение у подружек?
Физминутка «Волшебная мирилка». Цель: укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Тому, кто справа, улыбнись,
Тому, кто слева, улыбнись,
Тому, кто справа, поклонись,
Тому, кто слева, поклонись.
Тому, кто справа, руку дай.
Тому, кто слева, руку дай.
И в центр круга ты шагай,
С друзьями вместе ты шагай.
Тому, кто справа, подмигни,
Тому, кто слева, подмигни.
Тому, кто справа, обними,
Тому, кто слева, обними.
Ну вот, закончилась игра,
И снова дружат все! Ура!
-Ребята, бараны всегда отличаются упрямством. А чем отличаются петухи?(Драчливостью).
-Послушайте стихотворение "Петухи", что с ними однажды произошло и как они вышли из конфликтной ситуации.
(Воспитатель читает стихотворение.)
-Из-за чего произошел спор у петухов?
-Что остановило петушиный бой?
-Из-за чего произошел спор у мальчиков?
-Почему петухи решили остановить бой?
-Как об этом говориться в стихотворении?(Ведь драка из-за пустяков со стороны смешна...)
-В таких случаях говорят в народе: "Глупые ссорятся, а умные договариваются". Про умных девочек и написала свои стихотворения Елена Благинина.
Дети читают стихотворение "Подарок".
-Вам понравились девочки?
-Почему?
-Какими словами можно назвать девочку, которая подарила свою любимую
игрушку?(Добрая, хорошая, щедрая, уступчивая, нежадная).
-Как вы думаете, а ее подружка сможет поступить так же? (Ответы детей).
-А вы как бы относились к доброй щедрой девочке?(Ответы детей).
-Как вы думаете, крепкая ли дружба у двух девочек?
-Вы хотели бы так дружить?
-Что для этого надо делать?(Уступать друг другу, не быть жадным, прислушиваться к мнению своего друга, лелиться игрушками. беречь дружбу.)
Рефлексия.
-О чем мы сегодня говорили на занятии?
-Какое стихотворение вам понравилось больше всего? Почему?
-Как вы понимаете пословицу:"Глупые ссорятся, а умные договариваются"?