Отдел образования Администрации города Шадринска
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №36 «Сказка»
Картотека №1
подвижных игр
по формированию экологических представлений детей
младшего дошкольного возраста
Шадринск
1 Картотека подвижных игр по формированию экологических представлений
для младшего дошкольного возраста
№1 «У медведя во бору» Цель: Совершенствовать бег в одном и разных направлениях. Развивать воображение. Поощрять самостоятельные действия детей. Ход игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором: У медведя во бору, Грибы, ягоды беру, А медведь не спит И на нас рычит. Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой. №2 «Листопад» Цель: Учить действовать в соответствии со словами воспитателя. Ход игры: Дети выполняют движения в соответствии с текстом: Падают, падают листья – В нашем саду листопад… Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. 1 №4 «Огуречик – огуречик…» Цель: Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга. Совершать игровые действия в соответствии с текстом. Ход игры: На одном конце зала – воспитатель, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик, Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет. После окончания слов, дети убегают в свой дом. Воспитатель произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза. №5 «Мы – осенние листочки» Цель: Закреплять знания об осенних явлениях природы. Вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. Ход игры: Дети выполняют движения в соответствии с текстом: Мы, листочки осенние, На веточках сидели Дунул ветер – полетели. И на землю сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Повертел их, покружил И на землю опустил. 3 №8 «Зайка беленький» Цель: Обогащать двигательный опыт, учить действовать по сигналу взрослого. Закреплять знания о цвете, форме. Вызывать положительные эмоции. Ход игры: Дети выполняют движения в соответствии с текстом: Зайка беленький сидит И ушами шевелит Вот так, вот так Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть Вот так, вот так Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать Вот так, вот так Надо зайке поскакать. Зайку кто-то испугал! Зайка прыг и ускакал. 5 № 11 «Птички в гнездышках» Цель: Обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры. Поощрять самостоятельность. Вызывать чувство удовольствия от общения с взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений. Ход игры: Дети-птички встают на небольшие возвышения (кубы, бруски высотой 5-10 см), расположенные на одной стороне комнаты, площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки». Дети-птички спрыгивают или сходят с возвышений, летают, размахивают крылышками, приседают, клюют зернышки. На слова воспитателя: «Дождь пошел!» - птички улетают в свои гнездышки. Игра повторяется. № 12 «Через ручеек» Цель: Учить действовать по правилам игры. Развивать внимание, воображение. Ход игры: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей. 7 № 15 «Снежинки и ветер» Цель: Развить воображение детей, внимание, умение играть в коллективе. Упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, приседании. Ход игры: Воспитатель напоминает, что снег очень легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Дети выполняют движения в соответствии с текстом: На полянку, на лужок Тихо падает снежок, Падают снежинки, Белые пушинки. Полетели, понеслись И на землю улеглись. Тихо спят снежинки, Белые пушинки. Но подул вдруг ветерок – Закружился наш снежок. Кружатся снежинки, Белые пушинки. 9 №17 «Солнышко и дождик» Цель: Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Ход игры: Воспитатель: Какая хорошая погода! Сейчас выйду и позову детишек поиграть! Выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит текст: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку! Дети прослушивают и повторяют вслед за воспитателем стихотворение. Затем под его слова совершают движения, подражая воспитателю: Топ-топ-топ-топ, Топ-топ-топ! (все топают ножками, стоя на месте) Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп! (все хлопают в ладоши, подражая воспитателю) Неожиданно для них воспитатель говорит: «Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!». Все спешат в свои домики. Дождик, дождик, веселей, Капай, капли не жалей. Только нас не замочи, Зря в окошко не стучи! Воспитатель: Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет. Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять! Игра повторяется. 11 №19 «Куры в огороде» Цель: Продолжать учить играть по правилам, совершенствовать основные виды движений. Развивать внимание. Ход игры: На середине площадки ограничивают небольшую площадь – «огород». Недалеко от него, с одной стороны площадки ставят стул – это «дом» сторожа, с другой стороны на уровне груди ребёнка на стойках укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом» для кур. Роль «сторожа» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Остальные – «куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять». Дети – «куры» подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают, «ищут» корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из «огорода» - хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры» убегают, подлезают под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит «огород» и снова садится. Игра повторяется. №20 «Снег идёт» Цель: Научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя. Ход игры: Воспитатель читает стихотворение: Белый снег пушистый в воздухе кружится, И на землю тихо, падает, ложится. Дети бегают по кругу, кружатся, ложатся на ковер. 