Рабочая программа (стр. 3 )

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

в) отвечает неполно на вопросы учителя ( упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Критерии оценки устного ответа учащегося на экзамене

Оценка «5» - «отлично» ставится за развернутый, полный, безошибочный устный ответ, в котором выдерживается план, содержащий введение, сообщение основного материала, заключение, характеризующий личную, обоснованную позицию ученика по спорным вопросам, изложенный литературным языком без существенных стилистических нарушений.

Оценка «4» -  «хорошо» ставится за развернутый, полный, с незначительными ошибками или одной существенной ошибкой устный ответ, в котором выдерживается план сообщения основного материала, изложенный литературным языком с незначительными стилистическими нарушениями.

Оценка «3» - «удовлетворительно» ставится за устный развернутый ответ, содержащий сообщение основного материала при двух-трех существенных фактических ошибках, язык ответа должен быть грамотным.

Оценка «2» - « неудовлетворительно» ставится, если учащийся во время устного ответа не вышел на уровень требований, предъявляемых к «троечному» ответу.

Оценка «1» - «очень плохо» ставится, если учащийся не смог ответить по заданию учителя даже с помощью наводящих вопросов или иных средств помощи, предложенных учителем.

Грубыми считаются следующие ошибки:

  * незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений физических величин, единиц их измерения;

  * незнание наименований единиц измерения,

  * неумение выделить в ответе главное,

  * неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений,

  * неумение делать выводы и обобщения,

  * неумение читать и строить графики и принципиальные схемы,

  * неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов,

  * неумение пользоваться учебником и справочником по физике и технике,

  * нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента,

  * небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

  * неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными,

  * ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы ( например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.),

  * ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора ( неуравновешенны весы, не точно определена точка отсчета),

  * ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика и др.,

  * нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа ( нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными),

  * нерациональные методы работы со справочной и другой литературой,

  * неумение решать задачи в общем виде.

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей  и т. д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Критерии оценки физических диктантов:

Физический диктант представляет собой воспроизведение выученных наизусть физических понятий, определений величин, формул и законов. Количество вопросов колеблется от 5 до 10.

Если при написании диктанта учащийся допускает одну ошибку, то получает – 4, при двух ошибках – 3, при 3-х и более – 2.

Критерии оценки тестов в форме  ЕГЭ или ОГЭ

Расчет общего количества баллов производится по сложности вопросов: первый уровень – 1 балл, второй уровень – 2 балла, третий – 3 балла.

Сложение всех баллов работы дает общий балл.

Расчет отметки: 5 / (общее количество) и умножаются на количество правильных ответов приведенных учащимся, затем полученное число округляется до целого по правилам округления в математике.

Перечень учебно-методическое обеспечения литература и средства обучения

Рабочая программа  ориентирована  на  использование учебника «Физика-7», , 2011 г., а также дополнительных пособий: для учителя

1. «Поурочные разработки по физике. 7 класс», , 2005 г.

2. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» 

3. Журнал «Физика в школе»

Для учащихся:

1. Учебник «Физика-7», , 2013 г.

2. Сборник задач по физике, , 2015г.

Календарно-тематическое планирование

Дата	№ п/п	Тема урока	Основные вопросы, понятия	Планируемый результат, предметный	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6
Введение (4 часа)
04 – 09.09	1/1	Инструкция по ТБ при проведении уроков в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины	Законы природы. Физические тела. Физические явления. Механические явления. Звуковые явления. Тепловые явления. Электрические и магнитные явления. Оптические явления. Понятия: физическое тело, вещество, явление	Знать/понимать смысл понятия «физическое явление» Знать/понимать влияние физических открытий на представление об окружающем нас мире	§ 1 § 2
2/2	Наблюдения и опыты Физические величины. Измерение физических величин Точность и погрешность измерения	Наблюдения и опыты. Научный метод. Чем знаменита Пизанская башня? Физические величины. Измерительные приборы. Точность и погрешность измерения	Знать/понимать: наблюдения и опыты. Научный метод Знать/понимать смысл понятия физическая величина, формулировать определение наизусть Знать правило определения цены деления шкалы измерительного прибора. Уметь определять точность и погрешность измерений	§ 3 § 4 § 5
11 – 16.09	3/3	Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	Физические величины. Измерительные приборы.	Уметь определять цену деления измерительных приборов.	ЛР №1
4/4	Физика и техника. Обзорный урок  по теме «Введение»	Основные определения и понятия темы	Уметь применять полученные знания при решении задач Понимать разницу между физическим явлением и физической величиной Предоставить компьютерный отчет по выбранному вопросу.	§ 6

