Рабочая программа факультатива «Путешествие в Компьютерную Долину» для обучающихся 3 класса

Пояснительная записка

Целью программы внеурочной деятельности по информати­ке и ИКТ «Путешествие в Компьютерную Долину» является ин­формационная поддержка проектной деятельности учащихся по всем предметам школьного курса и развитие умений исполь­зования современных информационных технологий в образова­тельном процессе.

Основные задачи программы:

—  развитие проектных, исследовательских умений младших школьников; навыков набора текста;

— формирование начального опыта поиска информации в Ин­тернете и фиксации найденной информации;

— развитие умений разработки мультимедийных презентаций и публичных выступлений в ходе их сопровождения; способов обработки графических информационных объектов (цифровых фотографий, сканированных объектов).

Данная рабочая программа разработана на основе Программы внеурочной деятельности по информатике и ИКТ «Путешествие в Компьютерную Долину» .

Форма организации внеурочной деятельности: проектная деятельность.

Продолжительность реализации программы: в течение учеб­ного года занятие один раз в неделю (34 ч — 3 класс, 34 ч — 4 класс).

2. Основные блок - модули

№ п/п	Тема, название проекта	Кол-во часов	Сроки	Измерители
1	Слепой десятипальцевый метод набора текста	10	Достигнутый уровень в рамках клавиатурного тренажёра и общая результативность
2	Проект «Кто я?»	4	Презентация
3	Проект  «Альбом  дикорастущих растений родного края»	10	Презентация
4	Поиск в Интернете. Сайт музея-заповедника Кижи	2
5	Коллективный проект «Весёлая азбука»	4	Презентация
6	Коллективный проект «Кулинарная книга»	4	Презентация

3. Содержание курса

Внеурочные занятия по программе «Путешествие в Ком­пьютерную Долину» предполагают создание и реализацию мини-проектов с помощью информационных технологий.

Слепой десятипальцевый метод набора текста. Умение на­бирать текст слепым десяти пальцевым методом снижает тру­доемкость работы на компьютере и повышает эффективность применения информационных технологий в образовательном процессе.

Создание мультимедийных презентаций. Публичные высту­пления. Мультимедийные презентации рассматриваются как средство сопровождения публичных выступлений. Внеурочные занятия в рамках программы «Путешествие в Компьютерную Долину» предоставляют ученикам не только возможность соз­дания презентации, но и ее представления в группе, классе. Если в образовательном учреждении проектная деятельность организуется системно, презентации целесообразно состав­лять для публичной защиты проекта, разработанного учеником. Если проектная деятельность по другим предметам не ведется, на внеурочных занятиях презентация рассматривается как про­граммный продукт. Ученики знакомятся с этапами работы над проектом и учатся самостоятельно их выполнять. В этом случае создание презентации на компьютере является одним из этапов работы над проектом.

Учебный проект рассматривается как дидактическое сред­ство, позволяющее с использованием технологии проектирова­ния организовать целенаправленную деятельность по решению проблемы. Использование метода проектов позволяет развивать у младших школьников умения: выделять проблемы; ставить цель, планировать ход ее достижения; фиксировать результаты своей деятельности; оценивать соответствие результата цели.

Для организации работы школьников над проектом предла­гаются следующие этапы:

1. Определение темы проекта;

2. Со­ставление плана работы над проектом;

3. Поиск аналогов (ва­риантов решения проектной проблемы);

4. Создание продукта;

5. Описание работы над проектом;

6. Презентация проекта.

В ходе работы над проектом значимой является определение его темы. Она должны быть актуальной, социально-значимой, иметь практическую направленность и формулируется учителем в виде проблемы (проблемного вопроса). Возможно опреде­ление достаточно широкой темы, при этом каждый ученик кон­кретизирует (суживает тему) с учетом собственных интересов. Возможна одна общая тема для коллективного проекта, тогда каждый ученик должен понимать, какую часть общего проекта он выполняет.

Работа над проектом предусматривает создание, изготовле­ние конкретного продукта: модели, игрушки, плаката, подарка, учебного пособия, мультимедийной презентации и т. д.

Ученики начальных классов постепенно учатся самостоятель­ному выполнению этапов проекта.

Поиск информации в Интернете, фиксация и использова­ние найденной информации. Работа учеников начальной школы в сети Интернет может быть организована в двух направлени­ях: поиск учебной информации с помощью поисковых машин по простым запросам (рисунки и описание конкретных растений, животных, архитектурных сооружений и т. д.); поиск информации на сайтах, заданных учителем.

Ученик должен уметь: сохранить нужный рисунок, найденный в сети Интернет, в личную папку; выделить фрагмент текста на сай­те и скопировать его через буфер обмена в текстовый редактор.

Поиск информации с помощью поисковых машин связан, как правило, с работой над проектом.

Перед тем, как приступить к изучению сайта, ученики получа­ют от учителя конкретные задания.

