Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2015/2016 учебный год)

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Дополнительное образование детей и школьников
Название работы: «Юный музыковед»
Автор:
Место выполнения работы: г. Саратов, МБУДО «ДМШ №6»

  Паспорт проекта

Название проекта -  «Юный музыковед»

Авторы проекта - авторами проекта являются учащиеся МБУДО «ДМШ №6» г. Саратова:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Руководитель проекта-

преподаватель по классу флейты МБУДО «ДМШ № 6» –

Участники проекта, возрастная категория - возрастная категория участников проекта - III – смешанная группа

Актуальность проекта – В процессе обучения в музыкальной школе учащиеся не только получают базовые знания и навыки, связанные с игрой на инструменте, осваивают теорию музыки, но и знакомятся с творческим наследием композиторов-классиков. Однако, в системе академической подачи знаний зачастую недостаёт фактора, способного пробудить интерес учащихся к предмету, а потому нет гарантий качественного усвоения знаний. Меж тем, в среде подрастающего поколения важно воспитывать интерес и вкус к качественной музыке, к эстетике высокого искусства, способного положительно влиять на нравственную и духовную сферы детей. К тому же непременно стоит раскрывать индивидуальность и творческий потенциал учащихся, чему, в силу объективных обстоятельств, внимания в процессе обучения уделяется недостаточно. В связи с тем, что вышеуказанные проблемы существуют, а решение их не становится в один ряд с решением вопросов образования, и появилась идея создания проекта «Юный музыковед».

Цель проекта Развитие  творческих способностей и индивидуального начала у детей в процессе знакомства с образцами классической музыки.

Задачи проекта

- прослушать  музыку композиторов  разных эпох и направлений;

- попытаться прокомментировать услышанные музыкальные примеры;

- проиллюстрировать прослушанную музыку;

- уметь устно поделиться своими впечатлениями об услышанном; 

- стараться запоминать имена композиторов, их принадлежность к разным эпохам (направлениям), а также впечатление от музыки, написанной в определённую эпоху определённым композитором (то есть уметь классифицировать эпохи, композиторов, произведения).

Ожидаемые результаты

- рост интереса детей к музыке различных исторических периодов, понимание её актуальности, значимости и силы;

- рост уровня знаний, связанных с классической музыкой;

- развитие образного мышления;

- повышение индивидуального и творческого начал учащихся;

- повышения уровня  коммуникации и социализации в среде учащихся.

Описание проекта:

- Тезисы

Приведённый ниже текст представляет собой план проведённой работы в рамках проекта «Юный музыковед». Большую часть занимает таблица с результатом проектной деятельности учащихся. Объектом работы явились образцы музыки композиторов эпох барокко, классицизма и романтизма, как базовых эпох в истории музыки, а также направления импрессионизм - одного из ярчайших направлений в искусстве конца XIX – начала XX веков.

Работа над проектом включала в себя несколько этапов:

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап. Разделы:

- работа по барокко;

- работа по классицизму;

- работа по романтизму;

- коллективная работа;

- работа по импрессионизму.

3. Заключительный этап. Подведение итогов. Отзыв о проделанной работе одной из участниц «Юного музыковеда».

Всего за время проекта учащиеся познакомились с 48 произведениями 32 композиторов периодов барокко, классицизма, романтизма и импрессионизма.

- Аннотация

Данная работа представляет собой, по преимуществу, продукт творческого проекта учащихся  детской музыкальной школы. Возраст участников проекта - 6, 9, 13 лет. Детальное знакомство детей с образцами музыки, рождённой в периоды барокко, классицизма, романтизма и импрессионизма, не только способствовало возможному росту знаний в области музыкального искусства, но и побудило учащихся описать услышанное с собственной точки зрения, а также проиллюстрировать музыкальные примеры, предложенные им для прослушивания. Все результаты проекта представлены в настоящей работе.

- Полный текст проекта

Основной идеей, ставшей поводом к  реализации проекта «Юный музыковед»,  стала надежда на то, что дети, в процессе знакомства с образцами классической музыки, получат возможность реализовать себя в областях, непосредственно к музыке не относящихся: живопись, риторика, коммуникация,- и придут к выводу, что музыка-это интересно, завораживающе, многолико и ни в коем случае не скучно… В тексте, представленном ниже, поэтапно описан ход работы проекта, но большую часть занимает таблица с тезисами двух участниц проекта.  Подготовительный этап проекта:

- обсуждение с учащимися сути проекта, выяснение заинтересованности в данной работе;

- подготовка материалов - образцов музыки.

