Урок литературы в 11 классе. Анализ повести Фёдора Абрамова «Деревянные кони».
Сквозная тема в выпускном классе «Образы праведников на земле русской (по современной прозе)». Один из уроков по данной теме посвящен изучению повести Федора Абрамова «Деревянные кони».
Своеобразие этого произведения в простоте построения композиции, следовательно, и раскрытия образа Милентьевны, бесхитростной, немудрящей, открытой всем крестьянки. Читая главу за главой, мы видим, как шаг за шагом в каждом новом событии автор раскрывает нам все новые и новые сокровища характера много повидавшей на своем веку «Василисы Прекрасной».
Работу над анализом повести можно сочетать с отработкой навыков по составлению плана-характеристики литературного героя.
Можно отметить еще и психологический момент. Изучение современной прозы приходится на конец учебного года, когда у выпускников чувствуется и усталость, и перенапряжение, а учитель должен научить мобилизовывать умственный потенциал учащегося в условиях стрессовой ситуации (экзамена).
Цели урока:
анализ повести; поставить и обсудить проблему: «В чем сила характера Милентьевны?»; составить план по характеристике образа.Опережающее домашнее задание:
озаглавить каждую главу (или выделить сюжетный узел в каждой
главе).
Композиция произведения очень прозрачная и ясная, она словно разматывающаяся нить жизни героини.
Пересказывая главы повести, отвечая на вопросы, постепенно накапливаем материал к характеристике образа Милентьевны.
Ход урока отражен в таблице:
Сюжетный узел главы | Вопросы | План |
1. Подготовка к приезду. | Как меняются окружающие люди? | 1. Преображающая сила Милентьевны. |
2. Желание автора избежать встречи со старухой. | Почему автор невольно обеспокоил Милентьевну? | 2. Сущность Милентьевны в постоянной заботе об окружающих. |
3. Засолка грибов. | Что поразило автора на следующий день? Каково отношение окружающих к героине? | 3. Трудолюбие, привычка к постоянному труду, ответная забота и любовь окружающих. |
4. Воспоминания о прошлом. | Что более всего восхищает и удивляет невестку? Столкновение моделей поведения разных семей. | 4. Терпимость, прощение, отстаивание спокойствия в семье «Василисы Прекрасной». |
5. Исследование автором повети. | Какова цена красоты? | 5. «Деревянное и берестяное царство» - красота, созданная топором, отшлифованная семейным теплом. |
6. История Богатки. | Почему перед рассказом о Богатке идет рассказ автора о берестяном царстве? Какие черты характера Милентьевны раскрываются в истории о Богатке? Почему добрым словом свекор «убил» невестку? | 6. Богатка - открытие талантливой Милентьевны: а) хозяйственность, разумность; б) целеустремленность; в) способность повести за собой, убедить; г) чувство вины за чужие грехи. |
7. Споры в доме. | Как изменился человек? Почему автор отступает от рассказа об истории жизни? | 7. Противопоставление характера Милентьевны современному человеку. «Мелеет человек». |
8. Судьба дочери. | В чем переживания главной героини? | 8. Умение страдать, «нести свой крест». |
9. Отъезд. | Чем же покорила «пижемский зверюшник»? Два отношения к Катерине: «сопля раскосая» и «слово дала». | 9. «Твердый кремневый характер». Верность слову. |
10. Деревянные кони. | Почему жизнь автору стала казаться игрой? | 10. Стремление делать добро людям. |
Вывод урока.
- Вопрос учителя: «В чем сущность характера?» Ответ учеников: «В преобразующей силе главной героини, которая изменяет вокруг себя дом, людей, деревню, окружающий мир. Желание автора хоть в чем-то приблизиться к этому идеалу».
Данный урок был представлен в материалах областного учительского конкурса 2002 года. Опубликован в сборнике «Образовательный потенциал», г. Чебоксары, 2014 год.