13 | №3 «Лошадки» Цель: Учить действовать по сигналу; учить играть в паре, меняться ролями. Ход игры: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю. Правила: Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места. 2 №6 «Наседка и цыплята» Цель: Учить действовать по правилам, совершенствовать игровые умения. Ход игры: Дети изображающие цыплят вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой. Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезая под веревкой бегут к ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали. №7 «Лохматый пес» Цель: Продолжать учить действовать в соответствии с текстом; учить подражать. Вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами: Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим что-то будет! После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать. 4 №9 «Гуси-гуси» Цель: Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук. Вызывать потребность к подражанию; получать удовольствие от совместных действий. Ход игры: На одной стороне площадки находятся «гуси» - дети, на другой «пастух» - воспитатель. Сбоку стоит «волк» - ребенок. Воспитатель: Гуси – гуси! Дети: Га-га-га. Воспитатель: Есть хотите? Дети: Да-да-да. Воспитатель: Так летите вы домой! Дети: Нам нельзя лететь домой Серый волк под горой Зубы точит Съесть нас хочет. Воспитатель: Так летите, как хотите Только крылья берегите! «Гуси» перебегают на другую сторону, «волк» их ловит. №10 «Птички» Цель: Побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу. Вызывать радость от общения с взрослыми. Ход игры: Дети изображают птичек, воспитатель обозначает гнезда для них. На слова взрослого «Птички захотели полетать» - птички вылетают из гнездышек, машут крыльями, приседают, клюют зерна, летают по всей территории. На сигнал «Птички летят в свои гнездышки» - птички занимают свои гнезда. 6 №13 «Мы капельки» Цель: Обеспечивать физическую и эмоциональную нагрузку. Ход игры: Воспитатель: Мы с вами капельки (каждый ребенок гуляет, где хочет). Воспитатель: Капельки встречаются друг с другом, и получается ручеек (дети берутся парами) Воспитатель: Ручеек течет и впадает в море (дети делают большой круг, взявшись за руки). Воспитатель: Каждый из вас это частичка воды (дети разбегаются по залу и игра повторяется) №14 «Воробушки и кот» Цель: Учить действовать по сигналу. Совершенствовать основные движения. Ход игры: Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей. 8 №16 «Заинька» Цель: Приучать детей слушать пение, понимать содержание песни и выполнять движения в соответствии с ее текстом. Вызывать подражание взрослому. Ход игры: Взрослый медленно поет песню. Все выполняют движения: Заинька, топни ножкой, Серенький, топни ножкой, Вот так, этак топни ножкой! Вот так, этак топни ножкой! Дети топают ножкой, руки на поясе. Заинька, бей в ладоши, Серенький, бей в ладоши, Вот так, этак бей в ладоши! (2 раза) Дети хлопают в ладоши. Заинька, повернись, Серенький, повернись, Вот так, этак повернись! (2 раза) Дети поворачиваются 1-2 раза. Руки на поясе. Заинька, попляши Серенький, попляши, Вот так, этак попляши! (2 раза) Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может. Заинька, поклонись, Серенький, поклонись, Вот так, этак поклонись! (2 раза) Дети наклоняются, разводя руки в стороны. 10 № 18 «Наседка и цыплята» Цель: Учить выполнять имитационные движения по сигналу воспитателя, звукоподражать голосу птиц. Ход игры: Воспитатель: Я буду мамой курочкой. А вы мои цыплятки. Внимательно меня слушайте и выполняйте все, что я скажу. Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать. А за ней ребятки (идут гурьбой за воспитателем) Желтые цыплятки. Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко. Лапками гребите, Зернышки ищите. (имитируют все движения по тексту) Съели толстого жука, Дождевого червяка, Выпили водицы, Полное корытце. Ты побегай поищи. Только дождик вдруг польет – Нам намочит гребешок. Мама курочка зовет, Всех под крылышко берет. Кап-кап-кап! ( Детки бегут к воспитателю) 12 №21 «Вершки и корешки» Цель: Формировать знания о способе произрастания овощей. Развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память. Оборудование: Муляжи овощей или натуральные овощи. Ход игры: Вариант 1: воспитатель показывает овощ (муляжи или натуральные), дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи. Вариант 2: воспитатель только говорит название овоща, а дети показывают движениями, где он растёт. №22 «Найди свое дерево» Цель: Продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом, совершенствовать игровые умения. Формировать знания о деревьях. Ход игры: Прежде чем начать игру, поговорите с детьми о деревьях, как выглядят разные деревья, чем они отличаются друг от друга (ствол, форма листьев, цвет и толщина ствола, веток и т. д.) Разделите детей на несколько групп, каждая становится у определенного дерева. Обратите внимание детей на то, у какого дерева они стоят, попросите назвать его. Затем по сигналу воспитателя все разбегаются в разные стороны. Когда воспитатель произнесет: «Найди свое дерево!», дети должны собраться группами к деревьям, у которых они стояли перед началом игры. 14 |
