Задание

1. За­да­ние 1 № 000. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) При со­ору­же­нии пи­ра­мид, по­мо­гая про­фес­си­о­наль­ным стро­и­те­лям, кре­стья­не за­ни­ма­лись транс­пор­ти­ров­кой камня, по­то­му что эта ра­бо­та не да­ва­ла им уме­реть от го­ло­да и ве­лась в удоб­ное для них время.

2) Стро­и­тель­ство пи­ра­мид было не­по­силь­ным бре­ме­нем для бед­ней­ших слоёв на­се­ле­ния.

3) Пи­ра­ми­ды со­ору­жа­лись во время раз­ли­ва Нила, когда пре­кра­ща­лись сель­ско­хо­зяй­ствен­ные ра­бо­ты.

4) Когда раз­ли­вал­ся Нил, кре­стья­нам не­че­го было де­лать, и, чтобы не уме­реть от го­ло­да, они вы­нуж­де­ны были про­тив своей воли идти в ка­ме­но­лом­ни, за­ни­мать­ся транс­пор­ти­ров­кой камня.

5) По­мо­гая про­фес­силь­наль­ным стро­и­те­лям при стро­и­тель­стве пи­ра­мид, кре­стья­не толь­ко осу­ществ­ля­ли транс­пор­ти­ров­ку камня, при этом этот труд опла­чи­вал­ся.

(1)Дол­гое время счи­та­лось, что еги­пет­ские пи­ра­ми­ды стро­и­ли рабы, но со­всем не­дав­но, во­пре­ки этим утвер­жде­ни­ям, учёные вы­яс­ни­ли, что воз­ве­де­ние пи­ра­мид от­нюдь не ло­жи­лось тяж­ким бре­ме­нем на плечи рабов и бед­ней­ших слоёв на­се­ле­ния. (2)Труд на ка­ме­но­лом­нях и транс­пор­ти­ров­ке огром­ных ка­мен­ных бло­ков был, не­со­мнен­но, чрез­вы­чай­но тяжёлым, но за него пла­ти­ли день­ги, а если учесть, что стро­и­тель­ство ве­лось во вре­ме­на раз­ли­ва Нила, когда кре­стья­нам было не­че­го де­лать, то такую ра­бо­ту можно счи­тать бла­гом: она не да­ва­ла людям уме­реть от го­ло­да. (3)( ... ) кре­стьян ис­поль­зо­ва­ли в ос­нов­ном на транс­пор­ти­ров­ке камня, а соб­ствен­но со­ору­же­ни­ем пи­ра­мид за­ни­ма­лись не­сколь­ко тысяч про­фес­си­о­наль­ных стро­и­те­лей.

2. За­да­ние 2 № 000. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста?

Таким об­ра­зом

Сле­до­ва­тель­но

По­то­му что

Причём

Бла­го­да­ря этому

3. За­да­ние 3 № 000. Про­чи­тай­те сло­вар­ную ста­тью, в ко­то­рой при­ве­де­ны зна­че­ния слова ТРУД. Опре­де­ли­те, в каком зна­че­нии это слово ис­поль­зо­ва­но в пред­ло­же­нии 2. На­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в сло­вар­ной ста­тье.

ТРУД, - а; м.

1) Це­ле­со­об­раз­ная де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, на­прав­лен­ная на со­зда­ние с по­мо­щью ору­дий про­из­вод­ства ма­те­ри­аль­ных и ду­хов­ных цен­но­стей. Ум­ствен­ный т. Фи­зи­че­ский т. На­уч­ная ор­га­ни­за­ция т. Про­из­во­ди­тель­ность т. Право на т.

2) Ра­бо­та, за­ня­тие. Упор­ный т. Днев­ные т. За­пла­тить за т.

3) Уси­лие, на­прав­лен­ное к до­сти­же­нию чего-н. Взять на себя т. сде­лать что-н. С т. уго­во­рил кого-н.

4) Ре­зуль­тат де­я­тель­но­сти, ра­бо­ты, про­из­ве­де­ние. Т. всей жизни. На­уч­ный т.

5) При­ви­тие уме­ния и на­вы­ков в какой-н. про­фес­си­о­наль­ной, хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти как пред­мет школь­но­го пре­по­да­ва­ния. Уроки т. Пре­по­да­ва­тель по т.

