в) уважать честь и достоинство воспитанников и других участников образовательных отношений;
г) Создавать оптимальные условия для всестороннего развития ребенка, развивать у воспитанников познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у воспитанников культуру здорового и безопасного образа жизни;
д) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания. Анализировать, изучать и учитывать особенности каждого ребенка, предоставляя разнообразные условия для развития и реализации способностей;
е) учитывать особенности психофизического развития воспитанников и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями. Уметь диагностировать проблемы в развитии детей и предоставлять возможности коррекции. Предоставлять возможность детям со специальными потребностями обучаться, воспитываться и развиваться по индивидуальным программам;
ж) исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению трудовых обязанностей;
з) проявлять корректность и внимательность к воспитанникам, их родителям (законным представителями) и коллегам;
и) проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию обучающихся;
к) воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать сомнение в добросовестном исполнении педагогическим работником трудовых обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету организации, осуществляющей образовательную деятельность;
л) знакомиться с объективным положением ребенка в семье, знать социальный статус семьи и материальное положение. Устанавливать позитивные контакты с семьей. Знакомить родителей с письменными материалами о их детях. Обсуждать совместные действия с целью оптимизации процесса образования и воспитания.
м) на всех этапах развития педагогической деятельности знакомить общественность с новыми программами, достижениями педагогов и воспитанников. Расширять систему образовательных и воспитательных услуг, оказываемых детским садом, с учетом возрастных особенностей детей.
3. Педагогическим работникам следует быть образцом профессионализма, безупречной репутации, способствовать формированию благоприятного морально-психологического климата для эффективной работы.
4. Педагогическим работникам надлежит принимать меры по недопущению коррупционно опасного поведения педагогических работников, своим личным поведением подавать пример честности, беспристрастности и справедливости.
5. При выполнении трудовых обязанностей педагогический работник не допускает:
а) любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или религиозных предпочтений;
б) грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;
в) угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение.
6. Педагогическим работникам следует проявлять корректность, выдержку, такт и внимательность в обращении с участниками образовательных отношений, уважать их честь и достоинство, быть доступным для общения, открытым и доброжелательным.
7. Педагогическим работникам рекомендуется соблюдать культуру речи, не допускать использования в присутствии всех участников образовательных отношений грубости, оскорбительных выражений или реплик.
8. Внешний вид педагогического работника при выполнении им трудовых обязанностей должен
способствовать уважительному отношению к педагогическим работникам и детскому саду, осуществляющим образовательную деятельность,
соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, аккуратность.
Уместны:
- Деловой костюм (брючный, с юбкой или платьем) классического покроя спокойных тонов. Брюки стандартной длины; Платье или юбка средней длины классического покроя; Строгая блузка с юбкой или брюками стандартной длины; Блузки спокойных тонов с длинными или короткими рукавами. В теплое время года допускается ношение футболок без символики; В холодное время года допускается ношение теплых моделей свитеров, кофт, пуловеров, одежды из джинсовой ткани классических моделей без стилистических элементов (вышивка, бахрома, стразы, потертости, заклепки); Могут быть использованы простые неброские украшения, выдержанные в деловом стиле; Для дневного макияжа и маникюра уместны неяркие спокойные тона.
Неуместны:
- Спортивная одежда и обувь (кроме инструктора ФК); Одежда и обувь для активного отдыха (толстовки, майки, футболки с символикой, кеды); Одежда из кожи (кожзаменителя), плащевой ткани; Пляжная одежда и обувь (шорты, шлепанцы и тапочки); Вечерние туалеты; Прозрачные платья, юбки и блузки или декольтированные платья и блузки (открыт V - образный вырез груди, заметно нижнее белье и т. п.); слишком короткие юбки и платья; Слишком короткие блузки, открывающие часть живота или спины; Сильно облегающие фигуру брюки, платья, юбки;
Волосы, лицо и руки педагога должны быть чистыми и ухоженными. Используемые дезодорирующие средства должны иметь легкий и нейтральный запах. В одежде и обуви не должны присутствовать очень яркие цвета, и вызывающие экстравагантные детали, привлекающие пристальное внимание.
Неприемлемы для педагога:
- Экстравагантные стрижки и прически; Окрашивание волос в яркие, неестественные оттенки (например, неоновые); Маникюр ярких, экстравагантных тонов (синий, зеленый, черный и т. п.); Макияж с использованием ярких, насыщенных цветов;
III. Ответственность за нарушение положений Кодекса
1. Нарушение педагогическим работником положений настоящего Кодекса рассматривается педагогическим советом и администрацией, и (или) комиссиях по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
2. Соблюдение педагогическим работником положений Кодекса может учитываться при проведении аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности, при применении дисциплинарных взысканий в случае совершения работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы, а также при поощрении работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности.
