Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пригородная основная общеобразовательная школа»
Кемеровского муниципального района
«Утверждаю»:
Директор школы:
« » 2015 г.
Рабочая программа по физике
для учащихся 7 класса
Составила:
,
учитель физики
Обсуждена и согласована
На методическом объединении
Протокол №
от « » 2015 г.
Содержание
1. Пояснительная записка 3
2. Место учебного предмета в учебном плане 4
3. Планирование содержания предмета по разделам 5
4. Содержание предмета 5
5. Тематическое планирование 7
6. Требования к уровню подготовки учащихся 11
7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса 13
8. Список литературы 13
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базе программы по физике для 7-9 классов , 2010 года. Она конкретизирует поддержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен перечень демонстраций, лабораторных и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ) и Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ );
- Примерная программа основного общего образования по физике 7-9 классов.
Цели курса и выработка компетенций:
Общеобразовательные:
-умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущность характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
-умение использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
-умение оценить и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности повседневной жизни.
Предметно-ориентированных:
-понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязей и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества; осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
-развивать познавательные и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
-воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;
-овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
-применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задачи формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познаваемых интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять на передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии ОБЖ.
Курс физики в данной рабочей программе структурируется на основе физических теорий: механики, электростатике, электродинамики, механических колебаний и волн, квантовой физики.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими методами и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Место учебного предмета в учебном планеСогласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводим 2 часа в неделю (курс 70 часов)
Планирование содержания предмета по разделам
7 класс
№ п\п | Название раздела | Кол-во часов | В том числе | ||
уроков | к\р | л\р | |||
1 | Введение | 4 | 4 | №1 | |
2 | Первоначальные сведения о строении вещества | 6 | 6 | №2 | |
3 | Взаимодействие тел | 21 | 21 | к\р №1 к\р №2 | №3 №4 №5 №6 №7 №8 №9 |
4 | Давление твердых тел, жидкостей и газов | 23 | 23 | к\р №3 к\р №4 к\р №5 | №10 №11 №12 |
5 | Работа и мощность. Энергия. | 11 | 11 | к\р №6 | №13 №14 |
Резерв времени | 5 | 5 |
Содержание предмета
1.Введение (4 часа).
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника
Лабораторная работа: «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности».
2.Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов).
Строение вещества. Молекулы. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
Лабораторная работа: «Измерение размеров малых тел».
3.Взаимодействие час).
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Решение задач. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Упругая деформация Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Диаметр. Сила трения. Трение скольжения, качения. Трение покоя.
Лабораторные работы:
«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»
«Измерение массы тела на рычажных весах»
«Измерение объема тела»
«Определение плотности вещества твердого тела»
«Определение центра тяжести плоской пластины»
«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»
4.Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа).
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Лабораторные работы:
«Измерение давления твердого тела на опору»
«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
«Выяснение условия плавания тел в жидкости»
5.Работа и мощность. Энергия. (11 часов).
Работа силы действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. Рычаги в технике, быту и природе. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма. Энергия. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения и превращения энергии. Энергия рек и ветра.
