Материалы прислала учитель русского языка и литературы ШРВШИ им Героя Советского ахимова, г. Шымкент |
Разработка урока русского языка
Сложносочинённые предложения. Знаки препинания в ССП.
Цели:
- повторить ранее изученный материал о сложносочинённом предложении; закрепить умение отличать сложносочинённые предложения от других предложений; развивать умения пунктуационного оформления сложносочиненных предложений; совершенствовать пунктуационные и языковые умения и навыки.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Сообщение темы урока
3.Слово учителя.
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
Простые предложения в сложносочинённых соединяются между собой при помощи интонации и союзов и, а, но и др.: 1) Все силы отдам я для счастья Отчизны, и сердцем я буду отважен и чист. 2) Труд всегда даёт, а лень только берёт. 3) Мир разноязычен, но все люди одинаково плачут и одинаково смеются. 4) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.
Простые предложения в составе сложносочинённых равноправны. От одного предложения нельзя поставить вопрос к другому.
Сложносочинённые предложения нужно отличать от простых предложений с однородными сказуемыми. Сравните:
1) Дует ветер, и листва шуршит.
2) Ветер дует и шуршит листвою.
Первое предложение — сложносочинённое, в нём две грамматические основы, следовательно, оно состоит из двух простых предложений, которые разделяются запятой.
Второе предложение — простое, в нём одна грамматическая основа — ветер дует и шуршит. Дует и шуршит — однородные сказуемые (сочинительное словосочетание). Однородные сказуемые связаны с одним членом предложения — с подлежащим, между собою соединены неповторяющимся союзом и, поэтому запятой не разделяются.
Повторение и углубление изученного материала
1. Перестроить данные предложения в сложносочиненные. Расставить знаки препинания.
1. Рванул ветер и в воздухе закружила пыль. 2. Мы подошли к берегу, но не увидели ни лодки, ни лодочника. 3. То слышны осторожные шаги, то чей-то шепот.
При проверке задания, выполняемого учеником у доски, класс составляет схемы в тетради.
1. Рванул ветер, и в воздухе закружилась пыль.
[ ], и [ ].
2. Мы подошли к берегу, но там не было ни лодки, ни лодочника.
[ ], но [ ].
3. То слышны осторожные шаги, то раздается чей-то шепот.
То [ ], то [ ].
Образованные предложения сравниваются с простыми, находятся между ними сходство и различие (сходство: одни и те же смысловые отношения, интонации, группа союзов по значению; различие: в простом предложении союзы соединяют слова, а в сложносочиненном — предложения).
Наблюдение над языковым материалом
Запишите предложения.
Мы поднялись на холм, и нашим глазам открылась великолепная картина. К счастью, погода наладилась и тучи разошлись. Солнце светило ярко, и небо было приветливым и ясным. Прямо перед нами зеленел луг и текла извилистая речка. Вдали темнел лес и виднелись крыши небольшой деревушки. Кто там живет и как нас встретят?
Задания
Какие предложения вы записали? (Сложные предложения.)
- Докажите это графически. (Находят и подчеркивают грамматические основы.)
- Сравните свою запись с оригиналом. Что вы обнаружили? (Запятая стоит не во всех сложных предложениях.)
- Внимательно посмотрите на второе предложение. Какие есть версии? (Есть вводное слово.)
- К какой части сложного предложения оно относится? (Оно относится к обеим частям.)
Попробуйте сформулировать правило. (Если есть вводное слово, которое относится к обеим частям сложного предложения, то запятая перед союзом и не ставится.)
- Обратите внимание на предложения Прямо перед нами… и Вдали темнел…С чего они начинаются? (Эти предложения начинаются с второстепенных членов.)
- Назовите их вид. (Обстоятельство места.)
- К чему относятся эти второстепенные члены? (К сказуемым зеленел и темнел.)
- Только ли к этим сказуемым можно отнести обстоятельства прямо перед нами и вдали? (Они относятся и к сказуемым текла и виднелись.)
В какой части предложения находятся эти сказуемые? (Во второй части сложного предложения.)
Вернемся к поставленной ранее проблеме урока. Попробуйте объяснить отсутствие запятой в этих предложениях. (Запятая не ставится, если есть второстепенный член, который относится сразу к двум частям сложного предложения.)
- Как можно назвать такой второстепенный член предложения? (Общий второстепенный член.)
