«Я работаю с дошкольником»

«Я работаю с дошкольником»

Быть воспитателем – это не просто,

Это ответственно, порой даже сложно.

Я воспитатель, а значит артист!

И пусть порой будет костюм неказист,

В новую сказку могу детей пригласить,

Им праздник устроить и всех удивить.

Когда наступает пора определения жизненных приоритетов, границ и целей, наступает очень важный период, когда от сделанного выбора зависит вся дальнейшая жизнь. В мире существуют тысячи профессий, и выбрать одну и на всю жизнь, конечно, сложно.

После школы, я мечтала стать актрисой и покорить нашу столицу своими творческими талантами. Но судьба распорядилась по-другому, и я поступила в Норильский педагогический колледж, на учителя начальных классов. И только здесь я поняла, что педагог – это и есть тот самый актер, который каждый день перевоплощается то в зайчика, то в лису, косолапого мишку, всех и не перечислить.

После колледжа в 2003 году, я пошла, работать в детский сад, правда первые 7 лет я воспитывала детей, как инструктор по физической культуре. А в 2011 году стала работать воспитателем. В настоящее время моя работа – это детский сад, моя профессия – воспитатель. Не сразу конечно все получалось, не хватало опыта. Со временем я научилась создавать атмосферу взаимопонимания, дарить детям первые знания, играть с ними, развивать и учить добру. Мне нравится быть педагогом, нравится каждый день общаться с детьми, находить в этом радость и удовлетворение, думать о воспитанниках, сопереживать успехам и неудачам, нести ответственность.

Для меня детский сад – это творческая мастерская, ведь здесь социально-психологический микроклимат, который создает условия для самореализации. Педагог – это артист и режиссер, певец и музыкант, художник и танцор. Это «вечный двигатель!» И поэтому я стараюсь, чтобы каждый день не был похож на предыдущий: сегодня мы отправляемся на луну с Незнайкой, а завтра мы плывем с пиратами на необитаемый остров. Интересующийся, увлеченный воспитатель – это счастье для ребенка.

Жизнь не стоит на месте, она движется, развивается, и я иду в ногу со временем, осваивая новые стандарты, инновации в образовании. Одной из задач ФГОС является формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности. Поэтому большое внимание в своей педагогической деятельности я уделяю развитию нравственных качеств. Считаю, что кризисное состояние нравственной сферы общества и семьи, безусловно, отражаются на нравственном здоровье современных детей.

А что, как ни сказка поможет ребенку разобраться в самых важных понятиях: на чем основываются отношения между людьми, как оценивать свои поступки и окружающих людей?! Она помогает ребенку впервые испытать храбрость, доброту, чуткость, отзывчивость, сострадание, побуждающее прийти на помощь человеку, либо животному, попавшему в беду. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Из сказок дети черпают множество познаний: это представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. А еще сказки помогают развивать воображение, фантазию, артистические способности и другие пристрастия меленького человечка. Они же помогут не бояться трудностей, творчески подходить к жизни.

Творчески реализуя, тему нравственного воспитания дошкольников я использую в работе авторский методический материал с которым можно ознакомиться в сети интернет на моих блогах: http://www. maam. ru/users/grekova83, https://infourok. ru/user/grekova-anastasiya-sergeevna, 

Активно участвую в профессиональных и творческих конкурсах: Всероссийские олимпиады «Педстарт», «Твори! Участвуй! Побеждай!», «Радуга талантов», «Лаборатория творческих конкурсов», «Рассударики» (дипломы победителя за 1, 2 и 3 места), Городской Фестиваль самодеятельного творчества работников образования «Творческая встреча - 2015, 2016» (дипломы II и II степени). Являюсь членом различных творческих групп педагогов ДОУ.

В  моей работе мне обязательно нужны помощники кем и являются родители, поэтому я нахожу с ними общий язык, стараюсь установить партнёрские отношения с семьей каждого воспитанника, так как считаю, что воспитание детей будет успешным только при условии социального партнерства с семьей. Важнейшими признаками социального партнерства являются общие интересы и равенство сторон.

Сотрудничество с семьями воспитанников происходит через интерактивные формы взаимодействия. Самой общей задачей педагога в интерактивной технологии является фасилитация (поддержка, облегчение) - направление и помощь процессу обмена информацией:

– выявление многообразия точек зрения;

– обращение к личному опыту участников;

– поддержка активности участников;

– соединение теории и практики;

– взаимообогащение опыта участников;

– облегчение восприятия, усвоения, взаимопонимания участников;

– поощрение творчества участников.

писал: «Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей. Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, самыми главными мастерами, формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец. Поэтому нам, учителям, прежде всего, необходимо заботиться о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять смысл воспитания и работать с ними в одном направлении».

Закончить я бы хотела своё эссе, не большой историей о себе. Когда то в жизни у меня был переломный момент, когда мне захотелось все  поменять. Я уехала, как мне казалось на то время, навсегда из Норильска.  Попыталась найти работу,  совсем не связанную с педагогикой, но этого так и не случилось, Живя в Челябинске, я все равно пошла, работать в детский сад к детям. И тогда я поняла, что моё призвание – Педагог. Ведь только своим примером и своей любовью, он может вести детей «через тернии к звездам», которые мы зажигаем в душах детей, чтобы они никогда не гасли.

Я знаю, я не напрасно тружусь,

Я - воспитатель и этим горжусь!