Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 38 города Кузнецка
Конспект непосредственной образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности с детьми 6 – 7 лет
Тема: «Морозные узоры»
Выполнил:
воспитатель
2015 год.
Интеграция видов деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная
Формы организации детской деятельности: творческая мастерская, решение проблемных ситуаций
Цель: Создание ситуации для свободного творчества в создании рисунков морозных узоров с использованием нетрадиционных материалов, при решении проблемных ситуаций.
Задачи:
Образовательные:
Побуждать к поиску оригинальных способов создания рисунков, используя нетрадиционные материалы и техники. Продолжать учить детей использовать декоративные элементы в рисунке (завитки, капельки, листочки, кустики, усики, травинки). Формировать композиционные умения.Развивающие:
Содействовать развитию творческой исследовательской активности детей в ходе решений проблемных ситуаций. Развивать умение делать логические умозаключения при решении проблемных ситуаций. Развивать повествовательный монолог детей при составлении небольших рассказов при анализе выполненных работ.Воспитательные:
Воспитывать интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве.Материал и оборудование: ноутбук, презентация «Морозные узоры», клей ПВА, кисти, белая гуашь, пластик имитирующий окно, музыка.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке за зимними явлениями в природе; загадывание загадок; чтение рассказов, сказок, стихотворений о зиме; проведение опытов с водой, снегом, льдом; выращивание кристаллов, рисование и вырезывание снежинок, просмотр мультфильмов, использование элементов декоративной росписи
Совместная деятельность воспитателей и детей | Этапы деятельности | ||
деятельность детей | деятельность воспитателя | Методы и приемы | |
Любуются украшенными окнами. Высказывают свои предположения (выдвигают гипотезы):Дед Мороз.(может быть, допустим, предположим, возможно) что если Сказочная. Варианты ответов (фантастических причин):«Мороз подышал на окна и капельки пара замерзли и превратились в льдинки и снежинки, Дед Мороз ударил посохом, Зима заглянула в окна, Снежная королева проехала на санях и задела наше окно свеем снежным платьем, много снежинок смотрят на нас и др.» Высказывают свои предположения(выдвигают гипотезы) о правдоподобной причине появление узора на стеклах: «Замерзают капельки воды, в группе тепло, а на улице холодно» «На одно стекло – мы побрызгали, на другое - подышали, с третьим ничего не делали. Мы хотели посмотреть получаться ли морозные узоры» Дети выдвигают гипотезы. Рассматривают схему «Как появляется узор на стеклах» «Я видел узоры на стеклах дома, в машине. Дети вместе с воспитателем просматривают слайды морозных узоров (рассматривают, сравнивают, описывают) Ответы детей. Дети вместе с воспитателем просматривают слайды морозных узоров (рассматриваю, сравнивают, описывают). Предположения детей. Сфотографировать, заморозить на улице стекла. Дети не соглашаются, так как узор растает. Дети предлагают вылепить, наклеить, сделать аппликацию, красиво нарисовать, как художники. Дети предлагают материалы изобразительного творчества. Дети предлагают нарисовать на прозрачном пластике. Дети отбирают материалы. Готовят рабочее место, выполняют работу. Выполненные работы выставляют на выставку творчества. Любуются работами, оценивают себя, друг друга. Высказываются о проделанной работе. Предлагают создать темы новых коллекций | Воспитатель обращает внимание детей на украшенные окна в группе. А кто еще украшает окна зимой и рисует красивые морозные узоры? А это настоящая причина появления узоров? Почему вы так думаете? А как еще «по – сказочному» могут появиться узоры на окнах? Ребята, мы уже не малыши, и знаем, как зимой появляются морозные узоры на окнах. А какая настоящая причина появления морозных узоров? «Мы с Вами вчера ребята провели опыт, что мы делали со стеклом? А для чего мы делали опыт?» Помощник вносит стекла. Воспитатель и дети не знают о результате, расставляют стекла, рассматривают. Уточняют по каждому стеклу результат – что делали и что получилось. «Получились узоры? Что происходит со стеклом сейчас? Почему тает?» Давайте вспомним правдоподобную причину замерзания стекол. От холодного, морозного воздуха капельки воды, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки, похожие на тончайшие иголочки, которые расходятся в разные стороны по стеклу. Рисунки никогда не повторяются. На стеклах всегда есть частички пыли, царапины, неровности. И мороз замораживает влагу неравномерно. В итоге получаются разные узоры и рисунки, в которых можно увидеть очертание знакомых предметов. Вот, оказывается, как образуются морозные узоры. Где вы встречались с морозными узорами и на что они были похожи? Воспитатель приглашает детей просмотреть слайды «Морозные узоры». Я хочу вам показать, какие я увидела морозные узоры. Вы обращали внимание на то, какими удивительными узорами украшает мороз окна домов? Одно его холодное дыхание, и вмиг украшается стекло ледяными завитками, похожими по форме на волшебные цветы, пальмы, чудо - птицы. Было бы замечательно, любоваться узорами не только зимой, но и жарким, знойным летом. Как сохранить в нашей памяти морозные узоры. Как еще можно сохранить красоту морозных узоров. Если мы будем рисовать пластилином, что может произойти с таким рисунком жарким летом? Если наклеим, то узор будет ли смотреться таким же воздушным, кружевным, как на окне? Если нарисуем, то на чем? (воспитатель подводит детей к необходимости использования пластика). Воспитатель обращает внимание детей, что рисунок на бумаге и картоне может не получиться сказочным, прозрачным, воздушным. Одобряет желание детей создать узоры на пластике. А чем мы будем рисовать? Вместе с детьми вспоминают приемы рисования краской по пластику. Что задумали? Нарисовать и собрать коллекцию морозных узоров. Какой материал нужен? Краски, клей ПВА, пластик. Все ли цвета красок нам нужны? (нет только белый цвет).Инструменты? (кисточки, палитры, руки, голова) Как будем делать? Разведем на палитре клей ПВА и белую краску, наносим тонкой кистью узор на пластик. Элементы узоров, которые можно использовать в рисунке, можете посмотреть на схеме. Что получим? Отличные морозные узоры, из которых мы соберем коллекцию. Воспитатель предлагает выбрать материалы. помогает, подсказывает по ходу работы Воспитатель предлагает детям, которые выполнили работы рассказать своим товарищам (гостям) о том, что какие узоры получились? Рассказать, подбирая эпитеты, сравнивая? Как вы считаете, все ли получилось? Все справились? Кому было сложно? Что вызвало затруднение? Оцените себя в сегодняшней работе. Какие коллекции мы могли бы еще создать? | Диалог. Проблемные вопросы. Упражнение позволяющие тренировать способность вырабатывать гипотезы и провокационные идеи «Назови самые правдоподобные и фантастические (сказочные) (логичные) причины событий» Опыт Наблюдение за окном, как способ выявление проблемы. Схема. Упражнение «Скажи, на что похоже?!» Презентация «Морозные узоры». Диалог Диалог Анализ и составление пиктографического письма. Практические приемы выполнения работы. Анализ. Обсуждение. Умозаключения. Выводы. Речевое упражнение «Мне кажется…» | Мотивация детей к деятельности . Постановка детьми цели Совместная работа по нахождению способов деятельности Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов) |