Лабораторные работы:
«Выяснение условия равновесия рычага»
«Изменение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
Тематическое планирование
№ п\п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Контрольная работа, лабораторная работа |
1.1 | Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. | 1 | |
1.2 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. | 1 | |
1.3 | Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности». | 1 | л\р №1 |
1.4 | Физика и техника | 1 | |
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов) | |||
2.1 | Строение вещества. Молекулы. | 1 | |
2.2 | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» | 1 | л\р №2 |
2.3 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. | 1 | |
2.4 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | |
2.5 | Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. | 1 | |
2.6 | Повторительно-обобщающий урок. | 1 | |
Взаимодействие час) | |||
3.1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 | Повторение изученного материала |
3.2 | Скорость. Единицы скорости. | 1 | |
3.3 | Расчет пути и времени движения. Решение задач. | 1 | л\р №3 |
3.4 | Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости». | 1 | |
3.5 | Инерция. Решение задач. | 1 | |
3.6 | Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. | 1 | |
3.7 | Контрольный тест за четверть по теме: «Введение. Первоначальные сведения о строении вещества» | 1 | |
3.8 | Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах» | 1 | л\р №4 |
3.9 | Плотность вещества. Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела». | 1 | л\р №5 |
3.10 | Расчет массы и объема тела по его плотности. | 1 | |
3.11 | Лабораторная работа №6 «Определение плотности вещества твердого тела». | 1 | л\р №6 |
3.12 | Решение задач по теме «Подготовка к контрольной работе». | 1 | |
3.13 | Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». | 1 | к\р |
3.14 | Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Лабораторная работа №7 «Определение центра тяжести плоской пластины». | 1 | л\р №7 |
3.15 | Сила упругости. Упругая деформация Закон Гука. Вес тела. | 1 | |
3.16 | Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. | 1 | |
3.17 | Диаметр. Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины». | 1 | л\р №8 |
3.18 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. | 1 | |
3.19 | Сила трения. Трение скольжения, качения. Трение покоя. | 1 | |
3.20 | Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального движения» | 1 | л\р №9 |
3.21 | Трение в природе и технике. Подшипники. Кратковременная контрольная работа №2 по теме «Сила. Равнодействующая сил». | 1 | к\р |
Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа) | |||
4.1 | Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору». | 1 | л\р №10 |
4.2 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Давление газа Закон Паскаля. | 1 | |
4.3 | Давление в жидкости и газе. Кратковременная контрольная работа №3 «Давление. Закон Паскаля». | 1 | к\р |
4.4 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 | |
4.5 | Сообщающие сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. | 1 | |
4.6 | Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. | 1 | |
4.7 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 | |
4.8 | Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. | 1 | |
4.9 | Решение задач. | 1 | |
4.10 | Манометры. | 1 | |
4.11 | Насосы. Кратковременная контрольная работа №4 по теме «Давление в жидкости и газе». | 1 | к\р |
4.12 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | 1 | |
4.13 | Архимедова сила. | 1 | |
4.14 | Лабораторная работа №11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1 | л\р №11 |
4.15 | Условия плавания тел. | 1 | |
4.16 | Лабораторная работа №12 «Выяснение условия плавания тел в жидкости». | 1 | л\р №12 |
4.17 | Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел. | 1 | |
4.18 | Водный транспорт. | 1 | |
4.19 | Воздухоплавание. | 1 | |
4.20 | Решение задач на плавание тел в воздухе. | 1 | |
4.21 | Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов». | 1 | |
4.22 | Контрольная работа №5 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». | 1 | к\р |
4.23 | Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов». | 1 | |
Работа и Мощность. Энергия. (11 часов) | |||
5.1 | Работа силы действующей по направлению движения тела. | 1 | |
5.2 | Мощность. | 1 | |
5.3 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | 1 | |
5.4 | Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. | 1 | |
5.5 | Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага». | 1 | л\р №13 |
5.6 | «Золотое правило» механики. | 1 | |
5.7 | Решение задач на «золотое правило» механики. | 1 | |
5.8 | Коэффициент полезного действия механизма. | 1 | |
5.9 | Лабораторная работа №14 «Изменение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». | 1 | л\р №14 |
5.10 | Энергия. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Кратковременная контрольная работа №6по теме «Работа и Мощность». | 1 | к\р |
5.11 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения и превращения энергии. Энергия рек и ветра. | 1 | |
Повторение и обобщение. | 5 | ||
ИТОГО | 70 |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики обучающийся должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механическое колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавание, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник стоком, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Перышкин, . 7 класс: учебное пособие для учащихся. [Текст]/.-М.: Дрофа, 2011.
Медиаресурсы:
Учебное электронное издание «Физика 7-11 классы. Практикум. 2 CD.-Компания «Физикон». www. physicon. ru. Интерактивный курс физики 7-11 – , 2004- MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003)- www. physicon. ru. Библиотека наглядных пособий: Физика 7-11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0.»: 2 CD под ред. .- М.: Дрофа-Формоза_Пермский РЦИ - obr.1c. ru\catalog. jsp? top=4. Список литературы Лукашик, вопросов и задач по физике 7-9 классы. [Текст]/.-М.: Просвещение, 2010. Марон, А. Е., Марон, тесты по физике 7-9 классы. [ ]/, -М.: Просвещение, 2010. Минькова, и поурочное планирование по физике к учебнику «Физика 7 класс». [Текст]/.-М.: Экзамен, 2010.