Основной этап проекта:

1. Работа по барокко.

Включала в себя комментирование и иллюстрирование музыкальных примеров творчества 3-х композиторов: , ,

Порядковый №	Композитор	Произведение	Участник	Комментарий к произведению
1.	Бах Иоганн Себастьян	«Ария из «Оркестровой сюиты №3»	Кубинская Дарьяна	Когда слушаешь эту музыку, создаётся впечатление чего-то бескрайнего, спокойного, как звёздное небо.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка плавная, переливчатая. На слух его исполняют скрипки и фортепиано. Когда слушаешь эту музыку, представляешь клин улетающих журавлей. Музыка словно сама летит: то вверх, то вниз. Звучит непрерывно, гладко.
2.	«Скерцо» из «Сюиты си минор»	Кубинская Дарьяна	Лёгкое игривое произведение. Сразу видится луч, а над ним - летающие жаворонки.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка звучит скачкообразно, но непрерывно. На слух его исполняют флейта, скрипка. Когда слушаешь эту музыку, представляешь белку, скачущую по веткам. Музыка «прыгает» по нотам, но слышно и легато в партии флейты.
3.	Антонио Вивальди	Цикл «Времена года»: 1.Зима	Кубинская Дарьяна	Метёт позёмка. Сначала тихо, но потом всё сильнее и сильнее, то затихая, то усиливаясь. Очень похожа на бурю в части «Лето».
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка очень быстрая, не весёлая и не грустная. На слух играли скрипки, виолончели. Когда слушаешь эту музыку, представляешь лихую троицу вороных коней, бегущих по заснеженному лесу, запряжённых в сани. Музыка быстрая, яркая и немного тревожная.
2. Весна	Кубинская Дарьяна	Тихое ясное весеннее утро, противопоставление «Лету». Кажется, что на твоих глазах расцветают цветы.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка переливчатая, с заметными штрихами. На слух играют скрипки, виолончель. Когда слушаешь эту музыку, представляешь ручьи, бегущие по камням. Они то пробираются через узкие щели в камнях, то свободно бегут мимо деревьев, рядом с которыми лежит подтаявший снег. А на деревьях набухают почки. Произведение очень живое, и впрямь, как весенний ручей. Но, в то же время, его не назовёшь отрывистым.
3. Лето	Кубинская Дарьяна	Слышатся порывы ветра и что-то, убегающее от этого. Это буря летом.
4. Осень	Затишье. В большом разноцветном лесу медленно и тихо падают листья.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка просто красивая. На слух играли скрипки, виолончель. Когда слушаешь это произведение, представляешь листопад, медленно кружащийся над землёй и постепенно ложащийся на неё. Музыка медленная, переливчатая, таинственная (загадочная).
4.		«Прибытие королевы Шебы» из оратории «Самсон»	Кубинская Дарьяна	Дворец царя Соломона. Торжественно въезжает к Соломону  царица Савская и заводит с ним беседу.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка живая, яркая. Когда слушаешь произведение, представляешь большую площадь, она продолжается оживлённой улицей, которая ведёт к замку. Музыка звучит торжественно, в темпе марша, живо, уверенно.

2. Работа по классицизму. Были рассмотрены музыкальные примеры творчества следующих композиторов: ,