В течение курса учащиеся научатся:

правильной постановке рук на клавиатуру компьютера; последовательному выполнению тренировочных упражнений  клавиатурного тренажёра; самостоятельному принятию решений о переходе к следующему заданию; созданию рисунков из сим­волов клавиатуры в текстовом редакторе; кон­кретизации и сужению темы проекта; составлению плана работы над проектом; созданию тек­стового описания работы над проектом; публичной презентации проекта; проектированию структуры мультимедийной пре­зентации; созданию мультимедийной презентации под руководством учителя и самостоятельно с опорой на конспект «Создание презентации»; применению дизай­на и разметки слайдов; созданию гиперссылок на другие слай­ды презентации; поиску изображений в Интернете, обработке цифровых фотографий, сканированию изображений; вставке изображений в презентацию; клавиатурному вводу текста.

Учащиеся могут научиться:

набирать текст с использованием слепого десятипальцевого метода набора текста; решать поставленные проектные задачи, оформляя их решение в виде презентации.

4. Фиксирование результатов деятельности

Все созданные продукты деятельности учащихся хранятся в электронном портфолио класса по направлению «Информатика».

Заметка об успешном выполнении проекта делается в портфолио каждого ученика.

5. Тематическое планирование  факультатива

«Путешествие в Компьютерную долину»  в 3 классе 2014-2015 учебный год

№	Тема урока	Характеристика  деятельности учащихся	Количество часов	Сроки выполнения
План	Факт	План	Факт
1	Правила техники безопасности. Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Системная среда Windows. Файл. Папка. Рабочий стол	Трениров­ка автоматической правильной постановки рук на клавиатуру. Последовательное выполнение тренировочных упражнений кла­виатурного тренажера. Самостоятельное принятие решений о переходе к следующему заданию. Создание рисунков из сим­волов клавиатуры в текстовом редакторе.	1
2	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Графические возможности компьютера. Операции редактирования	1
3	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Оформление абзаца. Работа с блоками. Использование шрифтов.	1
4	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Что такое файл. Типы файлов. Сохранение файлов	1
5	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Проверка орфографии. Номера страниц. Печать.	1
6	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Операции редактирования и оформления	1
7	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Страницы и книги. Переименование.	1
8	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Работа с дисками	1
9	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Составление презентаций в Microsoft PowerPoint.	1
10	Обучение слепому десятипальцевому методу набора текста. Разработка мультимедийной интерактивной презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами.	1
11	Определение темы проекта. Со­ставление плана работы над проектом «Кто я?»	Создание презентации из 4-5 слайдов под непосредственным руководством учителя. Применение дизай­на и разметки слайдов. Создание гиперссылок на другие слай­ды презентации. Обработка цифровой фотографии и вставка ее в презентацию.	1
12	Поиск аналогов (ва­риантов решения проектной проблемы). Создание продукта. Проект «Кто я?»	1
13	Описание работы над проектом. Проект «Кто я?»	1
14	Презентация проекта «Кто я?»	1
15-16	Определение темы проекта. Со­ставление плана работы над проектом «Альбом  дикорастущих растений родного края»	Кон­кретизация и сужение темы проекта. Составление плана работы над проектом. Проектирование структуры мультимедийной пре­зентации. Поиск изображений в Интернете, обработка цифровых фотографий, сканирование изображений. Клавиатурный ввод текста. Создание мультимедийной презентации самостоятельно с опорой на конспект «Создание презентации». Создание тек­стового описания работы над проектом. Публичная презентация проекта.	2
17-18	Поиск аналогов (ва­риантов решения проектной проблемы) Проект  «Альбом  дикорастущих растений родного края»	2
19-20	Создание продукта. Проект  «Альбом  дикорастущих растений родного края»	2
21-22	Описание работы над проектом «Альбом  дикорастущих растений родного края»	2
23-24	Презентация проекта «Альбом  дикорастущих растений родного края»	2
25	Поиск в Интернете. Сайт музея-заповедника Кижи.	Поиск в Интернете. Запись в текстовый документ ответов на вопросы.	1
26	Поиск в Интернете. Сайт музея-заповедника Кижи.	1
27	Определение темы проекта. Со­ставление плана работы над проектом«Весёлая азбука»	Кон­кретизация и сужение темы проекта. Составление плана работы над проектом. Проектирование структуры мультимедийной пре­зентации. Поиск изображений в Интернете, обработка цифровых фотографий, сканирование изображений. Клавиатурный ввод текста. Создание мультимедийной презентации самостоятельно с опорой на конспект «Создание презентации». Создание тек­стового описания работы над проектом. Публичная презентация проекта.
28	Поиск аналогов (ва­риантов решения проектной проблемы). Создание продукта. Проект «Весёлая азбука»
29	Создание продукта. Проект  «Весёлая азбука»
30	Описание работы над проектом «Весёлая азбука». Презентация проекта.
31	Определение темы проекта. Со­ставление плана работы над проектом «Кулинарная книга»
32	Поиск аналогов (ва­риантов решения проектной проблемы). Создание продукта. Проект «Кулинарная книга»
33	Создание продукта. Проект  «Кулинарная книга»
34	Описание работы над проектом «Кулинарная книга»Презентация проекта.
итого	34

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Оборудование:

Компьютеры(ноутбуки) с возможностью выхода в Интернет.

Экранно – звуковые пособия:

тре­нажёр: «Руки солиста».

Цифровые образовательные ресурсы:

httр://schооl-соllесtiоn. еdu. ги  www. akademkniga. ru  и *****@***ru.