Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

«Утверждаю»

Заведующий кафедрой

иммунологии___________ д. м.н., профессор,

«  »____________ 201_

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

к практическому занятию

для студентов

2 курса специальности 31.05.02. Педиатрия

по учебной дисциплине по выбору «Основы иммунодиагностики»

Тема №2. Врожденный иммунитет

Занятие №2. Врожденный иммунитет

Обсуждена на заседании кафедры иммунологии

«  » ___________201_

Протокол №___

Методическая разработка составлена

асс. кафедры иммунологии

«  » ___________ 201_

г. Ставрополь, 201_

Тема №2. Врожденный иммунитет

Занятие №2. Врожденный иммунитет

Учебные вопросы занятия

Определение понятия врожденного иммунитета и его отличительные свойства. Клеточные факторы врожденного иммунитета: макрофаги, нейтрофилы, дендритные клетки, NK клетки, тучные клетки. Гуморальные факторы врожденного иммунитета: комплемент, интерфероны,  цитокины, хемокины, катионные противомикробные пептиды. Понятие о паттерн-распознающих рецепторах и их роли в физиологических и патологических реакциях врожденного иммунитета. Фагоцитоз, дыхательный взрыв, миграция, хемотаксис. NK-клетки и их мишени.

Место проведения занятия – теоретическая база кафедры

Материально-лабораторное обеспечение:

учебные аудитории, оснащенные, телевизорами, ноутбуками, презентациями в соответствии с темой занятий; лаборатория СККДЦ; компьютерный класс; мультимедийные материалы к практическим занятиям по теме: «Врожденный иммунитет»; тестовые задания по изучаемой теме; визуальные тестовые задания выходного контроля.

Учебные и воспитательные цели:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

а) общая цель – студентам необходимо овладеть учебной программой данного занятия и научиться применять учебный материал в своей будущей профессии врача;

б) частные цели – получить представление о системе врожденного иммунитета, ее клеточном составе и гуморальных факторах, распознающих рецепторах, этапах фагоцитоза.

В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны:

ЗНАТЬ:

определение понятия врожденного иммунитета и его отличительные свойства; клеточные факторы врожденного иммунитета (макрофаги, нейтрофилы, дендритные клетки, NK клетки, тучные клетки); гуморальные факторы врожденного иммунитета (комплемент, интерфероны,  цитокины, хемокины, катионные противомикробные пептиды);  понятие о паттерн-распознающих рецепторах и их роли в физиологических и патологических реакциях врожденного иммунитета; фагоцитоз, дыхательный взрыв, миграция, хемотаксис; NK-клетки и их мишени.

УМЕТЬ:

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; представлять информацию с позиции доказательной медицины; различать маркеры клеток врожденного иммунитета в соответствии с СD-кластерной классификацией.

ВЛАДЕТЬ:

алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза на основании знаний о структуре и функциях иммунной системы и механизмах формирования иммунопатологии; базовыми технологиями преобразования информации; поиском информации в сети Интернет.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ

общекультурных (ОК):

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1)

общепрофессиональных (ОПК):

способность к оценке морфо-функциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9);

профессиональных:

способность к анализу и публичному представлению информации с позиций доказательной медицины (ПК-20).

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

о системе врожденного иммунитета, ее клеточном составе и гуморальных факторах, распознающих рецепторах.

Рекомендуемая литература

Основная литература

Хаитов, [Текст]: учеб. для студ. вузов/. – 3-е изд., перераб. и доп. – М: ГЭОТАР-Медиа, 2016. – 496 с. (100 экз.) Хаитов, [Электронный ресурс]: учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. – 496 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970438428.html Ковальчук, иммунология и аллергология с основами общей иммунологии [Текст]: учеб. для студ. вузов/, , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 640 с. (100 экз.) Ковальчук иммунология и аллергология с основами общей иммунологии [Электронный ресурс]: учеб. /, , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 640 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970422410.html? SSr=3401337af3141b427f5a57828011959