1	2	3	4	5	6
Первоначальные сведения о строении вещества (6)
18 – 23.09	5/1	Строение вещества	Атомы. Молекулы. Размеры молекул и атомов.	Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула»	§ 7
6/2	Молекулы Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»	Несколько способов определения размеров малых тел	Уметь пользоваться методом рядов для измерения размеров малых тел	§ 8, ЛР №2
25 – 30.09	7/3	Диффузия в газах жидкостях и твердых телах	Движение молекул. Броуновское движение. Диффузия.	Уметь приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением, объяснять явление диффузия.	§ 9
8/4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул Три состояния вещества	Взаимодействие молекул. Газы. Жидкости. Твёрдые тела. Кристаллические и аморфные тела.	Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях	§ 10 § 11
02 – 07.10	9/5	Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов Решение задач: «Диффузия. Строение вещества»	Составление таблицы с отличительными особенностями в молекулярном строении тел. Основные определения и формулы темы	Знать отличия в в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. Уметь применять полученные знания при решении задач	§ 12 индивидуальные задания
10/6	Контрольная работа №1: «Первоначальные сведения о строении вещества»	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	индивидуальные задания

1	2	3	4	5	6
Взаимодействие часов)
09 – 14.10	11/1	Механическое движение Равномерное и неравномерное движение Скорость. Единица скорости.	Относительность движения. Траектория и путь. От чего зависит вид траектории тела? Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Скорость относительного движения двух тел. Рекорды скорости.	Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траектория» Уметь описывать равномерное прямолинейное движение Знать/понимать смысл понятий: «скорость»; уметь формулировать физический смысл скорости.	§ 13 § 14 § 15, упр. 5 ОК наизусть.
12/2	Решение задач на тему "Скорость"	Формулы скорости, пути и времени.	Уметь выводить формулы пути и времени из формулы скорости.	и. з. № 2,4,6
16 – 21.10	13/3	Инерция. Взаимодействие тел Масса тела. Единицы массы	Как движется тело, если на него не действуют другие тела? Масса тела. Как сравнить массы двух тел? Измерение массы взвешиванием.	Уметь описывать и объяснять явление инерции. Знать/понимать смысл величины «масса». Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ	§ 17,18 § 19, упр. 6
14/4	Измерение массы тела на весах Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	Выполнение работы по инструкции	Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы	§ 20, ЛР консп.
23 – 28.10	15/5	Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»	Выполнение работы по инструкции	Уметь использовать измерительные приборы для измерения объема твердых тел	ЛР консп.
16/6	Плотность вещества	Плотность вещества. Плотности некоторых веществ. Примеры решения задач	Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность». Уметь решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности	§ 21 ОК наизусть
30 – 04.11	17/7	Л/работа №5 «Измерение плотности вещества твердого тела»	Лабораторная работа по инструкции	Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы	ЛР консп.
18/8	Проверочная работа «Плотность вещества»	Отработка выполнения тестового задания	Уметь использовать полученные знания и применять логическое мышление	упр. 7,8
13 – 18.11	19/9	Сила. Единицы силы. Графическое изображение силы.	Сила. Сила тяжести. Сила тяжести и всемирное тяготение. Изображение силы на рисунке. Масштаб силы.	Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила» Уметь изображать силы на рисунке. Вычислять масштаб силы.	§ 23 и. з. ОК
20/10	Явление тяготения. Сила тяжести. Решение задач «Сила тяжести»	Основные определения и формулы темы	Уметь вычислять силу тяжести	§ 24 упр.9
20 – 25.11	21/11	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость.	Сила упругости. Вес. Чем отличается вес от силы тяжести? Вес тела на Луне, Юпитере и Солнце. Состояние невесомости Закон Гука Основные определения и формулы темы	Знать/понимать причины возникновения силы упругости Уметь вычислять силу тяжести, вес тела, изображать их графически	§ 25 § 26
22/12	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	Основные определения и формулы темы	Уметь вычислять силу тяжести, силу упругости, находить их равнодействующую	§ 27
27 – 02.12	23/13	Решение задач «Вес тела. Сила тяжести» Динамометр. Измерение сил.	Основные определения и формулы темы Определение измерительного прибора, принцип его действия.	Уметь вычислять силу тяжести, силу упругости, находить их равн-щую Знать/понимать назначение прибора. Уметь измерять силу тяжести, массу тела, выражать результаты измерений в СИ.	§ 26
24/14	Решение задач на расчет различных видов сил.	Основные определения и формулы темы	Уметь вычислять силу тяжести, силу упругости, находить их равнодействующую	и. з.
04 – 09.12	25/15	Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»	Лабораторная работа по инструкции	Уметь использовать динамометр для измерения силы.	ЛР консп.
26/16	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	Формулы для вычисления суммы двух сил, направленных по одной прямой Равнодействующая сил.	Уметь вычислять равнодействующую сил	§ 27
11 – 16.12	27/17	Проверочная работа «Сложение сил. Равнодействующая»	Формулы для вычисления суммы двух сил, направленных по одной прямой Равнодействующая сил.	Уметь вычислять равнодействующую сил	§ 25 – 27
28/18	Сила трения Трение покоя. Трение в природе и в технике	Сила трения скольжения. Коэффициент трения Сила трения покоя и качения. Почему поёт скрипка и зачем смазывают дверные петли? Сила трения скольжения или сила трения покоя?	Знать определение силы трения, виды трения, способы уменьшения, увеличения трения. Уметь решать задачи на расчёт силы трения Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения	§ 28 § 29, 30
18 – 23.12	29/19	Решение задач "Сила трения" Решение задач "Взаимодействие тел"	Основные определения и формулы темы	Знать/понимать, от чего зависит сила трения, и уметь вычислять коэффициент трения Уметь объяснять различные явления и процессы наличием взаимодействия между телами; уметь определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их	§ 31, 32 и. з.
30/20	Контрольная работа №2: «Взаимодействие тел»	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач

1	2	3	4	5	6
Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 часов)
25 – 30.12	31/1	Давление. Единицы давления Решение задач по теме «давление твердых тел»	Давление. Единицы давления. Единицы давления в СИ	Знать/понимать смысл величины «давление». Уметь выражать единицы давления в СИ	§ 33 упр. 12
32/2	Способы уменьшения и увеличения давления	Способы уменьшения и увеличения давления	Знать/понимать для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление	§ 34
15 – 20.01	33/3	Решение задач «Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления»	Решение задач «Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления»	Уметь решать задачи «Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления»	и. з.
34/4	Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля	Давление газа. Давление жидкости. Зависимость давления жидкости от глубины	Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами	§ 35 § 36, упр. 14
22 – 27.01	35/5	Давление в жидкости и в газе Решение задач на применение закона Паскаля.	Основные определения и формулы темы Закон Паскаля. Манометры. Как зависит давление газа от объёма и температуры? Насосы. Закон сообщающихся сосудов. Шлюзы. Давление в океанских глубинах.	Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов	§ 37 и. з.
36/6	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Решение задач по теме «Гидростатическое давление».	Основные определения и формулы темы Давление, создаваемое жидкостью.	Уметь решать задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов	§ 38 упр. 15
29 – 03.02	37/7	Сообщающиеся сосуды	Гидростатический парадокс. Сообщающиеся сосуды сразличными жидкостями	Уметь решать задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов; знать применение сообщающихся сосудов.	§ 39, упр. 16
38/8	Решение задач «Давление твердых тел и жидкостей.»	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
05 – 10.02	39/9	Проверочная работа по теме «Закон Паскаля. Давление жидкостей».	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
40/10	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли	Атмосферное давление. Опыты по обнаружению и измерению атмосферного давления. Объяснение существования воздушной оболочки Земли.	Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления. Понимать существование атмосферного давления.	§ 40, упр. 17 § 41, упр. 18
12 – 17.02	41/11	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр - анероид.	Способы изменения атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометры. Как зависит атмосферное давление от высоты? Мягкий и надёжный щит. Магдебургские полушария.	Понимать причину атмосферного давления, уметь вычислять давление в мм. рт. ст. и в Па. Уметь определять давление по показаниям барометра Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления	§ 42, упр. 19 § 43, упр. 20
42/12	Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Решение задач по теме «Атмосферное давление, измерение давления».	Отличие значения атмосферного давления на различных высотах. Виды манометров	Знать/понимать как меняется атмосферное давление с изменением высоты над уровнем моря. Уметь определять давление по показаниям манометра Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление атмосферного давления	§ 44, упр. 21 § 45
19 – 24.02	43/13	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	Уметь объяснять работу поршневого жидкостного насоса. Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление выигрыша в силе, даваемого гидравлическим прессом.	§ 46, упр. 22. § 47, упр. 23.
44/14	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Решение задач на расчет архимедовой силы.	Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Доказательство закона Архимеда для тела произвольной формы. Легенда об Архимеде и гидростатическое взвешивание. Условия плавания однородных тел	Знать/понимать смысл закона Архимеда Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости	§ 48,49, упр. 24. § 50,
26 – 03.03	45/15	Лабораторная работа №7 "Определение выталкивающей силы".	Лабораторная работа по инструкции	Уметь вычислять архимедову силу	ЛР консп.
46/16	Лабораторная работа №8 "Выяснение условия плавания тел"	Лабораторная работа по инструкции	Уметь описывать и объяснять явление плавания тел	ЛР консп. упр. 25.
