Программа профессионального обучения по профессии «Портной» (стр. 2 )

3.1.. Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление, расширение и совершенствованием знаний по конструированию, моделированию и технологии обработки легкой женской одежды.

3.2. Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей, обеспечивающих формирование компетенций. В предлагаемой рабочей программе представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков профессиональной подготовки по профессии «Портной». В дисциплинах «Основы материаловедения», «Основы конструирования и моделирования» – дидактические единицы, которые содержат сведения по теории разработки и создания швейных изделий. Это содержание обучения является базой для развития социально-трудовой компетенции обучающихся. Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

3.3. Организация образовательного процесса (методики и педтехнологии):

личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности; развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников; объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении обучающихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний; формирования учебной деятельности школьников, которая направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач. В начале занятия классу предлагаются учебные задачи, которые решаются по ходу урока, в конце урока, согласно этим задачам, проводится диагностирующая проверка результатов усвоения с помощью контрольных вопросов; дифференцированного обучения, где обучающиеся класса делятся на условные группы с учётом особенностей школьников. При формировании групп учитываются личностное отношение школьников к учёбе, степень обученности, интерес к профессии портного и к личности преподавателя; учебно-игровой деятельности, которая даёт положительный результат при условии её серьёзной подготовки, когда активен и обучающийся и преподаватель. Особое значение имеет хорошо разработанный сценарий игры, где чётко обозначены учебные задачи, каждая позиция игры, обозначены возможные методические приёмы выхода из сложной ситуации, спланированы способы оценки результатов.

       При реализации данной рабочей программы могут быть использованы:

технология формирования приёмов учебной работы, изложенная в виде правил, алгоритмов, образцов, планов описаний и характеристики объектов;

проектная деятельность по основным разделам курса; проблемное обучение; информационно-коммуникационные технологии; модульное обучение; здоровьесберегающие технологии; коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

В процессе обучения профессии «Портной» применяются разные формы обучения:

урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок-дискуссия, урок - викторина, урок - лекция, урок - игра, урок-практикум, урок – конкурс, урок контроля, демонстрация изучаемых объектов и рабочих приемов, лабораторно-практическая работа, работа над ошибками, пресс-конференция, творческий конкурс.

Методы и приёмы обучения:

обобщающая беседа по изученному материалу; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос; подготовка устных сообщений, написание творческих работ, проектов; участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки; подготовка рефератов, докладов, презентаций; комментирование высказываний; различные виды разбора ошибок; наблюдение за работой окружающих.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:

работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование); подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными изданиями и Интернет-информация); составление тестов для самоконтроля и взаимоконтроя; составление карточек по последовательности обработки одежды; работа с энциклопедиями, справочниками.

При организации контроля используются такие его формы, как зачеты, устные ответы, тестирование, доклады, рефераты, исследовательские работы, конкурсы, портфолио, турниры и т. д.

5. ТРЕБОВАНИЯ  К  РЕЗУЛЬТАТАМ  ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОФЕССИИ «Портной»

4.1. Выпускник, освоивший программу, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

4.2. Выпускник, освоивший программу, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

4.2.1. Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам.

ПК 1.1. Проверять наличие деталей кроя в соответствии с эскизом.

ПК 1.2. Определять свойства и качество материалов для изделий различных ассортиментных групп.

ПК 1.3. Обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно-тепловой обработки узлов и изделий.

ПК 1.4. Выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинах или вручную с разделением труда и индивидуально.

ПК 1.5. Формировать объемную форму полуфабриката изделия с использованием оборудования для влажно-тепловой обработки.

ПК 1.6. Соблюдать правила безопасности труда.

ПК 1.7. Пользоваться технической, технологической и нормативной документацией.

4.2.2. Дефектация швейных изделий.

ПК 2.1 Выполнять поузловой контроль качества швейного изделия.

ПК 2.2. Определять причины возникновения дефектов при изготовлении изделий.

ПК 2.3. Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки.

4.2.3. Ремонт и обновление швейных изделий.

ПК 3.1. Выявлять область и вид ремонта.

ПК 3.2. Подбирать материалы для ремонта.

ПК 3.3. Выполнять технологические операции по ремонту швейных изделий на оборудовании и вручную (мелкий и средний).

ПК 3.4. Соблюдать правила безопасности труда.

6. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Учебный план интегрированного курса профессиональной подготовки  по профессии «Портной» составлен с учетом использования межпредметных связей и часов, выделяемых на изучение общеобразовательных предметов, которые используются при профессиональной подготовке по данной профессии. В общеотраслевой цикл, кроме общепрофессиональных дисциплин: основы деловой культуры, основы материаловедения, основы конструирования и моделирования одежды, основы художественного проектирования одежды, включены общеобразовательные предметы: информатика - 68 часов (8, 9 классы), технология – 54 часа (6, 7 классы), основы безопасности жизнедеятельности – 34 часа (8 класс). Часы взяты, в среднем, по БУП классов универсального профиля. Это позволяет использовать в профессиональной подготовке ранее полученные знания и приобретенные умения по данной профессии, что способствует необходимому усвоению материала старшеклассниками, углублению и расширению знаний, дает возможность использовать полученные знания в нестандартных практических ситуациях, развивает креативность мышления.

В учебном плане профессиональной подготовки «Портной» приведено распределение часов на общепрофессиональные дисциплины и профессиональные модули, в том числе выделены часы, отводимые на теоретическую подготовку, проведение лабораторно-практических занятий, производственную практику.

Профессиональный цикл включает профессиональные модули: пошив швейных изделий по индивидуальным заказам, дефектация швейных изделий, ремонт и обновление швейных изделий.

Учебный план - документ, обязательный дня выполнения каждым обучающимся. Указанный в нем перечень предметов, общее количество часов, отводимое на изучение каждого предмета, а также предметы, выносимые на экзамены и зачеты не могут бытъ изменены.

Последовательность изучения отдельных тем программы и количество часов, отведенных на изучение тем, можно, в случае необходимости, изменять при условии, что программа будет выполнена полностью.

Все изменения, вносимые в учебную программу, должны быть рассмотрены методической комиссией и утверждены руководителем образовательного учреждения.

Программа для профессиональной подготовки по профессии «Портной» включает следующие документы: пояснительную записку, учебный план, тематический план для каждого года обучения, учебные программы общепрофессиональных дисциплин (основы деловой культуры, основы материаловедения, основы конструирования и моделирования одежды, основы художественного проектирования одежды) и профессиональных модулей (пошив швейных изделий по индивидуальным заказам, дефектация швейных изделий, ремонт и обновление швейных изделий), список литературы, учебно-программных, учебно-наглядных и технических средств обучения.

Профессиональная характеристика отражает содержательные параметры профессиональной деятельности; ее основные виды, а также их теоретические основы. Повторение учебного материала, зачеты, письменные контрольные работы проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение данного предмета.

Программы предметных областей и производственного обучения необходимо систематически пополнять учебным материалом о новой технике, технологии и передовых методах труда, которые внедряются в отечественную и зарубежную практику производства, исключать из программы устаревшие сведения, терминологию, заменяя их новыми.