- Обратите внимание на последнее предложение. Какими являются его части по интонации? (Его части являются вопросительными.)
Какой вывод вы можете сделать? (Запятая не ставится, если обе части сложного предложения являются вопросительными)
III. Постановка целей и задач урока.
Мотивация учебной деятельности
Среди всех союзов и союзных слов мы выделили три: и, да (в значении и), или, при встрече с которыми надо быть очень внимательными. Особенно опасны они тогда, когда появляются в одиночку.
При этом союзы да в значении и или встречаются не очень часто, а союз и поистине вездесущ. Если вы попробуете найти в любом тексте (научном, публицистическом, или художественном) страничку, на которой нет ни одного союза и, вам придётся потратить немало времени, причем ваши поиски могут так и не увенчаться успехом.
К встрече с опасными союзами при письме необходимо относиться как к сигналу: «Осторожно! Не торопитесь! Разберитесь в предложении!»
Почему среди дорог в поисках секретов пунктуации одиночному союзу и с его приятелями да (в значении и) и или выделена специальная, «персональная» дорога, тогда как остальные союзные слова довольствуются одной дорогой на всех?
Все остальные союзы и союзные слова, и даже эти «опасные» союзы, когда они повторяются, можно представить себе в виде человечков, несущих плакаты с надписью: «Требуем запятую!» И только и с приятелями держатся в стороне. У них в «руках» совсем другие плакаты: «мы — опасные союзы!»
Об этих союзах «грамматика надвое сказала», нужна перед ними запятая или нет. В одних случаях нужна, в других — нет.
IV. Изучение нового материала
Объяснение учителя
- Идем дальше! Вспомните, с помощью чего на письме передаются грамматические и интонационно-смысловые особенности ССП?
(С помощью знаков препинания.)
- Какие знаки препинания обычно ставятся между частями ССП?
(Запятая, реже точка с запятой, иногда даже тире)
Теперь более подробно о знаках препинания в сложносочинённых предложениях.
Запятая
1. Простые предложения, входящие в состав сложносочинённого предложения, отделяются друг от друга запятыми:
Окна во всех корпусах были ярко освещены, и оттого на громадном дворе казалось очень темно (Чехов); На улице жара, а цыплятам холодно (Песков).
Запятая не ставится
2. Запятая перед одиночными соединительными и разделительными союзами – и, да (в значении «и»), или, либо – не ставится в следующих случаях:
а) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общий второстепенный член:
Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь (Пушкин) (общий второстепенный член – обстоятельство времени вскоре после восхода, ср.: Вскоре после восхода набежала туча; Вскоре после восхода брызнул короткий дождь);
б) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общее придаточное предложение:
Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату (Л. Толстой) (придаточное времени когда я вернулся в свою комнату является общим для обеих частей сложносочинённого предложения, ср.: Уже совсем рассвело, когда я вернулся в свою комнату; Народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату);
в) простые предложения сложносочинённого предложения вместе поясняют общее для них третье предложение, предшествующее им и связанное с ними бессоюзной связью:
Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо и в глазах ощущалась тупая боль (Куприн) (части сложносочинённого предложения: Тело было слабо; В глазах ощущалась тупая боль – поясняют смысл общего для них первого простого предложения, связанного с ними бессоюзно: Он чувствовал себя нехорошо);
г) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общее вводное слово, вводное словосочетание или предложение:
По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла (источник сообщения – по словам охотников – один и тот же для всего высказывания, ср.: По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся; По словам охотников, птица исчезла);
д) в состав сложносочинённого предложения входят вопросительные предложения:
Вы придёте ко мне или я должен зайти к вам?
е) в состав сложносочинённого предложения входят побудительные предложения:
Подпустить врага и огонь дать по команде! (Фурманов);
ж) в состав сложносочинённого предложения входят восклицательные предложения:
Как он смешон и как глупы его выходки!
з) в состав сложносочинённого предложения входят односоставные неопределенно-личные предложения, если мыслится один и тот же производитель действия:
Подсудимых тоже куда-то выводили и только что ввели назад (Л. Толстой);
и) в состав сложносочинённого предложения входят безличные предложения, имеющие синонимические слова в сказуемых:
Необходимо рассмотреть авторские заявки и надо срочно составить по ним заключения (синонимы: необходимо, надо).
Но при отсутствии синонимических слов запятая между двумя безличными предложениями перед союзом и ставится:
Между тем совсем рассвело, и надо было опять выходить в море (Катаев);
к) в состав сложносочинённого предложения входят назывные (номинативные) предложения:
Мороз и солнце... (Пушкин).