05 – 10.03	47/17	Плавание судов Воздухоплавание Решение задач на расчет архимедовой силы, подъёмной силы.	Условия плавания однородных тел Воздухоплавание. Плавание судов. Управляемые воздушные шары.	Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов	§  51, упр. 26 § 52
48/18	Проверочная работа по теме: "Архимедова сила. Плавание судов. Воздухоплавание»	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з. упр. 27
12 – 17.03	49/19	Решение задач на расчет архимедовой силы, подъёмной силы.	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
50/20	Контрольная работа №3: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.

1	2	3	4	5	6
Работа и Мощность. Энергия (14 часов )
19 – 24.03	51/1	Механическая работа. Единицы работы.	«Золотое правило» механики и механическая работа.	Уметь вычислять работу.	§ 53, упр. 28
52/2	Мощность. Единицы мощности.	Мощность. Выражение для мощности через силу и скорость	Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев	§ 54, упр. 29
02 – 07.04	53/3	Решение задач на тему "Механическая работа и мощность"	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
54/4	Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.	Простые механизмы. Блоки. Наклонная плоскость. Условие равновесия рычага. Рычаг и «золотое правило» механики. Как найти центр тяжести тела? Формула и расчет момента силы. Правило моментов. Мог ли Архимед сдвинуть Землю?	Знать виды простых механизмов и их применение Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Знать/понимать: момент силы, условие равновесия рычага.	§ 55 § 56 § 57 ОК
09 – 14.04	55/5	Решение задач на тему "Момент силы" Рычаги в технике, быту и природе.	Основные определения и формулы темы Рычаги в технике, быту и природе.	Уметь применять полученные знания при решении задач Понимать необходимость и границы применения рычагов	§ 58, упр. 30
56/6	Лабораторная работа №9 "Выполнение условия равновесия рычага"	Лабораторная работа по инструкции	Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Понимать необходимость и границы применения рычагов	ЛР консп.
16 – 21.04	57/7	Применение закона равновесия рычага к блоку. "Золотое правило" механики.	«Золотое правило» механики. Почему подвижный блок даёт выигрыш в силе в 2 раза? Можно ли с помощью неподвижного блока получить выигрыш в силе? «Золотое правило» механики для гидравлического пресса.	Знать/понимать смысл «золотого правила механики»;	§ 59, 60, упр. 31
58/8	КПД механизмов Решение задач на "Золотое правило" механики. КПД механизмов.	КПД простых механизмов. Основные определения и формулы темы	Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов	§ 61
23 – 28.04	59/9	Лабораторная работа №10 «Д. наклонной плоскости».	Лабораторная работа по инструкции	Уметь находить центр тяжести плоского тела	ЛР консп.
60/10	Решение задач «Работа и мощность. Простые механизмы».	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
30 – 05.05	61/11	Проверочная работа по теме "Работа и мощность. Простые механизмы".	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
62/12	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия.	Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления	§ 62, 63, упр. 32
07 – 12.05	63/13	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Решение задач по теме "Механическая энергия"	Когда механическая энергия сохраняется? Закон сохранения энергии.  Основные определения и формулы темы	Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии. Уметь применять полученные знания при решении задач	§ 64, упр. 33
64/14	Контрольная работа № 4: "Работа, мощность, энергия. Простые механизмы".	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
14 – 19.05	65/1	Повторение изученного материала. Решение комбинированных задач.	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
66/2	Контрольная работа. №5 «Итоговая работа за курс физики 7 класс»	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	и. з.
21 – 26.05	67/3	Анализ контрольной работы. Подведение итогов года.	История попыток изобретения вечного двигателя. Их роль в открытии закона сохранения энергии	Уметь обобщать, анализировать, делать выводы	и. з.
68/1	Резерв
28 – 31.05	69/2	Резерв
70/3	Резерв