5.	Людвиг ван Бетховен	«Соната № 14» I часть	Кубинская Дарьяна	Мелодия размеренная. Ночью сквозь окно льётся лунный свет, а ты вспоминаешь о чём-то.
III часть	Кубинская Дарьяна	Словно кто-то бежит.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка меняет характер. На слух играло фортепиано. Когда слушаешь это произведение, представляешь метель, снежную бурю в лесу. Музыка очень быстрая, тревожная.
6.	«Симфония № 9» IV часть	Кубинская Дарьяна	Рассвет. Тихое утро. Вся природа просыпается. Я узнала, что 9-я-последняя симфония Бетховена. Включает в себя «Оду к радости»( в последней части)
Дрозд  София	Мне понравилось произведение. Музыка торжественная, живая. Когда слушаешь, представляешь парад (шествие войск): сначала собираются зрители на площади, приходит оркестр. Потом звучит музыка и начинается парад. Выходит армия солдат, впереди идёт генерал. Рядом с площадью - замок, на замке развеваются флаги. Музыка очень яркая и торжественная.
7.	Йозеф Гайдн	«Струнный квартет № 6»	Кубинская Дарьяна	Лёгкое, беглое игривое произведение, будто дети играют.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка быстрая, живая. Когда слушаю, представляю лисицу, быстро бегущую по холмистой земле. Тут и там растут рябины и берёзы. Музыка яркая, скорая, твёрдая.
8.	«Симфония № 45» I часть	Мне понравилось произведение. Музыка изменчивая, немного тревожная. Когда слушаю, представляю летящую птицу. Музыка беспокойная, звучит, как будто летит.
9.	Кристоф Вилли бальд Глюк	«Танец блаженных теней» из оперы «Орфей и Эвридика»	Кубинская Дарьяна	Что-то лёгкое и размеренное, будто течёт река.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка протяжная. Когда слушаешь, представляешь луг с высокой травой и цветами. Посреди луга стоит молодая, стройная берёза. Музыка красивая, протяжная, непрерывная.
«Танец фурий» из оперы «Орфей и Эвридика»	Кубинская Дарьяна	Стремительная погоня.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка тревожная, выразительная.  Когда слушаешь, представляешь метель, вьюгу, заметающую снегом деревню. Музыка напряжённая, беспокойная и тревожная.
10	Вольфганг Амадей Моцарт	«Симфония № 40» I часть	Кубинская Дарьяна	Осень.  Лёгкое падение листьев. Ветер кружит их то сильней, то медленней.
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка живая-не то весёлая, не то грустная. Когда слушаешь, представляешь реку, текущую вдаль; виднеется красное утреннее солнце и розовые облака. Музыка живая, яркая, выразительная.
11	«Соната №11 III часть «Рондо в турецком стиле»	Кубинская Дарьяна	Танец
Дрозд София	Мне понравилось произведение. Музыка яркая, быстрая. На слух играло фортепиано. Когда слушаешь, представляешь цветущий луг, над ним порхают и кружатся  бабочки. Музыка живая, воздушная, скорая.

3. Большой объём работы предстояло проделать участникам проекта в процессе знакомства с музыкой эпохи романтизма. Огромное количество ярких композиторов насчитывает данный период. Помимо зарубежной музыки, были предложены и примеры музыки русских авторов XIX - начала XX веков.