4. За­да­ние 4 № 000. В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

от­вА­рен­ный (кар­то­фель)

кро­во­то­чА­щий

ото­зва­лАсь

на­мЕ­ре­ние

до­брА­лась

5. За­да­ние 5 № 000. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

По­па­дая в ЗА­ТРУД­НИ­ТЕЛЬ­НОЕ по­ло­же­ние, каж­дый из нас дей­ству­ет обыч­но в со­от­вет­ствии со своим ха­рак­те­ром.

Ин­те­рье­ры с ди­зай­ном в го­ти­че­ском стиле ВЕ­ЛИ­ЧЕ­СТВЕН­НЫ и изящ­ны.

ЭФ­ФЕК­ТИВ­НЫЙ метод ле­че­ния за­бо­ле­ва­ний верх­них ды­ха­тель­ных путей – ин­га­ля­ция.

Ро­зо­вый, баг­ря­ный и кир­пич­ный цвета яв­ля­ют­ся от­тен­ка­ми крас­но­го, но их ЦВЕТ­НОЙ тон раз­ли­ча­ет­ся по на­сы­щен­но­сти и освещённо­сти.

6. За­да­ние 6 № 000. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

среди из­вест­ных ГРУ­ЗИН

ЛЯГТЕ на диван

ИХ дети

пять БЛЮД­ЦЕВ

боль­ше ПЯ­ТИ­ДЕ­СЯ­ТИ руб­лей

7. За­да­ние 7 № 000. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ		ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ
А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том Б) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем В) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым Г) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния Д) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом		1) Про­чи­тав рас­сказ, я понял, что глав­ное, чему уде­ля­ет вни­ма­ние автор— это про­бле­ме со­хра­не­ния эко­ло­гии. 2) Никто из нас не nринял уча­стия в розыг­ры­ше ло­те­реи. 3) Во­пре­ки обе­ща­нию не пор­тить от­но­ше­ний с со­се­дя­ми брат nро­дол­жал бра­нить­ся с бабой Кла­вой. 4) Об­ра­щай­те вни­ма­ние на слова, упо­треблённые в пе­ре­нос­ном зна­че­нии. 5) Мно­гие цен­ные пред­ло­же­ния были учте­ны в под­го­тов­лен­ной эн­цик­ло­пе­дии к пе­ре­из­да­нию. 6) В конце XIX в. груп­па пе­да­го­гов на­ча­ли ра­бо­ту по под­го­тов­ке ре­фор­мы школь­но­го ма­те­ма­ти­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния. 7) Ото­гнав акул да­ле­ко в море, дель­фи­ны вме­сте с лю­дь­ми встре­ти­ли спа­са­тель­ное судно. 8) Бла­го­да­ря при­ме­не­ния ре­зер­ви­ру­ю­щих со­ста­вов рас­те­ка­е­мость крас­ки по по­лот­ну огра­ни­чи­ва­ет­ся. 9) О пер­вом кос­мо­нав­те Земли рас­ска­зы­ва­ет Л. Обу­хо­ва в ста­тье «Лю­бим­це века».

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

8. За­да­ние 8 № 000. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

ст..ро­же­вой

пап..рот­ник

рас­пол..жение

пл..вец

к..лы­ха­ясь

9. За­да­ние 9 № 000. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

по..клад­ка, о..бой­ный;

пр..встать, пр..кле­ить;

раз..грать­ся, сверх..нве­сти­ции;

бар..ерный, с..яз­вить;

ра..по­ло­же­ние, бе..вкус­ный.

10. За­да­ние 10 № 000. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

продл..вать

зате..ть

об­на­руж..вать

рас­пил..вать

за­думч..вый

11. За­да­ние 11 № 000. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

отточ..нный

понош..нный

бор..шься

по­ст­ро..шь

пре­об­ра­зу..мый

12. За­да­ние 12 № 000. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

Ни­ко­гда ещё в его жизни не было такой кро­меш­ной (не)яс­но­сти.

В углу под на­столь­ной лам­пой стоял чёрный с зо­ло­том «Зин­гер», дра­пи­ро­ван­ный склад­ка­ми ещё (не)окон­чен­но­го шитья.

Малый он был да­ле­ко (не)глу­пый, вы­ра­жал­ся бойко и до­воль­но за­бав­но.

(Не)пре­кра­щав­ший­ся в те­че­ние суток дождь.

Почти (не)тро­ну­тая дождём почва.

13. За­да­ние 13 № 000. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те эти два слова.

