Конспект урока по физике 8 класс
Разработал: Маслов Дмитрий
Тема урока: последовательное соединение проводников
Тип занятия: урок изучения нового материала
Вид урока: урок - беседа
Методы изучения: объяснительно-иллюстративный с элементами эвристической беседы
Дидактическая цель: начать формирование знаний учащихся о последовательном соединении проводников
Познавательная цель: усвоить что такое последовательное соединение и закономерности
Задачи:
образовательные:
- ввести понятия последовательного соединения.
- выяснить вместе с учащимися соотношение между величинами силы тока на отдельных участках цепи и общей цепи при последовательном соединении проводников.
- выяснить вместе с учащимися с учащимися соотношение между напряжением на отдельных участках цепи и обшей цепи при последовательном соединении проводников.
- определить со школьниками общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников.
- начать формирование умений и навыков у учеников сбора простейших электрических цепей.
воспитательные:
- воспитать у учеников отношение к физике как к экспериментальной науке.
- создание условий для формирования умений учащихся работать в коллективе
(умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.)
Ход урока:
Этап | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
Орг. Момент | Мобилизация детей на учебную работу | Продемонстрировать готовность к уроку | 1-2мин |
Актуализация | Задает вопросы | Отвечают на вопросы | 7-10 мин |
Мотивация | Рассказывает, проводит опыты, задает вопросы | Слушают, анализируют опыт, отвечают на вопросы | 3-5мин |
Выяснение темы, целей и задач работы на уроке | Ознакомление с основными понятиями и терминами | Слушают, принимают участие в беседе | 2 мин |
Новый материал | Рассказывает, задает вопросы, проводит опыты | Слушают, отвечают на вопросы, анализируют опыты | 10 мин |
Первичное закрепление усвоенного материала | Учитель дает задание, объясняет, как его выполнять | Выполняют задания, анализируют свои ошибки | 7-10 мин |
Домашнее задание | Объяснение домашнего задания | Записывают домашнее задание, задают вопросы по домашнему заданию | 1 мин |
Рефлексия | Подводит итоги урока | Оценивают свою работу на уроке | 3 мин |
Организационный момент. Введение.
Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит немного повторить уже изученный материал, а затем мы приступим к изучению новой темы.
Актуализация
Учитель: На предыдущих уроках мы с вами изучали «Закон Ома и расчет сопротивления». Давайте проверим ваши знания предыдущего урока
Учитель: Что называется сопротивлением?
Ученик: Способность проводника сопротивляться текущему в нем току.
Учитель: В чём причина сопротивления?
Ученик: Взаимодействие движущихся электронов с ионами кристалической решетки
Учитель: Сформулируйте закон Ома для участка цепи
Ученик: Сила тока прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению
Учитель: От каких параметров зависит сопротивление проводника?
Ученик: от длинны проводника, площади поперечного сечения и удельного сопротивления вещества
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель: Вот мы и повторили материал, а теперь запишем тему нашего урока " Последовательное соединение"
Учитель: Правильное определение способа соединения проводников, позволяет правильно рассчитать электрические цепи, т. е. определить силу тока, напряжение и сопротивление в цепи и определить какие приборы и сколько можно включить, чтобы они работали на полную мощность и, их работа была для нас удобной.
Мы познакомимся с последовательным соединением проводников.
Для удобства, новый материал отразим в таблице. Зачертите таблицу в тетрадь.
Способ соединения проводников | Схемы цепи | Особенности соединения | Законы соединения |
Постановление задач.
Учитель: А сейчас постараемся определить для себя круг вопросов, на которые мы с вами должны найти ответы в течение урока?
Учащиеся предлагают формулировки вопросов
1. Что такое последовательное соединение?
2. Как это работает?
3. Где применяется?
Новый материал.
Учитель демонстрирует цепь из двух резисторов, ключа, источника тока, амперметра и вольтметра.
Учитель: Что такое последовательное соединение проводников? В чём его особенность?
Ученик: Последовательное соединение - это соединение, при котором конец одного проводника соединяется с началом другого.
Ученик: А ёще можно итак сказать, что это соединение когда один проводник следует за другим
Учитель: Хорошо. Теперь постараемся выяснить закономерности данного соединения. Соберем последовательную электрическую цепь из источника тока, ключа и трех последовательно соединенных электрических лампочек.
Учитель демонстрирует опыт. Измерение силы тока в последовательной цепи.
Учитель: Какова сила тока в цепи, состоящей из последовательно соединенных потребителей тока?