12	Антонин Дворжак	«Славянский танец №2»	Кубинская Дарьяна	Поздняя осень, когда туманные дни, когда листьев уже нет, я в раздумья свои погружена глубоко. И вроде печально, и вроде хорошо. Но легко.
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка переливчатая. Когда слушаю, представляю берёзу. Она под ветром размахивает своими ветвями. Но ветер стихает. И берёза стоит, как ни в чём не бывало. Музыка то спокойная, то весёлая, приподнятая.
13	«Славянский танец соль минор»	Кубинская Дарьяна	Веселье на площади
14	Ференц Лист	«Ноктюрн №3»	Мечтанья
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка спокойная. Исполняет рояль. Когда слушаю, представляю двух лебедей. Они спокойно плывут, порой почти взлетая над водой, разбрасывая кристально - чистые прозрачные капли воды. Музыка то тихая, то быстрая, яркая, заметная.
15	Феликс Мендельсон	«Скерцо» из увертюры «Сон в летнюю ночь»	Кубинская Дарьяна	Легкая тревога. Переклички птиц.
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка живая, быстрая. Исполняют флейты. Когда слышу, представляю ласточек. Они летят быстро, ловя на ходу мошкару. Носятся в разные стороны. Музыка быстрая, живая.
16	Никколо Паганини	«Каприс № 24»	Кубинская Дарьяна	Догонялки, размышления.
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Исполняет скрипка. Когда слышу, представляю дождь. Он идёт, роняя слёзы на стёкла окон и на серый асфальт. Дождь, осенний тусклый дождь. Листья дрожат под порывами ветра и падают под деревья. Музыка слегка грустная.
17	Джакомо Пуччини	«Ария Каварадосси» из оперы «Тоска»	Кубинская Дарьяна	Раздумья, сожаления.
Дрозд София	Мне не очень нравится это произведение. Музыка какая-то уж совсем умирающая. Когда слышу, представляю разрушенный замок. Руины поросли травой, мхом. Музыка грустная - то нарастающая, то убывающая.
18	Джоаккино Россини	«Увертюра к опере «Вильгельм Телль»	Кубинская Дарьяна	Охота
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка живая, быстрая, весёлая. Исполняет симфонический оркестр. Когда слушаю, представляю коней. Они резво мчатся по площади. Музыка быстрая, жизнерадостная, яркая.
19	«Увертюра к опере «Севильский цирюльник»	Кубинская Дарьяна	Как будто кто-то убегает от кого-то
20	«Увертюра к опере «Сорока-воровка»	Лёгкая метель за окном
21	Камиль Сен-Санс	«Лебедь»  из цикла «Карнавал животных»	Плавное произведение
Дрозд София	Мне нравится эта музыка. Она плавная, медленная. Исполняют её виолончель и фортепиано. Когда слушаю, представляю лебедя. Он плывёт по пруду, элегантно проводя по воде своими перьями. Музыка спокойная, умиротворённая.
22	«Аквариум» из цикла «Карнавал животных»	Кубинская Дарьяна	Переливается, мерцает аквариум
23	Бедржих Сметана	Симфоническая поэма «Влтава»	Радость
Дрозд София	Мне нравится эта музыка. Она быстрая, плавная. Я заметила, что в ней много кварт ( ч.4). Когда слышу, представляю долину. Вдали виднеется деревня. На холмах видны поля, пашни. Музыка торжественная.
24	Фридерик Шопен	«Вальс до-диез минор»	Кубинская Дарьяна	Лёгкое произведение, будто 2 пары танцуют
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка то быстрая, то медленная. Играет фортепиано. Когда слушаю, представляю поле, поросшее васильками. Ветер колышет колосья. Музыка то быстрая, то медленная, но всегда плавная.
25	Гектор Берлиоз	«Марш Ракоци» из «Осуждения Фауста»	Мне нравится это произведение. Марш живой, яркий. Когда слушаю, представляю шествие войск. Как на картинке, выстроились солдаты в красных мундирах. Музыка торжественная, роскошная.
26	Жорж Бизе	Увертюра к опере «Кармен»	Кубинская Дарьяна	Карнавал, народные пляски. Может быть, коррида.
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка торжественная. Когда слышу, представляется бал. Все танцуют то плавный вальс, то резво пляшут. Музыка быстрая, торжественная, яркая, живая.
27	Иоганнес Брамс	«Венгерский танец № 1»	Кубинская Дарьяна	Ранняя осень, листья падают на реку, озеро.
Дрозд София	Мне понравилось это произведение. Музыка плавная  и, в то же время, весёлая.  Когда слышу, представляю лебединую стаю. Чудесные белокрылые птицы ведут себя по-разному. Одни мирно плывут по пруду, заросшему кувшинками и водяными лилиями, лотосами. Другие дерутся, налетают друг на друга. Брызги и белоснежные перья летают вокруг. Музыка то плавная, то бегущая.
«Венгерский танец № 5»	Кубинская Дарьяна	Будто порывы души. То уверенность, то задумчивость.
28	Карл Мария фон Вебер	«Хор охотников»	Кубинская Дарьяна	Псовая охота
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка живая, яркая, быстрая. Когда слушаю, представляю армию, которая отправляется в военный поход. Музыка торжественная.
29	Рихард Вагнер	«Полёт Валькирий» из оперы «Валькирия»	Мне нравится это произведение. Когда слушаю, представляю орла, который летит над  долиной, спускаясь с гор. Музыка  торжественная.
Кубинская Дарьяна	Как будто что-то сейчас свершится
30	Эдвард Григ	«Утро» из сюиты «Пер Гюнт»	Тихая картина леса с утра.
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка восходящая, как утреннее солнце, и чистая, как роса на траве. Когда слушаю, представляю утро на холмах, поросших травой.  Холмы стоят у подножия горы. На одном из них пастушок пасёт своих овец. Солнце взошло и скрылось за облаками, оставив после себя чистое лазурное небо. Музыка знакомая. Кажется, она входит в тот же цикл, что и произведение «В пещере горного короля».
«Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт»	Кубинская Дарьяна	Лукавое, изящное произведение.
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка изменчива характером. То грустная, но быстрая, то медленная, но весёлая. Когда слышу, представляю танец: девушки то становятся парами и танцуют, то разбегаются в разные стороны, подпрыгивая на носках. Музыка то плавная, то инструменты играют стаккато.
«В пещере горного короля»  из сюиты «Пер Гюнт»	Мне нравится это произведение. Музыка очень известная. Когда слушаю, представляю эту пещеру горного короля. Музыка быстрая, беспокойная.
31	Иоганн Штраус	«Вальс»	Кубинская Дарьяна	Веселье, бал
Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка быстрая, но плавная.  Когда слушаю, представляю бал.
32	Франц Шуберт	«Серенада»	Кубинская Дарьяна	Волнение, раздумье
33	Александр Варламов	«На заре ты её не буди»	Любование спящей женщиной
34	Михаил Глинка	«Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»	Идёт грозная сила
35	Анатолий Лядов	«Прелюдия №1»	Дождь летом
36	Антон Рубинштейн	«Баркарола»	Печаль
37	Пётр Чайковский	«Па-де-де» из балета «Щелкунчик»	Счастье
38	«Концерт №1» I часть	Будто метель над Россией
39	Жак Оффенбах	«Канкан» из  оперетты «Орфей в аду»	Дрозд София	Мне нравится это произведение. Музыка быстрая, живая. Когда слушаю, представляю шахматную войну. Не между людьми, а между шахматами! Кони белые бегают за чёрными и наоборот, носятся по шахматной доске. Пешки - на пешек, а королевы кидаются друг в друга, чем попало! Летят через всю доску веера, духи, помада,…!!! Слоны белые затоптали чёрных, белые кони наконец догнали вражеских, пешки перебили друг друга, и осталась лишь одна пешка. И та была белой! Чёрная дама куда-то пропала (видимо, белая съела-таки её). А чёрный король сдался. Так что выиграли белые. Музыка весёлая, быстрая, живая.