точкой с запятой
3. Вместо запятой простые предложения в составе сложносочинённого предложения могут разделяться точкой с запятой.
Точка с запятой ставится в том случае, если части сложносочинённого предложения значительно распространены (часто это сложные предложения смешанного типа – с сочинением, подчинением и бессоюзной связью) и имеют внутри себя запятые. Чаще постановка точки с запятой наблюдается перед союзами но, однако, зато, да и, реже перед союзом а:
Шесть лет комиссия возилась около здания; но климат что ли мешал, или материал уже был такой, только никак не шло казённое здание выше фундамента (Гоголь).
Перед союзами и, да (в значении «и») точка с запятой ставится лишь в том случае, когда они соединяют два предложения, которые без них были бы разделены точкой:
Скоро весь сад, согретый солнцем, обласканный, ожил, и капли росы, как алмазы, засверкали на листьях; и старый, давно запущенный сад в это утро казался таким молодым, нарядным (Чехов).
тире
4. Вместо запятой простые предложения в составе сложносочинённого предложения могут разделяться тире:
Тире ставится в том случае, если во второй части сложносочинённого предложении содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление:
Тут раздался лёгкий свист – и Дубровский умолк (Пушкин); Я спешу туда ж – а там уже весь город (Пушкин).
Часто в этих случаях или только первое предложение, или оба предложения являются назывными (номинативными):
Ещё напор – и враг бежит (Пушкин); Ещё год, два – и старость... (Эренбург).
V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся
Практическая работа.
А) Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните устно, почему простые предложения, входящие в состав сложного, иногда не отделяются друг от друга запятой.
Может быть оттого что только что миновала опасность дождь как будто стал теплее и с полей потянуло запахом сырой травы (К. Паустовский). В городском саду по соседству играл оркестр и пел хор песенников (А. Чехов). Всю ночь стучали топоры полыхали костры и трещали смоляные факелы (А. Гайдар). Однажды в розовом сиянии за лесом там где зашло уже солнце послышался ровный рокот моторов и через минуту показался высоко самолёт (Ю. Казаков). Вот откуда-то доносится отрывистый тревожный крик неуснувшей птицы или раздается неопределённый звук (А. Чехов). По мху то тут то там были разбросаны мелкие желтые цветы и валялись ветки с белыми лишаями (К. Паустовский).
Б) Выделите сложные предложения с союзом и, между частями которых необходимо поставить тире. Определите смысловые отношения между этими частями. Расставьте знаки препинания.
Одна-две минуты томительного ожидания и вздрогнула земля (Н. Островский). Вдруг нал..тела буря с крупным и частым градом и прол..вным дождем и воздух превратился в водяную пыль (С. Аксаков). Еще несколько дней какая (нибудь) неделя и весь этот (не) вероятный хлам в лесу начнет закрывать цветами травами зеленеющими мхами тонкой молодой пор..слью (М. Пришвин). Мгновение и все опять потонуло во мраке (В. Короленко). Вот опять хлынули играющие лучи и весело и вел..чаво словно взл..тая поднимается могучее светило (И. Тургенев). Через некоторое время раздается второй потом третий свисток и пароход начинает отчал..вать (Г. Марков). Рванул ветер и в воздухе закружилась пыль (И. Соколов-Микитов). Третий выстрел и птица снялась с дерева широкими взмахами своих крыльев (Д. Мамин-Сибиряк).
VI. Рефлексия. Подведение итогов урока
Фронтальная беседа
• Какое предложение называется сложносочинённым?
• Как в сложносочинённом предложении одна часть отделяется от другой в устной речи, на письме?
• На какие группы по союзам делятся сложносочинённые предложения?
• В каких случаях не ставится запятая между простыми предложениями, входящими в состав сложносочинённого предложения?
• Когда употребляется тире и точка с запятой между простыми предложениями в составе сложносочинённого?
VII. Домашнее задание.
- Повторить материалы уроков по теме «Знаки препинания в ССП», Составить сложносочиненные предложения на все группы ССП Подготовьте связный рассказ о сложносочинённом предложении по плану:
1) определение сложносочинённого предложения;
2) группы сложносочинённых предложений;
3) смысловые отношения в сложносочинённом предложении;
4) наиболее употребительные соединительные союзы.
