Календарно – тематическое планирование
№ | Тема | Дата | факт |
1. | № 1. « Знакомство с семьей Джона Баркера». Аудирование и закрепление новой лексики. | ||
2. | Аудирование и чтение текста «Джон и его семья». Повторение «Построение специальных вопросов в настоящем простом времени». | ||
3. | Обучение диалогической речи. Чтение текста « Наша семья». | ||
4. | Контроль грамматических навыков «Вопросительные предложения в настоящем простом времени». Вопросительные предложения с вопросительным словом «what». | ||
5. | Введение и закрепление наречий, обозначающих частоту действий. | ||
6. | Повторение «Притяжательные местоимения». Образование притяжательного падежа существительных в единственном числе. | ||
7. | Образование притяжательного падежа существительных во множественном числе. | ||
8. | Введение новых лексических единиц и закрепление их в речи. | ||
9. | Аудирование текста о Мэри Баркер. Работа в парах. Беседа о своих семьях. | ||
10. | Диктант №1. Аудирование текста о Теде. | ||
11. | Контроль навыков аудирования. Практика чтения. | ||
12. | №2. «Мой день». Составление предложений по картинкам в простом настоящем времени. | ||
13. | Введение новых лексических единиц и закрепление их в речи. | ||
14. | Различия в употреблении слова « дом» в английском языке. Чтение текста «Дома». | ||
15. | Настоящее продолженное время. Утвердительные предложения. | ||
16. | Введение новых лексических единиц и закрепление их в речи. | ||
17. | Настоящее продолженное время. Отрицательные предложения. | ||
18. | Побудительные предложения. Настоящее продолженное время. Вопросительные предложения. | ||
19. | Употребление настоящего продолженного времени в диалогической речи. | ||
20. | Диктант №2. Чтение текста о Салли Баркер с озаглавливанием каждой части текста. | ||
21. | Контроль устной речи «Рассказ о себе по образцу». | ||
22. | Контроль навыков чтения «Джефф Грин». Практика аудирования. | ||
23. | №3. «В доме». Личные и притяжательные местоимения. | ||
24. | Введение лексики по теме «Квартира». Чтение текста о членах семьи Баркеров. | ||
25. | Разучивание рифмовки « Где находится?». Введение лексики « Предлоги местонахождения». | ||
26. | Контроль навыков аудирования «Новые дома Дона и Джерри» . Употребление личных и притяжательных местоимений в речи. | ||
27. | Введение лексики по теме « Мебель». | ||
28. | Контроль навыков письменной речи. Закрепление лексики в устных и письменных упражнениях. | ||
29. | Контроль лексических навыков «Письмо Сары». | ||
30. | Вопросительные предложения со словом «Сколько?». Работа в парах. | ||
31. | Введение новых лексических единиц. | ||
32. | Местоположение предметов. Словосочетания с предлогом « in». | ||
33. | Контроль грамматических навыков «Предлоги». Повторение « Личные и притяжательные местоимения». | ||
34. | Контроль навыков письменной речи «Описание своей комнаты». | ||
36. | Диктант №3. Практика аудирования. | ||
37. | Обучение чтению « Дом Баркеров». Выполнение проекта «Моя комната». | ||
38. | №4 «Школа». Введение лексики по теме «Школьный кабинет». | ||
39. | Утвердительные предложения с конструкцией there is\ there are. | ||
40. | Числительные от 20 до 100. Введение лексики по теме «Продукты». | ||
41. | Контроль навыков аудирования. Отрицательные предложения с конструкцией there is\ there are. | ||
42. | Вопросительные предложения с конструкцией there is\ there are. | ||
43. | Специальные вопросы с конструкцией there is\ there are. | ||
44. | Контроль грамматических навыков « Конструкция there is\ there are». Введение и закрепление новых глаголов. | ||
45. | Контроль устных навыков « Моя школа». | ||
46. | Диктант №4. Аудирование рассказа «Школа для животных». | ||
47. | №5. «Еда». Образование сложных слов. Способы выражения вежливости в английском языке. | ||
48. | Введение новых лексических единиц и использование их в речи. | ||
49. | Конверсия. Обучение диалогической речи. Работа в парах. | ||
50. | Контроль грамматических навыков « Формы глагола». | ||
51. | Безличные предложения в английском языке. Введение новой лексики «Продукты питания». | ||
52. | Употребление в речи оборота «Would you like…?» Степени сравнения прилагательных | ||
53. | Введение и закрепление лексики «Продукты питания». | ||
54. | Диктант № 5. Ролевая игра «В кафе». | ||
55. | №6. «Погода». Глаголы «walk» и « work». | ||
56. | Контроль навыков устной речи «Описание погоды». Особенности написания прилагательных в сравнительной и превосходной степенях сравнения. | ||
57. | Контроль навыков чтения. Глагол « to be » в простом прошедшем времени. | ||
58. | Степени сравнения прилагательных « good» и «bad». | ||
59. | Введение новых прилагательных для описания погоды. Образование степеней сравнения многосложных прилагательных. | ||
60. | Образование вопросительных предложений с глаголом « to be » в простом прошедшем времени. | ||
61. | Различия структур «I like …» и «I would like…». Введение новой лексики. | ||
62. | Диктант №6. Разучивание песенки «Какая сегодня погода?» | ||
63. | №7. № Выходные дни». Конструкция there was\ there were. | ||
64. | Простое прошедшее время правильных глаголов. Утвердительные предложения. | ||
65. | Контроль письменной речи «Мои прошлые выходные дни». Вопросительные и отрицательные предложения в простом прошедшем времени. | ||
66. | Введение новой лексики. Неопределенная форма глаголов. | ||
67. | Диктант №7.Будущее простое время. | ||
68. | Контроль навыков чтения. Оборот « to be going to…». |
