Приложение к письму департамента образования от___________№___________ |
РЕКОМЕНДАЦИИ
по проведению сочинения (изложения) в 10 классе
Сочинение в 10 классе проводится с целью подготовки обучающихся общеобразовательных организаций к итоговому сочинению, выявления проблемных вопросов с последующим включением в программу дополнительного профессионального образования для повышения квалификации учителей русского языка и литературы.
Цели проведения сочинения (изложения)
● проверить:
- знание литературного материала, изученного на уровне основного общего образования и в 10 (или 11) классе на момент написания работы;
- умение выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы;
- умение рассуждать на избранную тему с опорой на литературный материал;
● определить уровень речевой культуры обучающегося, его начитанность;
● ознакомить обучающихся с требованиями к проведению итогового сочинения (изложения) в 11 классе.
Срок проведения
Сочинение (изложение) проводится 6 апреля 2016 года.
Начало сочинения (изложения) – 10.00
Продолжительность сочинения (изложения) - 235 минут
Участники
Сочинение (изложение) проводится для обучающихся 10 классов общеобразовательных организаций, в том числе для обучающихся в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы.
Изложение вправе писать:
- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды;
- обучающиеся, получающие среднее общее образование в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
- лица, обучающиеся по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении.
Для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов, обучающихся по состоянию здоровья на дому, сочинение (изложение) проводится в условиях, учитывающих состояние их здоровья.
Особые условия проведения изложения создаются для глухих и слабослышащих, а также обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. Эти обучающиеся обязательно должны видеть текст, должны его читать сами не менее 40 минут, иметь возможность делать пометы в тексте для изложения. На данном этапе допустимо «комментированное» чтение текста сурдопедагогом. Возможно привлечение ассистента (сурдопереводчика). Для процедуры оценки изложения должен привлекаться сурдопедагог с опытом работы в качестве учителя русского языка.
Продолжительность сочинения (изложения) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов увеличивается на 1,5 часа. При проведении сочинения (изложения) в учебном кабинете могут присутствовать ассистенты, оказывающие обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей, помогающие занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание и другое.
Обучающиеся по состоянию здоровья на дому пишут сочинение (изложение) дома, в привычных для них условиях.
Для обучающихся учреждений, исполняющих наказание в виде лишения свободы, сочинение (изложение) проводится в условиях, учитывающих особенности режима учреждения. При проведении изложения в учебном кабинете вместе с участниками могут присутствовать официальные должностные лица, обеспечивающие необходимый порядок и режим учреждения.
Для лиц, по режимным условиям учреждения не имеющих возможности находиться в местах проведения сочинения (изложения), работа может быть организована в условиях тех помещений, где они содержатся в данный период.
Порядок получения тем сочинений, текстов изложения
Темы сочинений за 20 минут до начала проведения сочинения направляются в виртуальные кабинеты образовательных организаций, а также размещаются на странице департамента образования на официальном портале органов государственной власти Ярославской области в сети Интернет и сайте ГАУ ДПО ЯО ИРО.
Тексты изложений размещаются в виртуальных кабинетах образовательных организаций за 30 минут до начала проведения, а также направляются по электронной почте в образовательную организацию при наличии заявки, направленной на электронный адрес департамента образования.
Организация подготовки и проведения сочинения (изложения)
Для проведения сочинения (изложения) приказом образовательной организации формируется состав комиссии, включающий:
членов комиссии, участвующих в организации проведения сочинения (изложения);
членов (экспертов) комиссии, участвующих в проверке сочинения (изложения).
Состав комиссии образовательной организации формируется из учителей-предметников, представителей администрации. Для получения объективных результатов при проверке и проведении сочинения (изложения) рекомендуется (по возможности) не привлекать учителей русского языка и литературы, обучающих учеников данного учебного года.
Участникам сочинения (изложения) не разрешается пользоваться любыми вспомогательными материалами (учебниками, пособиями, методическими разработками и т. п.), использовать мобильные телефоны и другие средства связи.
Разрешается пользоваться:
- при написании сочинения - орфографическим словарем;
- при написании изложения – орфографическим и толковым словарями.
Решение об использовании для написания сочинения (изложения) бланков итогового сочинения (изложения) или обычных листов принимает образовательная организация.
Проверка каждого сочинения (изложения) проводится однократно.
