Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ханты – Мансийского района «Начальная общеобразовательная школа п. Горноправдинск»

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета (протокол № ___ от _____________)

Председатель педсовета_______

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по трудовому обучению

для 4 класса

(индивидуальное обучение)

СОСТАВИТЕЛЬ:

, учитель первой квалификационной категории



РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей (протокол № _______ от ___________)

Руководитель МО __________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

_____________

«_____» ______________ 2014 года


ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

(4 класс, 34 часа по 1 часу)

Пояснительная записка

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

    воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.); уважение к людям труда; сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду; формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом  решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы); предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения); контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

    работа с глиной и пластилином; работа с природными материалами; работа с бумагой и картоном;

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Календарно – тематическое планирование уроков трудового обучения.

34 часа 1 ч. в неделю.

№

тема

дата

примечание

Работа с природным материалом.

1.

Сбор природного материала.

4.09

2.

Наклеивание на подложку из бумаги засушенных листьев.

11

3.

Наклеивание на подложку из бумаги засушенных цветков, с последующим наклеиванием вазы..

18

4.

Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев «Отлет птиц»

25

5.

Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев «Букет»

02.10

Работа с пластилином.

6.

Изготовление лесенки, забора, домика из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины.

9

7.

Изготовление елки, самолета из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины.

16

8.

Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча,

23

9.

Лепка по образцу фруктов и овощей шаровидной формы: яблока, помидора, апельсина.

30

10.

Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля.

13.11

11.

Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.

20

12.

Лепка по образцу букв и цифр.

27

13

Лепка по образцу букв и цифр.

04.12

14

Лепка по образцу букв и цифр.

11

15

Изготовление по образцу ежа из пластилина.

18

16

Изготовление по образцу бабочки из пластилина.

25

17

Изготовление по образцу рыбки из пластилина.

15.01

18.

Изготовление по образцу рыбки из пластилина.

22

Работа с бумагой.

19

Упражнения в сгибании и разгибании бумаги по прямым линиям.

29

20

Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги.

5.02

21

Изготовление по образцу летающих игрушек из листа плотной рисовальной бумаги: стрелы.

12

22

Изготовление елочных гирлянд из полос цветной бумаги.

19

23

Изготовление по образцу гирлянд змейка.

26

24

Изготовление деталей аппликации на флажки.

05.03

25.

Упражнение в резании по кривым линиям.

12

26

Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов.

19

27.

Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов.

2.04

28.

Изготовление по образцу летающих игрушек из листа плотной рисовальной бумаги: змея.

9

29.

Изготовление по образцу шапочки-пилотки из листа газетной или оберточной бумаги.

16

30

Изготовление по образцу стаканчика для семян.

23

31

Упражнения в резании ножницами по следу сгиба. Вырезание полосы.

30

32

Резание полосы бумаги на квадраты, прямоугольники.

07.05

33

Вырезание прямоугольников, квадратов, размеченных по шаблону.

14

34

Скругление углов прямоугольников и квадратов на глаз.

21

35

Обобщающий урок

28

Умения:

    Сравнение образца с натуральным объектом; Изготовление изделий с планированием ближайшей операции по предметной карте; Пространственная ориентировка: правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров;

Литература:

1.Программа специальных (коррекционных)образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс.1-4 классы/ , , – М.: Просвещение, 2013г