Календарно-тематическое планирование 11 класс «Forward»














№

Тема раздела, урока

Количество часов

Дата

УУД

Домашнее задание

1 полугодие (48 уроков)

Unit 1. Bridging the gap

8

1.

Преодолние разрыва

1

02.09

Коммуникативные умения

Говорение. Формирование и развитие умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность. Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Продуктивные речевые умения

Умения диалоги­ческой речи, участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;

    осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией; брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм. Умения письмен­ной речи.

фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использова­ния (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности). Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии. Монологическая речь. Формирование и развитие умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

•        переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

•        использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

•        прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

•        догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

    Работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц.

Специальные учебные умения

    Находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;


С.6-7, №1,2,3

2.

Настоящие и прощлые привычки

1

03.09

С 7№ 6,6,7

3.

Модальная конструкция would prefer.

1

04.09

С.8-9 № 4,5

4.

Антонимы

1

08.09

С 10-11 № 1,4

5.

Согласие и несогласие с мнениями.

1

10.09

С.12 №2 С. 13 № 3-4

6.

Статья « Dealing with. Defferent people.»

1

11.09

С.14, №3,4

7.

Письмо с использованием линторов

1

15.09

С.15 № 4-8

8

Статья  « Amazing people»

1

17.09

С 16 №5

9.

Обсуждения с гением

1

18.09

С.17-18 № 1,2,3

10.

Сложные интеллектуальные викторины

1

22.09

С.19, №5,6.7

11

Eminim и Annie Lennoz

1

24.09

С.21-22 №1,5,6

12

Радиопрограммы гениев

1

25.09

С.22-24№ 5,6

13

Проектные идеи

1

29.09

С.25№12

14

Мифы и факты

1

01.10

С.26-27, №3,5,6

15

Говорим о здоровье и о диете. Пагубные привычки.

1

02.10

С.28, №8,9

16

Герундий и инфинитив

1

6.10

С.29-30, №1.2,4

17

Глаголы с герундией и инфинитивом

1

8.10

С.31, №5,6

18

Фразовые глаголы

1

9.10

С.32 №7,8

19

Твоё здоровье и благополучие.

1

13.10

С.34-35 , №1,2,3

20

Зависимые слова и фразы.

1

15.10

С.36, №1,2,3

22

Брошюра - листовка

« О здоровье».

1

16.10

С.37, №4

23

Контрольная работа

1

20.10

24

Работа над ошибками

1

22.10

С.37, №1

25

Повторение

1

23.10

Повторен. . грамм. мат

26

Повторение

1

27.10

Повт. Лекс. матер

27

Dialoge cultures

1

29.10

116-117

28

Обобщающее повторение

1

30.10

29

Статья» Secret of Animals»

1

12.11

С 38.№ 1,2,3

30

Модальные и родственные глаголы.

1

13.11

С 39 №5,6

Коммуникативные умения

Говорение. Формирование и развитие умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность. Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Продуктивные речевые умения

Умения диалоги­ческой речи, участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;

    осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией; брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм. Умения письмен­ной речи. фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использова­ния (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности). Общеучебные умения и универсальные способы деятельности.

работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии.

31

Фразовые глаголы

1

17.11

С.40, №7-9

32

Выражение with look and see

1

19.11

С.41, №5-6

выучить

33

Работа над текстом

1

20.11

С.42, №5 отв на вопросы

34

История « Тень у окна».

1

24.11

С.43, №5, пересказ

35

Topic presentation

1

26.11

С. 44 « 8,9,10

36

Рецензия на книгу

1

27.11

С.46, №1

37

Проект.

1

01.12

С.47, №1-7

38

Website « A novel in a year»

1

03.12

С.47, №10,

39

Самостоятельные выражения

1

04.12

С.48-49, №1,2

40

Косвенная речь

1

08.12

С.49, №4,5,8

41

Косвенные глаголы

1

10.12

С.50, №1,2

42

Чтение головоломки « Move in the music»

1

11.12

С.52-53

43

Разговор об искусстве. Прилагательные и наречия

1

15.12

С.54 № 1-4

правило

44

Повторение

1

17.12

С.50-56,

45

Повторение

1

18.12

С.57-58

46

Контрольная работа

1

22.12

47

Работа над ошибками

1

24.12

С.59, №3,

48

Dialoge of cultures3

1

25.12

С.118-119

Обобщающее повторение

1

29.12


2 полугодие (54 урока)


49

Заголовки новостей. Изобретения

1

12.01

Коммуникативные умения

Говорение Монологическая речь

Формирование и развитие умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность. Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1000 единиц. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов. Социокультурные знания и умения. Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания меж предметного характера). Компенсаторные умения. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.; использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:

работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц.