Ученик: ток, протекающий через все лампочки (проводники) при последовательном соединении один и тот же (вывод лабораторной работы № 3)
Учитель: Теперь в цепи будем измерять напряжение. Напряжение на участках цепи измеряется иначе, не так как сила тока. Вольтметр должен показывать напряжение, существующее на зажимах лампы. Поэтому его включают в цепь не последовательно с лампой, а к тем точкам цепи, между которыми надо измерить напряжение. Такое включение прибора называют параллельным. Следовательно, к первой лампочке присоединяем провода так, что бы первая клемма вольтметра соединялась проводом с первой клеммой лампочки, а вторая клемма вольтметра соединялась со второй клеммой этой же лампочки. Каково напряжение в цепи, состоящей из последовательно соединенных потребителей тока?
Ученик: при последовательном соединении проводников общее напряжение на всем соединении равно сумме напряжений на каждом проводнике (вывод лабораторной работы № 4).
Учитель: Для того чтобы нам можно было получить математические записи наших закономерностей, мы будем использовать закон Ома для участка цепи. Этот закон даст возможность получить закон для третьей электрической величины– сопротивление. Итак, начнем. Исходя из полученного вывода лабораторной работы № 3, мы можем получить математическую запись закона токов для последовательного соединения проводников:
Iобщ = I1 = I2
Эту запись можно прочитать так:
Сила тока в различных последовательно соединенных участках цепи одинакова.
Это и есть первый закон последовательного соединения проводников.
Вывод лабораторной работы № 4 даст возможность получить математическую запись закона напряжений при последовательном соединении проводников:
Uобщ = U1 + U2
Запишем формулировку этого закона:
Полное напряжение в цепи при последовательном соединении равно сумме напряжений на отдельных участках цепи.
Это второй закон последовательного соединения проводников.
Выведем ещё один закон – это закон сопротивлений. Для этого применим второй закон последовательного соединения проводников и закон Ома для участка цепи.
По закону Ома U = IR, значит второй закон последовательного соединения проводников запишется в другом виде:
IRобщ = IR1 + IR2 , так как Iобщ = I1 = I2 = const => Rобщ = R1 + R2
Мы получили третий закон последовательного соединения проводников – закон сопротивлений. Сформулируем его.
Ученик: Общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников равно сумме сопротивлений отдельных проводников (или отдельных участков цепи).
Учитель: Если имеем n – проводников с одинаковым сопротивлением R, т. е. R1 = R2 = R3 , то получим
Rобщ = R1 n
Качественная оценка этой формулы состоит в следующем: при последовательном соединении проводников как бы увеличивается длина проводника, включенного в цепь, что приводит к увеличению сопротивления. Это хорошо видно из формулы зависимости сопротивления проводника от его размеров и материала, из которого он изготовлен. R = pl/S
Учитель: Что будет, если одну лампу вывернуть?
Ученик: Если вывернуть одну лампу, то вторая тоже погаснет, т. к. цепь разомкнется.
Учитель: Основным недостатком последовательного соединения проводников является то, что при выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные. Так, например, если перегорит одна из ламп елочной гирлянды, то погаснут и все другие. Указанный недостаток может обернуться и достоинством. Представьте себе, что некоторую цепь нужно защитить от перегрузки: при увеличении силы тока цепь должна автоматически отключаться. Как это сделать? (Например, использовать предохранитель). Какой можно сделать общий вывод сегодняшнего урока?
Ученик: Мы получили три закона последовательного соединения проводников, которые будем применять для решения задач.
Закрепление нового материала
Учитель: А теперь я предлагаю вам несколько устных задач на закрепление сегодняшнего материала.
А наши консультанты в это время проверят справедливость законов последовательного соединения проводников на практике.
Два ученика собирают цепь и анализируют полученные данные.
Остальные решают задачи.
Учитель: Сила тока в первом проводнике сопротивлением 10 Ом равна 4 А.
Какова будет сила тока во втором проводнике сопротивлением 30 Ом. (4 А)
Ученик: При последовательном соединении сила тока везде одинакова, поэтому во втором проводнике сила тока будет 4А.
Учитель: В сеть с напряжением 120 В включены последовательно 3 одинаковые лампы.
Какое напряжение на каждой лампе. (40 В)
Ученик: При последовательном соединении общее напряжение будет равно сумме напряжений на участках цепи. Так как лампы одинаковые, то 120:3=40В
Учитель: В классе 10 одинаковых ламп сопротивлением 400 Ом каждая. Чему равно общее сопротивление? (4000 Ом)
Ученик: При последовательном соединении общее сопротивление будет равно сумме сопротивлений на участках цепи, если лампы имеют одинаковое сопротивление, то 400∙10=4000Ом.
Учитель: Что ж, наш урок подходит к завершению. В той атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько внутренне комфортно ощущали себя на этом уроке, каждый из вас, все вместе как класс, и понравилось ли вам то дело, которым мы с вами сегодня занимались. Ребята, определите, какой ступени вы достигли на сегодняшнем уроке
(На слайде выводятся три ступени " я все понял(а), я понял(а) частично, я ничего не понял(а))