4. Коллективная работа. 28 декабря 2013 года состоялась встреча участников проекта. Целью было выявление остаточных знаний по пройденному материалу. А также творческая работа по новой, ранее не освещённой теме – музыке  импрессионизма. Ребятам было предложено распределить композиторов по принадлежности их определённой эпохе, а также хронологически выстроить порядок временных периодов развития музыкального искусства (барокко, классицизм, романтизм).

Ещё одним видом работы стало знакомство с направлением импрессионизм, а также иллюстрирование следующих музыкальных примеров данного направления:

- «Лунный свет»

- «Маленький негритёнок»

Все рисунки были нарисованы при непосредственном прослушивании произведений и  до того, как дети узнали названия музыкальных примеров.

5. Работа по импрессионизму. Участникам проекта к рассмотрению  были предложены образцы музыки двух авторов: К. Дебюсси и М. Равеля.

40	Клод  Дебюсси	«Маленький негритёнок»	Мне очень понравилось произведение. Музыка быстрая, перебегающая с ноты на ноту. Исполняет фортепиано. Когда слушаю это произведение, представляю каприз этого негритёнка. Композитор очень умело подобрал название. Музыка изменяет настроение.
41	«Празднества» из цикла «Ноктюрны»	Мне понравилось произведение. Музыка красивая. Сначала быстрая, а потом неспешная. Трубы, скрипки, барабан, флейта… целый симфонический оркестр! Представляю тройку бегущих коней, запряжённых в карету. Вот дорога подходит к концу, карета подъезжает к замку. Горят огни, спешат в зал дамы и кавалеры... скоро начнётся бал. Вот из кареты выходят император с императрицей, все замирают в поклоне, пропуская их вперёд. Они проходят. И тут заиграла музыка, начался бал. Все танцуют. Время летит быстро. Вот и конец. Вместе с тем, как музыка стихает, расходятся по домам и гости. Вот, что я представляю. Музыка немного тревожная, торжественная, нетерпеливая и очень беспокойная.
«Облака» из цикла «Ноктюрны»	Мне нравится это произведение. Музыка лёгкая, как дуновение ветерка. Когда слышу, мне представляются облака. Их так много, что они почти закрывают небо. Облака медленно плывут по небу. Просвечивает солнце, отчего они становятся снизу нежно - розовыми. Музыка таинственная, но в то же время выразительная.
42	«Лунный свет»	Мне понравилось это произведение. Музыка медленная, спокойная. Исполняет фортепиано. Когда слышу, мне представляется парк, утренний парк, пустой парк. Лёгкий свежий  тёплый ветерок шевелит листья деревьев. В парке есть пруд.  В  нём отражается луна, которую ещё не сменило солнце. Музыка немного грустная, спокойная, умиротворённая.
43	«Девушка с волосами цвета льна»	Мне нравится это произведение. Музыка спокойная, кажется, что она летит. Когда слышу, представляю заброшенную долину. Вся почва поросла травой и цветами. Получилась поляна, окружённая тропинками со всех сторон. На деревьях сидят птицы с ярким оперением. Несколько мотыльков порхают с цветка на цветок. Музыка свободная, умиротворённая, спокойная.
44	«Следы на снегу»	Мне не очень нравится это произведение. Музыка слишком мрачная. Играло фортепиано. Когда слышу, представляю мрачный, опустевший лес. Только вороны, сидя на обугленных ветвях, таинственно каркают. Моросит дождь, капая на грибы-поганки. Они обросли. Мёртвые или искривлённые деревья. Мрачная картина. Ничего больше об этой музыке не могу сказать…
45	«Сиринкс»	Мне нравится это произведение. Музыка таинственная. Играет флейта. Мне представляется павлин, расхаживающий по лужайке, огороженной резным каменным забором. Музыка непрерывная, одинокая, таинственная
46	«Паруса»	Трудно сказать, нравится или не нравится… Музыка изменчива: то грустная, то восходящая, оживлённая. Играет фортепиано. Представлять - ничего не представляю. Музыка таинственная, изменчивая, немного мрачная.
47	Морис Равель	«Болеро»	Мне нравится это произведение. Музыка торжественная, оживлённая. Когда слушаю, представляю торговую улицу. Элегантно встали в позы манекены в роскошных платьях, шляпах с большими перьями,  в парадных костюмах на витринах магазинов.  Французский город – Париж! По улице прохаживаются модно одетые пары. В стороне видна Эйфелева башня. Роскошно вокруг! Музыка торжественная, живая, как будто на параде.
48	«Игра воды»	Мне нравится это произведение. Музыка, как вода, переливается. Играет фортепиано. Когда слушаю, представляю ручей, бегущий по камням. Его брызги разлетаются во все стороны. То ручей сужается, то становится широким. Музыка звучит совсем, как вода.

