Методическая разработка урока по русскому языку
в 3 классе
по теме: Правописание предлогов и приставок
Цели: создать условия для углубления знаний детей о приставках, их роли в словах, способствовать обогащению запаса слов, развивать речь, умение подбирать подходящие по смыслу слова, правильно составлять предложения; воспитывать любовь к предмету, русской природе, уважение друг к другу
Задачи:
Личностные: формирование положительного отношения к обучению, потребности вслушиваться в родной язык, внимательного отношения к слову, основ этики.
Метапредметные
регулятивные – формирование навыков целеполагания, самоанализа, коррекции действий;
коммуникативные – учить слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника, уметь общаться, соблюдая правила этики;
познавательные - иметь представление о роли предлогов и приставок в словах.
Предметные: создать условия для формирования правильного написания слов с предлогами и с приставками; учить отличать приставки от предлогов, закрепить умение употреблять их в речи.
План:
Организационный момент
- Настроение хорошее? (Да)
- Тогда в путь!
- Сейчас мы пойдём в гости, а к кому вы узнаете, отгадав загадку
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица
Белоока, белолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрыла серебром.
- В гости к кому мы пойдём?
(К зиме)
Актуализация опорных знаний
- Отгадайте загадки и напишите отгадки
У избы побывал –
Все окно разрисовал,
У реки погостил –
Во всю реку мост мостил (мороз)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту (снег)
Жил он посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился он в ручей (снеговик)
И не снег, и не лёд
А серебром деревья уберёт (иней)
Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь – вода в руке (снежинки)
А светится (лёд)
Учитель показывает правильное написание слов, дети проверяют
2)Элементы чистописания
Списывание словарных слов с выполнением задания
(подчеркнуть гласные буквы, подставить над словами ударение)
Мороз, снег, снеговик, иней, снежинки, лёд
- назовите слова с проверяемой безударной гласной в корне слова
- слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова
- слова с парной звонкой или глухой согласной
3) Работа с пословицами
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Красна птица пеньем, а человек уменьем.
Ученья корень горе, да плод сладок.
- Объясните смысл пословиц
- Какую пословицу мы выберем для девиза урока?
Сообщение темы и цели урока
1)Работа со стихотворением (работа в группе)
Прил тели к нам метели
Зал пили снегом щели.
На окне старик М роз(с)
Л динкой росписи нанёс.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните написание
- Подумайте почему некоторые слова подчёркнуты?
- Что вы знаете о правописании приставок и предлогов?
2) Формулировка темы и цели урока
Наша задача – научиться различать, когда нужно писать предлог, а когда слово употребляется с приставкой
Работа по теме урока
Комментированное письмоКоля на санках скатился с горы.
(заполнение таблицы) коллективная работа
Предлог | Приставка |
слово | часть слова |
служит для связи слов | служит для образования новых слов |
пишется раздельно | пишется слитно |
между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос | между приставкой и словом нельзя вставить другое слово или вопрос |
Игра «Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?» (работа в парах)
- Запишите слова, выделите приставки, подчеркните предлоги
(за)горой, (по)бежал, (под)снегом, (за)кричать, (на горе), (об)судить, (во)дворе, (с)кресла шарф, (с)тащил щенок, (по)волок (за) угол, (по)трепал (со)всех сторон, и (по)мчался (на)балкон
- Найти в этих строчках, где спряталось стихотворение
Физкультминутка (проверка написанного)
- встаём, если это приставка
- приседаем, если это предлог
3) Работа с текстом (учебник стр.147, упр. 139)
Сковали зимние м. розы реки и .зёра. З. сыпали землю глубокие сн. га.
Х. лодный вет. р гуляет в п. лях. Он м. тёт (по)земле седую, к. лючую
п. зёмку.
Трудно синичке зимой корм д. бывать. Вот и жмётся птица к ж. лью человека.
(самостоятельная работа, с последующей взаимопроверкой)
- прочитайте текст, озаглавьте его
- объясните правописание орфограмм
- выделите приставки, подчеркните слова с предлогами
- найдите в тексте разные формы существительного земля
(устно) – подберите однокоренные слова
4)Творческая работа (работа в группе)
- Назовите приметы зимы
- Составьте из слов строчки предложения
Морозы, трескучие, на, улице.
Утро, каждое, сад, Костя, выносит, в, корм, птицам.
Прилетели, к, вороны, кормушке, и воробьи, синички
Долго мы ждали в этом году приход снежной зимы. Она пришла к нам неожиданно. Засыпала всё вокруг снегом, завалила сугробами. И хозяйничает по-царски. Взмахнула рукавом, подхватила и закружила в вальсе подружек-снежинок.
Звучит музыка «Вальс цветов»
Итог урока
- Что вы узнали о правописании приставок и предлогов со словами?
Рефлексия
Закончи предложение
- Я хотел бы Вам сказать …
- Самым интересным для меня было бы …
- Я считаю полезным …
- Я буду вспоминать о …
- Я научился …
- Мне ещё надо …
Задание на дом
(дид. материал) с. 78, повторить правила, упр. 69
Приложение
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Красна птица пеньем,
а человек уменьем.
Ученья корень горе, да плод сладок.
Прил тели к нам метели
Зал пили снегом щели.
На окне старик М роз(с)
Л динкой росписи нанёс.
Предлог | Приставка |
(за)горой, (по)бежал, (под)снегом, (за)кричать, (на) горе, (об)судить, (во)дворе, (с)кресла шарф, (с)тащил щенок, (по)волок (за) угол, (по)трепал (со)всех сторон, и (по)мчался (на)балкон
Морозы, трескучие, на, улице.
Утро, каждое, сад, Костя, выносит, в, корм, птицам.
Прилетели, к, вороны, кормушке, и воробьи, синички
Рефлексия
- Я хотел бы Вам сказать …
- Самым интересным для меня было бы …
- Я считаю полезным …
- Я буду вспоминать о …
- Я научился …
- Мне ещё надо …