Дополнительная литература

Основы общей иммунологии [Текст]: учеб. пособие для студ. мед. вузов / под ред. , -Барановой, . – М.: ПедиатрЪ, 2014. – 124 с. (7 экз.) Рёкен, М. Наглядная аллергология [Текст]/ М. Рёкен, Г. Греверс, В. Бургдорф; пер. с англ. ; под ред. , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 238 с. (4 экз.) Аллергология и иммунология [Текст]: рек. для врачей/под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. –  М: Союз педиатров России, 2010. – 252 с. (9 экз.) Ярилин, [Электронный ресурс]: учеб. . –  М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. –  752с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970413197.html Хаитов, : структура и функции иммунной системы [Электронный ресурс]: учеб. пособие /. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 280 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970426449.html Иммунология: практикум [Электронный ресурс]: учеб. пособие/под ред. , , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 176 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970435069.html Москалёв, иммунология с основами клинической иммунологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие /, , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 352 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970433829.html При подготовке к данному занятию

Проработайте учебный материал ранее изученных дисциплин: «биология», «анатомия», «гистология, эмбриология, цитология». Это очень важно, т. к. на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на понятие врожденного иммунитета и его отличительные свойства, распознающие рецепторы, характеристику гуморальных факторов врожденного иммунитета, клеточные элементы, фагоцитоз.

Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на 1-3 пункты основной литературы. При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1).

Ответьте на следующие вопросы:

определение понятия врожденного иммунитета и его отличительные свойства; перечислите клеточные элементы врожденного иммунитета, охарактеризуйте их свойства; перечислите гуморальные факторы врожденного иммунитета и механизм их действия; как осуществляется распознавание в системе врожденного иммунитета? Ответ поясните; перечислите функции фагоцитов, стадии фагоцитоза; расскажите о натуральных киллерах, каким образом они осуществляют гибель вирусинфицированных и опухолевых клеток;

Решите тесты 1-10. Заготовьте в рабочей тетради краткий конспект, отражающий понятие врожденного иммунитета и его отличительные свойства, распознающие рецепторы врожденного иммунитета, характеристику гуморальных и клеточных факторов, этапы фагоцитоза. Он Вам пригодится при работе на занятии.

Данное занятие имеет значение в формировании знаний об иммунопатологии и овладении алгоритма постановки предварительного иммунологического диагноза.

При наличии возможности ознакомьтесь накануне занятия с рабочим местом своей учебной работы. Заблаговременно приготовьте униформу.

По выполнению программы учебного занятия:

Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.

При отработке 1-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-3 и дополнительную литературу пункт 1 и 4, представьте отчет преподавателю в виде описания понятия врожденного иммунитета и его отличительных свойств.

Контролируйте свои действия. Представьте преподавателю отчет о выполненном задании. Получите задачу на выполнение очередного задания.

При отработке 2-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-3 и дополнительную литературу пункт 1. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Представьте отчет преподавателю в виде краткого конспекта с указанием клеточных элементов врожденного иммунитета.

При отработке 3-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-4. Представьте отчет преподавателю в виде краткого описания характеристики гуморальных факторов врожденного иммунитета и механизме их действия.

При отработке 4-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-4. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Представьте отчет преподавателю в виде краткого конспекта видов распознающих рецепторов.

При отработке 5-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, знаниями, полученными на предшествующих дисциплинах. Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики? Представьте отчет преподавателю в виде краткого конспекта этапов фагоцитоза.

При отработке 6-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь аннотацией, обратите внимание на основную литературу – пункт 1-3 и дополнительную литературу – пункт 1. Представьте отчет преподавателю в виде описания реализации цитотоксичности натуральных киллеров.

По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о выполненной работе. Выясните то, что у Вас вызвало затруднения.

3. При проведении заключительной части учебного занятия

Решите визуальные тестовые задания выходного контроля 1 из 10-ти (№ 1-10).

Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий.

Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.