ОТ­КУ­ДА(ТО) на­ле­тел ветер, под­ня­лись волны, и ЧТО(БЫ) лодку не унес­ло в море, ре­бя­та вы­та­щи­ли её на берег.

Мы не знали точно, (ИЗ)ЗА чего Мак­сим, (ОТ)РОДУ ни­че­го не бо­яв­ший­ся, так ис­пу­гал­ся моря.

(НЕ)СМОТ­РЯ на мощ­ные под­пор­ки, за зиму ста­рый сарай силь­но по­ко­сил­ся (НА)БОК.

(В)ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИЕ бе­се­ды Иван оста­вал­ся (ТАК)ЖЕ спо­ко­ен, как и его отец.

ПО(ЭТОМУ) от­ве­ту ора­то­ра стало по­нят­но, что он ВРЯД(ЛИ) пра­виль­но понял во­прос.

14. За­да­ние 14 № 13. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся НН.

Впо­след­ствии я разыс­кал в кла­дов­ке какие-то не­обык­но­ве(1)ые ру­ко­пи­си, пе­ре­пле­те(2)ые в тома и писа(3)ые по-ла­ты­ни.

15. За­да­ние 15 № 000. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую

1) Мы ви­де­ли не­сколь­ко де­ре­вьев вдали да бе­гу­щие по влаж­ной траве тени го­ни­мых вет­ром туч.

2)По­тя­ну­лись серые су­мрач­ные дни и дол­гие ночи.

3) Туча на се­ве­ре росла и за­хва­ты­ва­ла за­пад­ную и во­сточ­ную части неба.

4) В го­ло­ве шу­ме­ло не то от воя и сви­ста бури не то от ра­дост­но­го вол­не­ния.

5)Для про­вер­ки пра­во­пи­са­ния без­удар­ной глас­ной корня надо из­ме­нить слово или по­до­брать род­ствен­ное.

16. За­да­ние 16 № 000. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

По­здо­ро­вав­шись с Дмит­ри­ем (1) и (2) пе­ре­дав ему по­сыл­ку (3) креп­ко пе­ре­вя­зан­ную бечёвкой (4) гость тут же уда­лил­ся.

17. За­да­ние 17 № 000. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Фо­то­гра­фия (1) с точки зре­ния спе­ци­а­ли­стов (2) со­сто­ит из трёх услов­но-не­за­ви­си­мых со­став­ля­ю­щих: света, цвета и формы (3) од­на­ко (4) про­сто­го на­ли­чия этих со­став­ля­ю­щих не­до­ста­точ­но, чтобы по­лу­чи­лась по-на­сто­я­ще­му хо­ро­шая, за­по­ми­на­ю­ща­я­ся ра­бо­та.

18. За­да­ние 18 № 000. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Перед тем как по­дой­ти к де­ре­ву (1) в тени (2) ко­то­ро­го (3) пря­та­лась Натка (4) они, по-ви­ди­мо­му, о чём-то по­спо­ри­ли и не­сколь­ко шагов про­шли молча.

19. За­да­ние 19 № 000. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Сто­я­ла пре­крас­ная по­го­да (1) и (2) хотя ок­тябрь был в самом раз­га­ре (3) на де­ре­вьях по-преж­не­му тре­пе­та­ла зелёная листва (4) а солн­це грело по-лет­не­му.

20. За­да­ние 20 № 000. Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Ис­кус­ство ско­рее рас­кры­ва­ет­ся тому, кто пре­жде всего сам стре­мит­ся по­знать его.

2) В об­ще­стве сту­ден­тов не было в обы­чае при­тво­рять­ся и изоб­ра­жать чув­ства, ко­то­рые не ис­пы­ты­ва­ешь.

3) Дру­зья ста­ра­лись при­об­щить сво­е­го друга к му­зы­каль­ной куль­ту­ре.

4) В ос­но­ве всех вы­да­ю­щих­ся ху­до­же­ствен­ных от­кры­тий, ше­дев­ров ис­кус­ства лежат юно­ше­ские впе­чат­ле­ния.

5) Ав­тор­ский вечер Д. Д. Шо­ста­ко­ви­ча со­сто­ял­ся зимой 1941 года.

