Первоначальное воспитание должно видеть в дитяти не чиновника, не поэта, не ремесленника, но человека, который мог бы впоследствии быть тем или другим, не переставая быть человеком
Эти слова могут служить точкой отсчёта для каждого человека, а тем более для воспитателя.
Всё начинается с воспитателя…Эта профессия сложна и ответственна, она требует большой самоотдачи и терпения, справедливости и уважения к ребёнку, ведь каждый ребёнок особенный, его душа, его мир неповторимы.
Я работаю в детском саду уже более 20 лет, но с каждым годом всё более убеждаюсь, как это нелегко – воспитывать детей. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. И ты должен всему этому соответствовать, стараться быть на высоте, ведь и от тебя зависит, какими выйдут твои воспитанники в школьную жизнь. Воспитатель…Кто он в настоящее время… Это друг по отношению к детям, их помощник и союзник, который соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих воспитанников. Чем является его деятельность в настоящее время? Я думаю, что работа каждого педагога - это симбиоз науки и творчества. Можно утверждать, что в настоящее время воспитатель не может быть просто источником знаний, т. к. запросы современного общества диктуют новые требования. Поскольку в нашей стране необходимы люди нового качества, способные действовать самостоятельно, обеспечивать себя и других, быть ответственными за своё дело. Воспитатель, прежде всего, должен выступать как организатор и координатор воспитательного процесса учащихся и научить детей добывать знания, объективно оценивать себя и свои возможности, работать самостоятельно и отвечать за результаты своего труда. Роль ребенка, как пассивного объекта обучения осталась в прошлом. Современное занятие основывается на деятельностном подходе, в котором дети являются активными субъектами учебно-воспитательного процесса и приобретают способность действовать в различных проблемных ситуациях.
Как современному педагогу идти в ногу со временем, быть в курсе последних новинок развития науки, актуальных событий в области педагогики и методики преподавания предмета? Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм воспитателя, является, на мой взгляд, самообразование. Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Ребёнка - представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь. Следовательно, необходимо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить. Я считаю, что проектная деятельность, информационно-коммуникационные технологии являются такими педагогическими средствами, поэтому в своей работе я использую именно их. Данные технологии способствуют развитию ключевых компетенций учащихся: исследовательских, социально–личностных, коммуникативных, организаторских, личностно–адаптивных, информационных и ключевых компетентностей: способность работать без постоянного руководства, способность брать на себя ответственность по собственной инициативе, способность осваивать какие-либо знания по собственной инициативе, умение анализировать новые ситуации и применять уже имеющиеся знания для анализа и обобщения. Дети дошкольного возраста очень наблюдательны, они и по природе своей исследователи. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.
Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать.
Развитие исследовательских способностей ребенка - одна из важнейших задач современного образования. Знания, полученные в результате собственного эксперимента, исследовательского поиска значительно прочнее и надежнее для ребенка, нежели сведения, которые получены репродуктивным путем.
В дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим способом познания мира.
В процессе своей работы я поняла, что исследовательская деятельность вызывает большой интерес у детей. Предметно-развивающая среда выступает мощным стимулятором личностного развития ребенка и способна провоцировать его к познавательно-исследовательской деятельности.
В группе созданы условия для самостоятельной экспериментальной деятельности детей. Опыты чем-то напоминают ребятам фокусы, они необычны, а главное проделывают сами, самостоятельно рассуждают, рассматривают, обнаруживают, пытаются объяснить увиденное, фантазируют.
Маленькие дети задают множество вопросов относительно названий предметов, их свойств и действий. К детским вопросам стараюсь относиться серьёзно, поддерживаю у детей желание задавать их, благожелательно разъясняю то, о чём они спрашивают, тем самым, желая постепенно перевести детскую любознательность в стойкую потребность в узнавании нового.
Конечно, нельзя сказать, что моя педагогическая деятельность протекает гладко, как и, наверняка, у любого педагога. Возникают различные проблемы и вопросы, на которые не всегда можно получить чёткий ответ. Но, хотя возможно, это и прозвучит банально, всем известно, что профессиональный успех учителя мало связан с его материальным успехом, а скорее с отношением к своей профессии как к ценности. Наши профессиональные достижения дают ощущение самореализации, личного роста и самоуважения. Я думаю, что слова Станиславского Константина Сергеевича: «Трудное сделайте привычным, привычное - лёгким, лёгкое - приятным» наиболее точно отражают мой взгляд на профессию «воспитатель».
Конечно, надо знать и педагогику, и психологию, без теории мы слепы, но прежде всего надо быть человеком, по-настоящему любить детей.
Секрет моего успеха прост - внимательное отношение к детям, их настроению, их желаниям. Я всегда стараюсь всех видеть.
Быть педагогом сегодня - не значит «вести за собой», сейчас просто необходимо идти рядом с тем, кого воспитываешь. Именно поэтому работа воспитателя держит в тонусе, не даёт расслабиться и плыть по течению жизни. Каждый день приносит свои неожиданности, ведь такая работа не может быть стопроцентно запланированной.
Жизнь часто сравнивают с дорогой или тропой. Мы каждый день делаем новый шаг. Бывает всякое: подъёмы и спады, победы и разочарования. Вероятно, так будет всегда. Но я очень хочу, чтобы мы всегда помнили: без трудностей не испытать радость побед, не почувствовать успех очередного подъёма, потому что именно трудности порождают способности, необходимый для их преодоления.
Мы просто не имеем права опускать руки, робеть перед неудачами и житейскими невзгодами. Мы должны идти вперёд, прокладывая свой счастливый путь, поднимаясь на более высокий уровень, открывая новый мир своим воспитанникам. Воспитатель-это не только тот, кто нашёл свою дорогу в жизни.… Это тот, кто может дать верную точку отсчёта, кто способен помочь найти единственную дорогу другим. И эта дорога обязательно должна быть дорогою добра!
Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе.
