КВН по истории Древнего мира

КВН по истории Древнего мира

учитель истории,

МБОУ гимназии №8,

г. Дубна,  Московская область

Цель: КВН проводится в рамках предметной недели. Формируются команды из представителей классов в параллели. Если же класс один, то  формируются 2 команды, остальные ученики – болельщики.

Задачи:

Пробудить интерес к данной эпохе. Проверить знания по истории древнего мира. Расширить кругозор за счет использования дополнительной литературы при подготовке к данному мероприятию. Совершенствовать навыки умения работать в группе.

Ход игры

  Крылатые выражения Предлагаются изображения предметов.

Шкатулка Узел Яблоко Лошадь Щит Клубок

Ящик Пандоры. А ларчик просто открывался. Гордиев узел Яблоко раздора Троянский конь Со щитом или на щите. Нить Ариадны.

Задание: 1. Вспомнить крылатое выражение, связанное с этим предметом.

Объяснить его происхождение и смысл употребления сегодня.
Предлагается ситуация, в которой надо правильно употребить крылатое выражение:

  А) В озере светлом стоял он по горло в воде и, томимый  жаркою жаждой, напрасно воды захлебнуть порывался. Только что голову он к ней наклонил, уповая напиться, с шумом она убегала. Терзаемый вечным голодом и жаждой, тщетно кусал он свои руки, испытывая … («Танталовы муки»). По легенде, фригийский царь Тантал прогневал богов. Месть их была ужасна. В царстве мертвых  Тантал был обречен стоять вечно по горло в воде прозрачного озера. Прямо над его головой свисали гроздья сочных плодов. Но ни воды, ни плодов он достать никогда не мог. Употребляется в значении близости чего-то необходимого, желанного и недоступного.

  Б) Несказанно богат был царь Элиды, владевший огромными стадами скота. Однако стойла давно не чистились. Их называли … («Авгиевы конюшни»).  Геракл, поступивший к царю на службу, отвел в ворота конюшни русло реки Алфей, и бурный поток за сутки смыл грязь. Употребляется по имени царя Авгия, владельца конюшен, в значении чего-либо запущенного до предела.

  В) Основатель и царь города Коринфа дважды обманул богов, пытаясь стать бессмертным. Страшно покарали его боги: «Тяжкий камень снизу обеими влек он руками в гору; но едва достигал он вершины с тяжкою ношей, вниз по горе на равнину катился обманчивый камень». И была эта работа названа … («Сизифов труд»). Труд нескончаемый, нелепый, бессмысленный.

Объясните смысл крылатого выражения. Как оно возникло? «Высечь море» «Ткань Пенелопы» Пиррова победа»
  Знаешь ли ты искусство?

Предлагаются изображения известных скульптурных, архитектурных памятников.

Задание: назвать памятник, указать место его нахождения, назначение, рассказать историю  его создания, описать особенности и выразить личное отношение к нему.

Сфинкс и пирамида Хеопса. Акрополь Вавилон

Знаешь ли ты историю военного искусства?

Предлагается комплект карточек с изображениями:

Воинов различных стран Различного вооружения. Фрагмент карты

Задание 1. Определить, что это за страна и выбрать относящиеся к этой стране карточки с изображениями воинов и вооружения.

Страны: а) Египет б) Ассирия в) Персия

Карточки с изображениями воинов и вооружений

 

     

   

Задание 2. Определить, какое событие изображено на карте, когда оно происходило. Дать  описание.

Марафонская битва Бой в Фермопилах Саламинское сражение

     

Знаешь ли ты исторических деятелей?

Задание 1.  Командам предлагается портрет исторического деятеля. Определить, кто изображен, где и когда жил, чем знаменит.

Портреты: Тутанхамон Нефертити Хаммурапи

Задание 2. Предлагаются 2 портрета: Солон и Перикл. Кто изображен? Рассказать о деятельности.

Определить, кому принадлежит следующее высказывание: «На родину, в Афины, в наш прекрасный град, вернул я многих на чужбину проданных. Освободил и здесь на милой родине рабов, дрожавших перед волею господ».

  Задание 3. Кому принадлежат следующие слова:

«Радуйтесь, мы победили». «Верны законам своим, здесь мы костьми полегли». «Наш владыка требует земли и воды». «Приди и возьми». «Вперед, сыны Эллады, спасайте жен, детей своих …» «Я … царь справедливый, которому бог солнца даровал законы. Мои слова превосходны. Мои дела бесподобны».
Анализ незнакомого текста

Радость немногих побед сменилась тревогой за судьбу своей страны. Еще недавно храбрые воины с пышными бородами наводили ужас на страны Двуречья. Но вот теперь их столица, прекраснейший город, разрушена врагами. Пожар уничтожил дворцы, воздвигнутые на искусственных холмах. Внутренние стены разрушены, исковерканы замечательные плиты с рельефами охоты на львов. Не пощадил огонь и библиотеку – здание сгорело, но книги уцелели. Только кое-где чудом уцелевшие огромные быки с человеческими головами, казалось, спокойно взирали на происходящее.

Задание: определить, о какой стране идет речь и о каком городе. Используя текст, приведите доказательства.

Историческая путаница

Задание: найти исторические ошибки (Фермопильское сражение)

В начале V в. до н. э. Греция вела борьбу с перса­ми. Во главе персов стояли братья Чжан, а во главе греков - Тутмос III. В 480 г. до н. э. в Фермонии, в Пелопоннесе, произошло сражение. В бою участвова­ли боевые слоны, колесницы, лучники. Греки сража­лись мужественно, персы не могли их сломить. Тогда по приказу царя Хаммурапи предатель повел войска в обход по горам и вышел в тыл афинянам. Битва кон­чилась поражением греков, а царь Дарий захватил всю страну. (8 ошибок.)

Подведение итогов.

Используемая литература:

Внеклассная работа по истории/Авт.-сост. , . – Саратов: Лицей, 2003. – 256 с. – (Библиотека учителя)

Кулагина игр по истории: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1967 – 277 с.

Лебедева и проведение исторических олимпиад в 6-9 классах: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990 – 95 с.