Литература

Сборник задач по физике: для 7 – 9 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. . – 12-е изд. М.: Просвещение, 2015. – 288 с. Физика: Учеб. для 7 кл. общеобраз. учреждений /. – 10-е изд. – М.: Сост. , Просвещение, 2010. – 268 с. Сборник задач по физике: для 7  кл. общобразоват. учрежедний / Сост. . – 12-е изд. М.: Просвещение, 2012. – 188 с. Тесты по физике: для 7  кл. общобразоват. учрежедний / Сост. . – 12-е изд. М.: Просвещение, 2013. – 130 с. Тесты по физике: для 7  кл. общебразоват. учрежедний / Сост. – 8 – е. изд. М: Экзамен, 2014. – 177 с. УМП «Физика. 7 класс», дидактические материалы, /, Е. А, Марон – 6 – е изд. М: Дрофа, 2008. – 123 с. КИМ «Физика, 7 класс», /сост. . – 2 – е изд., перераб. М: ВАКО – 2013. – 80 с. Тесты по физике, 7 класс, /сост. , – Саратов: Лицей, 2013. – 80 с. Лабораторные работы. Контрольные здания. Физика, 7 класс. / сост. – Саратов: Лицей, 2014. – 64 с. Промежуточный экзамен. Физика, 7 класс. / сост.   – Саратов: Лицей, 2014. – 64 с. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 7 класс» / Под ред. . – 2 – е изд., стереотипное – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 7 класс» / , . – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. Физика. 7 класс: поурочные планы к учебнику «Физика. 7 класс» / сост. .  – Волгоград: Учитель, 2007. – 303 с. Экспресс-диагностика. Физика. 7 класс / . – М.: Экзамен, 2014. – 96 с. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику «Физика. 7 класс» / . – 2 – е изд., стереотипное – М.: Экзамен, 2010. – 109 с. Тесты по физике, 7 класс, к учебнику «Физика. 7 класс» / . – 6 – е изд., перераб. и дополн. – М.: Экзамен, 2012. – 159 с. Физика. Тесты. 7 – 9 классы: Учебно – методическое пособие. – М.: Дрофа, 1997. – 96 с. Физика. Тесты. 7 – 9 классы.  – М.: Олимп, 1999. – 208 с. Дидактический материал по физике: 7 – 11 классы: Кн. для учителя / , . – М.: Просвещение, 2005 – 125 с. Дидактический материал по физике: Физика в художественной литературе: 7 – 11 классы: / . – М.: Просвещение, 1996 – 95 с.