6. Заключительный этап - подведение итогов.

По результатам проведённой работы были собраны комментарии к прослушанной музыке, выполненные участниками проекта, а также иллюстрации к вышеперечисленным музыкальным фрагментам.

На просьбу охарактеризовать 4 периода развития музыкального искусства так, как каждый из них запомнился, и дать оценку проведённой работе в целом, Дрозд София (9 лет), участница проекта, написала следующее:

«Барокко. Работа с этой эпохой давалась мне легко. Музыка эпохи барокко очень яркая. В ней много украшений. В эту эпоху люди хотели чем-то выделиться.

Классицизм. В эпоху классицизма люди, устав от всевозможных украшений, стали изобретать более скромные вещи, стремиться к идеалу. Так же и из музыки исчезли украшения. Появились новые, более умеренные произведения.

Романтизм. Музыка эпохи романтизма очень выразительная. В ней множество эмоций. В эпоху романтизма чувства людей ценили больше, чем в любое другое время.

Импрессионизм. Описывать музыку этого направления мне было труднее, чем музыку предыдущих эпох. В импрессионизме большую роль играло индивидуальное мнение.

Что касается проекта в целом, я считаю, что время на прослушивание музыки потратила не зря. Этот проект помогает узнать больше о разных произведениях и композиторах».

Сроки реализации – с 15. 11. 2013 по 15. 01. 2014 г.

Механизм реализации проекта

- домашняя работа учащихся над предоставленными преподавателем материалами;

- аналитическая классная работа в индивидуальном порядке по результатам домашних заготовок;

- коллективная работа: контроль полученных знаний, творческая деятельность.

Рабочий план реализации проекта

№	Название мероприятия	Планируемый срок выполнения	Отметка о выполнении	Ответственный
1.	Подготовительный этап	15.11.2013-01.12.2013	выполнено
2.	Работа по барокко	02.12.2013- 08.12.2013	выполнено
3.	Работа по классицизму	09.12.2013- 15.12.2013	выполнено
4.	Работа по романтизму	16.12.2013- 27.12.2013	выполнено
5.	Коллективная работа	28.12.2013	выполнено
6.	Работа по импрессионизму	30.12.2013- 08.01.2014	выполнено
7.	Заключительный этап	09.01.2014- 15.01.2014	выполнено

Перспективы развития проекта

Поскольку предметом проекта является в большей степени духовное, нежели материальное,  перспективой развития проекта можно назвать более ответственное и заинтересованное отношение участников проекта к обучению в музыкальной школе, а также чувство относительного спокойствия в желании проявить  собственное индивидуальное мышление.

Список литературы, электронные адреса.

Электронные адреса:

http:/// - источник медиа-файлов;

http://www. / - источник медиа-файлов;

http://ru. wikipedia. org/wiki/ - источник информационной литературы, касающейся эпох, направлений в искусстве, композиторов.