(1)При­об­ще­ние к ис­кус­ству может про­ис­хо­дить и в про­стор­ном, спе­ци­аль­но по­стро­ен­ном зда­нии, и в четырёх сте­нах, и под от­кры­тым небом. (2)По­ка­зы­ва­ют ли зри­те­лям оче­ред­ную ки­но­кар­ти­ну, ведут ли за­ня­тия дра­ма­ти­че­ско­го круж­ка, са­мо­де­я­тель­но­го хора или круж­ка по изоб­ра­зи­тель­но­му ис­кус­ству — во всём этом дол­жен и может по­дол­гу жить огонь твор­че­ства. (3)И тот, кто од­на­ж­ды при­ло­жит свои соб­ствен­ные уси­лия к од­но­му из этих дел, со вре­ме­нем будет воз­на­граждён.

(4)Без­услов­но, ис­кус­ство ско­рее и охот­нее рас­кры­ва­ет­ся тому, кто сам отдаёт ему силы, раз­ду­мья, время, вни­ма­ние.

(5)Рано или позд­но каж­дый может по­чув­ство­вать, что он среди зна­ко­мых и дру­зей в не­рав­ном по­ло­же­нии. (6)Их, на­при­мер, ин­те­ре­су­ет му­зы­ка или жи­во­пись, а для него они — книги за семью пе­ча­тя­ми. (7)Ре­ак­ция на такое от­кры­тие воз­мож­на раз­лич­ная.

(8)Когда я стал сту­ден­том Ин­сти­ту­та ис­то­рии, фи­ло­со­фии и ли­те­ра­ту­ры, мно­гое свя­за­ло меня сразу с но­вы­ми то­ва­ри­ща­ми. (9)Мы серьёзно за­ни­ма­лись ли­те­ра­ту­рой, ис­то­ри­ей, язы­ка­ми. (10)Мно­гие из нас про­бо­ва­ли пи­сать сами. (11)Слов­но пред­чув­ствуя, каким не­дол­гим будет наше сту­ден­че­ство, спе­ши­ли успеть как можно боль­ше. (12)Не толь­ко слу­ша­ли лек­ции на своих кур­сах, но и хо­ди­ли на лек­ции чи­тав­ши­е­ся стар­ше­курс­ни­кам. (13)Успе­ва­ли на се­ми­на­ры мо­ло­дых про­за­и­ков и кри­ти­ков. (14)Ста­ра­лись не про­пус­кать те­ат­раль­ные пре­мье­ры и ли­те­ра­тур­ные ве­че­ра. (15)Как мы всё успе­ва­ли, не знаю, но успе­ва­ли. (16)Меня при­ня­ли в свою среду сту­ден­ты, ко­то­рые были на курс стар­ше на­ше­го. (17)Ин­те­рес­не­ишая то была ком­па­ния.

(18)Я ста­рал­ся не от­ста­вать от неё, и мне это уда­ва­лось. (19)3а одним ис­клю­че­ни­ем. (20)Мои новые то­ва­ри­щи го­ря­чо ин­те­ре­со­ва­лись му­зы­кой. (21)У од­но­го из нас была боль­шая по тем вре­ме­нам ред­кость: ра­дио­ла с устрой­ством для пе­ре­во­ра­чи­ва­ния пла­сти­нок — дол­го­игра­ю­щих тогда ещё не было, — ко­то­рая поз­во­ля­ла про­слу­шать целую сим­фо­нию, кон­церт или оперу без пе­ре­ры­вов. (22)И кол­лек­ция ка­мер­ной, опер­ной и сим­фо­ни­че­ской му­зы­ки.

(23)Когда на­чи­на­лась эта не­пре­мен­ная часть на­ше­го ве­че­ра, то­ва­ри­щи слу­ша­ли и на­сла­жда­лись, а я ску­чал, то­мил­ся, му­чил­ся: му­зы­ки я не по­ни­мал, и ра­до­сти она мне не до­став­ля­ла. (24)Ко­неч­но, можно было при­тво­рить­ся, при­ки­нуть­ся, при­дать лицу по­до­ба­ю­щее вы­ра­же­ние, про­го­во­рить вслед за всеми: «Пре­крас­но!». (25)Но при­тво­рять­ся, изоб­ра­жать чув­ства, ко­то­рых не ис­пы­ты­ва­ешь, у нас было не в обы­чае. (26)Я за­би­вал­ся в угол и стра­дал, чув­ствуя себя вы­клю­чен­ным из того, что так много зна­чит для моих то­ва­ри­щей.

