Примеры универсальных формулировок для разработки учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Классы УПз и УПрЗ | Характеристика УПЗ и УПрЗ | |
Освоение систематических знаний (УПЗ) | - Первичное ознакомление, отработка и осознание теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур; - Выявление и осознание сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, создание и использование моделей изучаемых объектов и процессов, схем; - Выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами. | Нарисуйте схему… Создайте модель… Нанесите на рисунок… Заштрихуйте части, которые… Вычеркните лишнее… Объясните взаимосвязь между… Внесите недостающее в таблицу… Заполните пустые клетки… Запишите алгоритм… Укажите/поставьте последовательность… Выберите правильное определение… Установите соответствие… Дорисуйте схему… Восстановите текст… Впишите недостающее слово… Продолжите предложение… Найдите общее и отличия… Объясните… Назовите признаки… Опишите по схеме… Назовите причины… |
Самостоятельное приобретение, перенос и интеграция знаний (УПЗ) | - Результат использования знако- символических средств и (или) логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, - Установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотношения с известным; требующие от обучающихся более глубокого понимания изученного и (или) выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, - Преобразования известной информации, представления ее в новой форме, переноса в иной контекст и т. п. | Заполните недостающие звенья процесса, явления, событий… Нарисуйте схему… Создайте модель… Определите назначение… Составьте тезисы из текста… Сформулируйте обратное решение... Составьте перечень вопросов… Распределите по группам… Опишите виды… Назовите формы… Составьте из понятий кроссворд… Найдите, откуда фрагмент / куда следует поместить текст… Напишите инструкцию… Начертите маршрут… Сформулируйте критерии для отбора… Сравните/опишите сходство и различия… Подберите пару… Назовите различные способы… Отметьте верные высказывания и неверные… Перечислите известные названия… Объясните взаимосвязь продукта с процессом… Запишите кратко.…/ Дайте развернутый ответ… |
Разрешение проблем (УПрЗ) | - Требуется принятие решения в ситуации неопределенности, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения; - Создание объекта с заданными свойствами; - Установление закономерностей или «устранение неполадок» и т. п. | Проанализируйте ситуацию…/ Объясните её… Назовите обстоятельства, предшествующие… Назовите действия, необходимые… Предложите различные варианты… Составьте план/ программу действий… |
Формирование и оценка навыков сотрудничества (УПрЗ) | Требуется совместная работа в парах или группах с распределением ролей/ функций и разделением ответственности за конечный результат. | Составьте лист продвижения по заданию с назначением ответственных… запишите общий ответ/ решение… |
Формирование и оценка навыков коммуникации (УПрЗ) | Требуется создание письменного или устного текста/ высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объемом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчета, оценочного суждения, аргументированного мнения и т. п.) | Напишите эссе… Составьте отчет… Сформулируйте новое/ подчеркните в тексте новое… Выпишите из текста… Прокомментируйте ситуацию… Напишите объявление/ пресс-релиз… Составьте программу ученого исследования… Напишите аннотацию к проекту… |
Формирование и оценка навыков самоорганизации и саморегуляции (УПЗ, УПрЗ) | - Наделяются обучающиеся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, - Соблюдение графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы. | Сформулируйте критерии… Составьте план/ алгоритм… Выполните по алгоритму… Осуществите подбор/отбор информации… Составьте список литературы/ сайтов, необходимых для… |
Формирование и оценка навыков рефлексии (УПЗ, УПрЗ) | Требуется от обучающихся самостоятельная оценка или анализ собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявление позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания и (или) самостоятельной постановки учебных задач (например, что надо изменить, выполнить по-другому, дополнительно узнать и т. п.) | Оцените по критериям… Сверьтесь с планом… Назовите алгоритм, по которому… Укажите причины… Назовите возможности… Определите негативные факторы, которые необходимо устранить…/ положительные факторы, которые необходимо усилить… |
Формирование и оценка ИКТ - компетентности обучающихся (УПЗ, УПрЗ) | Требуется педагогически целесообразное использование ИКТО в целях повышения эффективности процесса формирования всех перечисленных выше ключевых навыков (самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций), а также собственные навыки использования ИКТ. | Смонтируйте презентацию программы… Создайте учебный видеофильм/ муль-анимацию… Создайте интерактивную карту… Познакомьтесь с компьютерной программой и выполните с ее использованием… Посетите виртуальный музей… Посетите электронную библиотеку… Поучаствуйте в телекоммуникационном проекте… Составьте список специализированных сайтов, блогов… |
Формирование ценностно-смысловых установок (УПЗ, УПрЗ) | Требуется от обучающихся выражение ценностных суждений и (или) своей позиции по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о социальных и (или) личностных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях, а также аргументация (пояснения и комментарии) своей позиции или оценки. | Расставьте приоритеты... Выразите позицию… Приведите аргументы «за»/ «против», «да» / «нет»… Обоснуйте,…/ объясните смысл… Объясните, какие события предшествовали сложившейся ситуации… Назовите положительные примеры… Назовите отрицательные примеры… Расскажите историю… Сделайте вывод… Сформулируйте основные правила… Определите главную проблему… |
