УЧИТЕЛЬ – ЭТО НАВЕЧНО ВЫЗВАННЫЙ К ДОСКЕ УЧЕНИК
, Донецкий лицей «Коллеж», г. Донецк, Украина (*****@***ru).
Аннотация
В докладе рассматривается третья степень Учителя – «ученик». Учитель – вечный ученик. Ученик своего сердца, своих учеников, своих учителей, своего предмета… Ряд можно продолжить: ученик своей совести, своей эпохи, своего имени, своих ошибок… Учитель обречен на самовоспитание и самосовершенствование, восходя от одного качества к более высокому. Учитель и ученик растут вместе. И так непрестанно и всю жизнь.
Как музыкальный аккорд тысячи лет назад прозвучала исповедь Конфуция: «В 15 лет я обратил свои помыслы к учению. В 30 лет я имел прочную опору. В 40 лет у меня не осталось сомнений. В 50 лет я знал веленье Небес. В 60 лет я настроил свой слух. А теперь в свои 70 лет я следую зову сердца, не нарушая правил». Удивительно, что духовный рост Учителя сливается с ритмом биологических часов его жизни, что моменты внутренних прозрений отмерены признанными рубежами общественного мужания человека: 15 лет, 30, 40… По Конфуцию, человек умнеет, как идет в рост семя – неостановимо и нескончаемо: нет предела совершенству. Оно не знает ни драматических поворотов судьбы, ни «переломных моментов». Учитель – навечно вызванный к доске ученик…
Как ученик своего сердца. Вечна мысль Конфуция: «Будь мастером не ремёсел, а собственного сердца». Какое сердце учителя?! Опущу многое, о чем хотелось бы сказать: рассказ о той нейрохирургической операции, которую каждый учитель должен был бы претерпеть в некоем хирургическом лазарете прежде, чем восходить на тропу Любви и Служения детям. Об этой операции читаем в программном стихотворении «Пророк». Небесный хирург вырвал из уст будущего просветителя грешный и лукавый язык, вложив мудрое жало змеи, затем рассек грудь и водвигнул уголь пылающий. Это символ любви, которая, переполняя сердце учителя, делает его всем для всех.
Сердце учителя должно петь и слышать «горних ангелов полёт и дольней лозы прозябанье». Сердце учителя – особый камертон, чтобы, войдя в класс, как педагогический доктор Айболит, неслышно прикасаясь этим камертоном к сердцу ребенка, сразу ставить диагноз; чтобы выявить недуги душ своих питомцев; чтобы понять, каким путем идти к этим сердцам, какие меры профилактические употребить. Где применить прижигание – педагогическую строгость, а где всё смягчить бальзамом педагогической улыбки и утешения. Каждая струна сердца учителя – одна из 10 Заповедей человеческих, подлежащих вживлению в сердце учителя.
Учитель как ученик своих учеников. «Учитель и ученик растут вместе» - вечная педагогическая истина Конфуция. Вот как ученики стали моими учителями. После раздачи тетрадей пятиклассница Тома вдруг заплакала: «Всё красное…Не люблю русский язык…» Ребёнок был унижен обилием моих пометок красными чернилами. С того урока я отказалась от красных чернил в рабочих тетрадях. Слёзы Томы помогли понять, что дети не только воспитываются и учатся у тебя, но всеми усилиями воспитывают и учат тебя, делают из тебя достойного для себя учителя. Красные чернила пришлось заменить цветными карандашами – так родилась любимая рабочая тетрадь «Светофор моей грамотности». Вот так открылась истина Л. Толстого: «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику».
Учитель как ученик своих Учителей. В учебниках педагогики не найти ответов на вопросы, что такое Педагогическая Любовь и Учительская Мудрость. Но есть более возвышенная Педагогика – это учения классиков. Как манифест, много раз можно перечитывать, например, книги Я. Корчака «Как любить ребёнка» и «Как любить детей». Размышляя над идеями этих мыслителей, заглядываешь в свой внутренний мир и создаёшь свои «правила жизни»:
- дело человека – стараться очистить себя, чтобы светить;
- самое важное – духовно пробудить ребёнка;
- чтобы заново родиться, нужно летать навстречу Солнцу;
- чтобы дать ребёнку искорку знаний, учителю надо впитать в себя море света;
- наполни Храмину свою Светом.
Учителя учителей – все они люди разных эпох, но строители одного Храма души Учителя. Смотрите, кем заложены камни Храма и что на них высечено: «Учитель» - Конфуций; «Человек» - Сократ, Платон, Аристотель; «Душа» - Квинтилиан; «Мудрость» - Коменский; «Любовь» - Песталоцци; «Народность» - Ушинский; «Оптимизм» - Макаренко; «Преданность» - Корчак; «Сердце» - Сухомлинский, «Свет» - Сковорода. Радость и гордость - быть учениками таких учителей. Счастье, если они постоянно сопровождают нас: к уроку готовимся – они советуют; на уроке мы – они подсказывают; ошибаемся – они помогают разобраться; мы бессильны перед Ребёнком – они шепнут мудрость; нас покидает терпение – они вселяют Веру, Надежду, Любовь.
Учитель как ученик своего Предмета. Основательно, легко, с любовью можно преподавать русский язык. Словесники должны заглядывать в глубину слова. Словесник=слово+весы – слово на весах совести учителя.
Словесник=слово+весна – учитель – проводник к рождению.
Словесник=слово+вестник. Добрая весть!
Можно осуществить нравственное воспитание, например, на уроке русского языка, тема которого: «Написание букв на стыке корня и приставки». Например. Для сохранения твёрдого произношения последнего согласного у приставки и йотированного произношения начальных гласных корня Е, Ё,Ю, Я на стыке ставится разделительная граница в виде твёрдого знака (ъ): съезд, объём, предъюбилейный, объяснить.
Это своеобразный развод сильного и слабого, но при сохранении их единства. Ссоры, вражды, войны в языке нет. В нём – мир, гармония и согласие.
Дан толчок к размышлению по поводу того, что глубоко спрятано в душе. У каждого ребёнка существуют проблемы отношений с другими людьми, и он получает представление о вариантах таких отношений. Пусть он сам решает, сильный он или слабый: уступил – сильный, стал враждовать – слабый.
Есть ещё один удивительный вариант союза морфем – слово вынуть. В нем нет корня! Сильная морфема корень уступила место другим. Как не вспомнить слова апостола Павла: «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, не превозносится, не гордится… Любовь никогда не перестаёт».
Урок продолжается, жизненная философия переводится в рамки грамматических правил, согласно которым ученики овладевают умением записывать нужные буквы на стыке корня и приставки. Главное – зажечь своим горением сердце ученика…
Нам, учителям, «дано предугадать, как слово наше отзовется». «Нерукотворный памятник» воздвигает себе тот учитель, который исподволь прививает Ребёнку вкус к учению. Как завершение – слова Льва Толстого: «Вот и всё, что имел сказать».
Но разве этого мало?
И разве это всё?
Литература.
Амонашвили о воспитании.- М.,2008. Амонашвили любить детей.- Артемовск, 2010. Амонашвили дарить ребёнку искорку знаний, учителю надо впитать море света.- М., 2009. Ильин.- М., 2005.- Антология гуманной педагогики. Лебеденко сердца в концепции гуманной педагогики.- М., 2005. Леонардо да Винчи.- М., 2005.- Антология гуманной педагогики. Коменский.- М., 2002.- Антология гуманной педагогики. Конфуций.- М., 2002.- Антология гуманной педагогики.