(27)Хо­ро­шо помню, как про­изошёл пе­ре­лом. (28)Зимой 1940 года был объ­яв­лен ав­тор­ский вечер тогда ещё мо­ло­до­го Д. Д. Шо­ста­ко­ви­ча — пер­вое ис­пол­не­ние его фор­те­пи­ан­но­го квин­те­та. (29)Дру­зья взяли билет и мне. (З0)Вру­ча­ли его тор­же­ствен­но. (31)Я понял: то, что пред­сто­ит, — со­бы­тие!

(32)Не стану утвер­ждать, что я в тот вечер сразу и на­все­гда из­ле­чил­ся от не­вос­при­им­чи­во­сти к му­зы­ке. (ЗЗ)Но по­во­рот — ре­ши­тель­ный и важ­ный — про­изошёл. (34)Как я бла­го­да­рен своим дру­зьям тех дав­них лет, что они не мах­ну­ли рукой, не ис­клю­чи­ли из слу­ша­ния му­зы­ки — а ведь и ис­клю­чать не нужно было, при то­гдаш­нем по-юно­ше­ски ра­ни­мом са­мо­лю­бии хва­ти­ло бы иро­ни­че­ской ре­пли­ки, чтобы я по­чув­ство­вал себя среди них, по­ни­ма­ю­щих и зна­ю­щих, лиш­ним. (З5)Этого не слу­чи­лось.

(З6)Про­шло много лет. (37)Уже давно серьёзная му­зы­ка для меня — не­об­хо­ди­мость, по­треб­ность, сча­стье. (38)А ведь можно было — на­все­гда и. не­по­пра­ви­мо — раз­ми­нуть­ся с ней. (39)И обез­до­лить себя.

(40)Этого не слу­чи­лось. (41)Во-пер­вых, я не встал в позу че­ло­ве­ка, ко­то­рый, не по­ни­мая чего-ни­будь, го­во­рит вслух или мыс­лен­но: «Ну и не надо!». (42)И по­то­му» что не за­хо­тел при­тво­рять­ся, делая вид, что по­ни­маю, когда ещё был очень далёк от этого. (43)А боль­ше всего — бла­го­да­ря моим дру­зьям. (44)Им мало было на­сла­ждать­ся самим. (45)Им хо­те­лось и меня при­об­щить к сво­е­му по­ни­ма­нию, к своей ра­до­сти. (46)И это им уда­лось!

(По С. Льво­ву*)

* Сер­гей Льво­вич Львов (1922—1981 гг.) — про­за­ик, кри­тик, пуб­ли­цист, автор ста­тей о со­вет­ской и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ре, про­из­ве­де­ний био­гра­фи­че­ской и дет­ской ли­те­ра­ту­ры.

21. За­да­ние 21 № 000. Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Пред­ло­же­ния 12—14 по­яс­ня­ют со­дер­жа­ние того, о чём го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии 11.

2) В пред­ло­же­нии 26 со­дер­жит­ся опи­са­ние со­сто­я­ния рас­сказ­чи­ка.

3) В пред­ло­же­ни­ях 28—30 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

4) В пред­ло­же­ни­ях 37—39 со­дер­жит­ся по­вест­во­ва­ние.

5) В пред­ло­же­ни­ях 32—34 со­дер­жит­ся рас­суж­де­ние.

22. За­да­ние 22 № 000. Из пред­ло­же­ния 34 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.

23. За­да­ние 23 № 000. Среди пред­ло­же­ний 36—42 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи союза, ча­сти­цы и лич­но­го ме­сто­име­ния. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

24. За­да­ние 24 № 000. «Автор тек­ста очень эмо­ци­о­наль­но рас­ска­зы­ва­ет о при­об­ще­нии к ис­кус­ству к на­сто­я­щей му­зы­ке. Живое ав­тор­ское чув­ство пе­ре­да­ют приёмы: (А) _______ («ску­чал, то­мил­ся, му­чил­ся» в пред­ло­же­нии 23), (Б) _______ (пред­ло­же­ния 21-22). Троп (В) _______ («огонь твор­че­ства» в пред­ло­же­нии 2), а также лек­си­че­ское сред­ство — (Г) _______ ("рано или позд­но" в пред­ло­же­нии 5) ав­тор­скую ин­то­на­цию тек­ста».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) во­прос­но-от­вет­ная форма из­ло­же­ния

2) ме­та­фо­ра

3) гра­да­ция

4) фра­зео­ло­гизм

5) пар­цел­ля­ция

6) лек­си­че­ский по­втор

7) про­ти­во­по­став­ле­ние

8) эпи­те­ты

9) кон­текст­ные си­но­ни­мы