С.60, №1-3 аудиров

50

Пассивная форма глагола

1

14.01

С.61, №6-7

51

Глаголы с пассивным инфинитивом и герундий

1

15.01

С.61, №8

52

Непреднамеренные изобретения

1

19.01

С.62№9-11

53

Культурные разногласия

1

21.01

С. 65№ 4,5

аудиров

54

Мобильные телефоны « За и против»

1

22.01

С.66, №1,2 отв на вопр

55

Соединяющие слова although, in spite of

1

26.01

С.67, №5,6

56

Проект

1

28.01

С.68,№3,4 правило. № 5

57

Рискованные ситуации

1

29.01

С.70, №1,3, работа с картин

58

Выражения недовольства и сожаления

1

02.02

С.71, №4,6,7

59

Conditionals 0,1,2,3. и mixed

1

04.02

С.71, №10 сост предлож

60

Present and Past regrets

1

05.02

С.71, №11

61

Фразовые глаголы и выражения.

1

09.02

С.72,.№ 2,3

62

Работа с текстом

1

11.02

С.73-74, №4,5,8

63

Работа с текстом

1

12.02

С.74 , №9

64

Проектная работа.

1

16.02

С.79, №13

65

Работа над проектом

1

18.02

С.79, №14

66

Статья « Места и люди»

1

19.02

Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Продуктивные речевые умения

Умения диалоги­ческой речи, участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;

    осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией; брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм. Умения письмен­ной речи.

фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использова­ния (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности).

С.80, №2,3

67

Относительное местоимение

1

22.02

С.81, №7,8 правило

68

Нет места лучше дома

1

25.02

С.82, №10,11

69

Монолог животных.

1

26.02

,83 № 3 выучить лексику

70

Role play and discusion

1

01/03

С.84, №1,2,3

71

Проект « Memorable place»

1

03.03

С.85, №6,7.8

72

Повторение

1

04.03

С.87,

73

Повторение

1

07.03

С.87,

74

Контрольная работа

1

10.03

Повтор лекс. матер

75

Работа над ошибками

1

11.03

Повтор грамм матер

76

Dialogue of cultures

1

15.03

С.120-121

77

Exam Focus. ЕГЭ. Раздел. Аудирование и чтение.

1

17.03

С.124-126

78

Exam Focus/ ЕГЭ. Раздел грамматика и лексика.

1

С.130

02.04

79

Статья «The Mysteries of life».

1

01.04

Коммуникативные умения

Говорение. Формирование и развитие умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность. Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Продуктивные речевые умения

Умения диалоги­ческой речи, участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;

    осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией; брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм. Умения письмен­ной речи. фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использова­ния (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности). Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии.

С.92, №1,2

80

Обсуждение статьи «Riddes».

1

05.04

С.93, №4,5

81

Modal +Perfect Infinitive in the Past

1

07.04

С.94, №1,2

82

Выражения с live и die

1

08.04

С.95, выучить лексику

83

Безличная структура it is /was thought

1

12.04

С.96, № 8,9

84

Coincidences ( Совпадение)

1

14.04

С.97, №1,2 аудиров

85

Выдержки из романа: Friends, Loves.

1

15.04

С.97, №4

86

Фразовые глаголы и идиомы.

1

19.04

С.98,№2.3

87

Фразовые глаголы и идиомы.

1

21.04

С.98 № 4 (аудиров)

88

Обсуждение:  Solving  riddes

1

22.04

С.99, №8, 9, 10

89

Личностные прилагательные

1

26.04

С.100, №3 №1

90

Короткие газетные статьи и заголовки

1

28.04

С.104, №10

91

Интервью с журналистами

1

29.04

Составить вопросы

92

Quotes (кавычки)

1

03.05

С.102, №1

93

Существительные ед. числа

1

05.05

С.102, №4,5,6

94

Существительные множ. числа

1

06.05

С.103№ 7,8

95

Emphasis. Ударение

1

10.05

С.104, №9,10

96

Статья:» Movie mistakes».

1

12.05

С.104, №1,2

97

Инверсия. Подготовка к ЕГЭ

1

13.05

С.106, №1,2 ( выучить)

98

Статья» Media Habits.» Подготовка к ЕГЭ

1

16.05

С.107, №4,6,7,8

99

Доклад : О знаменитостях.

1

18.05

С.108, №9

10

Контрольная работа

1

19.05

С.109-110,

101

Dialogue of cultures 4

1

20.05

С 122-123

102

Обобщающее повторение

1

24.05

С.114-115