Тематические направления сочинения
В рамках написания сочинения в 10 классе образовательных организаций Ярославской области в 2015-2016 учебном году сохраняются основные позиции тематических направлений, предложенных в качестве направлений итогового сочинения за курс средней школы в 2015 году.
№ | Тематическое | Комментарий |
«Время» | Направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха. | |
«Дом» | Направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего. | |
«Любовь» | Направление дает возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах. | |
«Путь» | Направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения. | |
«Книга в жизни человека» | Направление обращено к читателю, проживающему жизнь с книгой в руках. Широта данной тематики требует от ученика наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе. |
При подготовке к сочинению рекомендуется провести следующую работу: проанализировать предложенные направления, провести обзор художественных произведений, которые могут быть иллюстративным литературным материалом сочинения.
Ресурсы для подготовки к сочинению.
Сайт: Сочинение11.рф: hnp://sochinenie11.ru/;
Сайт ФИПИ: Итоговое сочинение: hnp://fipi. ru/ege-i-gve-11/itogovoe-sochinenie;
Сайт: Общественные консультации: hyp://sochinenie. wikivote. ru;
При оценивании работы учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – не менее 250. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения ученик должен исходить из того, что на всю работу отводится 235 минут. Если сочинение списано из какого-либо источника, включая Интернет, то за такую работу ставится «незачёт».
Критерии оценивания сочинения
К проверке по пяти критериям оценивания допускаются сочинения, соответствующие установленным требованиям.
Требование № 1. «Объем сочинения»
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения участник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.
Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).
Требование № 2. «Самостоятельность написания сочинения»
Сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.).
Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.
Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).
Сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по пяти критериям:
«Соответствие теме». «Аргументация. Привлечение литературного материала». «Композиция и логика рассуждения». «Качество письменной речи». «Грамотность».Критерии № 1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также «зачет» по одному из других критериев (№ 3- № 5).
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т. п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т. е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.
Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т. п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).
Изложение
Предлагаемые тексты для изложения отвечают следующим требованиям:
В текстах для изложения преобладает повествование. Текст обладает смысловой завершенностью. Текст корректный и адекватный ситуации контроля, не содержащий психологически травмирующих подробностей.Текст для изложения читается три раза, после чего обучающиеся приступают к его изложению (составление плана на черновике – по желанию обучающегося). Трудные слова выписываются на доске.
Критерии оценивания изложения
Изложение пишется подробно.
К проверке по пяти критериям оценивания допускаются изложения, соответствующие установленным требованиям.
Требование № 1. «Объем изложения»
Рекомендуемое количество слов – 250-300.
Максимальное количество слов в изложении не устанавливается: участник должен исходить из содержания исходного текста и времени, которое отводится на всю работу.
Если в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по пяти критериям оценивания).
Требование № 2. «Самостоятельность написания изложения»
Изложение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание изложения из какого-либо источника (работа другого участника, исходный текст и др.).
Если изложение признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по пяти критериям оценивания).
Изложение (подробное), соответствующее установленным требованиям, оценивается по пяти критериям:
1. «Содержание изложения»;
2. «Логичность изложения»;
3. «Использование элементов стиля исходного текста»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».
Критерии № 1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачета» за изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также «зачет» по одному из других критериев (№ 3- № 5).
Критерий № 1 «Содержание изложения»
Проверяется умение участника передать содержание исходного текста.
«Незачет» ставится, если участник существенно исказил содержание прочитанного текста или не передал его содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий №2 «Логичность изложения»
Проверяется умение участника логично, последовательно излагать содержание исходного текста, избегать неоправданных повторов и нарушений последовательности внутри смысловых частей изложения.
«Незачет» ставится, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 3 «Использование элементов стиля исходного текста»
Проверяется умение участника сохранить в изложении отдельные элементы стиля исходного текста.
«Незачет» ставится, если в изложении совершенно отсутствуют элементы стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Проверяется умение участника выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции.
«Незачет» ставится, если низкое качество речи, в том числе грубые речевые ошибки, существенно затрудняют понимание смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 5 «Грамотность»
Проверяется грамотность участника.
«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в изложении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 10 ошибок на 100 слов).
При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи неслышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», которые должны рассматриваться как однотипные и негрубые ошибки.
