. «Крестьянские дети». Анализ стихотворения

. «Крестьянские дети». Анализ стихотворения

  I. Проверка домашнего задания

  После артикуляционной разминки слушаем выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы «Мороз, Красный нос».

  II. . «Крестьянские дети» Индивидуальные задания

Карточка 1

  «...Надо сказать, что Некрасов-мальчик рос, и тем воспитывался, с деревенскими мальчишками и девчонками. „...Отношения мои к грешневцам были такие:

...Благодарение Богу,

Я совершил еще раз

Милую эту дорогу,

Вот уж запасный амбар,

Вот уж и риги... как сладок

Теплого колоса пар!

— Останови же лошадок!

Видишь: из каждых ворот

Спешно идет обыватель.

Все-то знакомый народ,

Что ни мужик, то приятель.        

  Я постоянно играл с деревенскими детьми, и когда мы подросли, то естественно, что между нами была такая короткость“.

  Поэт действительно с раннего детства знал народную жизнь изнутри, самым непосредственным, домашним образом знал, приятельствуя, часто одних и тех же людей в разном возрасте и наблюдая в разных положениях, а иногда — позднее — и вмешиваясь. И помогая.

  И в поэзии потому же он мог, как никто, писать о крестьянском деревенском детстве. <...>

  По воспоминаниям сестры Анны, „проделав лаз в заборе, он при каждом удобном случае убегал к деревенским ребятам, принимал участие в их играх, которые нередко оканчивались общей дракой“.

  Но самое замечательное было, когда вся орава высыпала на большую дорогу» 8.

Карточка 2

  «Грешнево лежало отнюдь не „в неведомой глуши“. Здесь Некрасову, народному поэту, крепко повезло. <...> Некрасов с самого начала оказался на такой большой дороге, но до поры до времени не ехал, а, так сказать, сидел на ней, Русь же ехала и — еще больше — шла перед ним.

  „Костромская почтовая дорога (луговая), — описывали ее в середине прошлого века (XIX в. — Ред.) военные статистики Генерального штаба, — идет от Ярославля по левому берегу р. Волги по ровным и низменным местам и близ с. Борок (Даниловского уезда) входит в Костромскую губернию. Всего от Ярославля до границы губернии этим трактом считается 45 верст, в пределах губернии находится одна почтовая станция Тимохинская в 27 верстах от Ярославля, на коей лошадей содержится 20, а поверстная плата по 1, 1/2 копейки серебром. Для прохода войск и тяжестей эта дорога весьма удобна“. <...>

  Так что большая дорога действительно широко входила во всю жизнь, в самый быт этих мест.

  „Сельцо Грешнево, — вспоминал сам поэт — стоит на (трактовой) низовой ярославско-костромской дороге... барский дом выходит на самую дорогу, и все, что по ней шло и ехало и было ведомо, начиная с почтовых троек и кончая арестантами, закованными в цепи, в сопровождении конвойных, было постоянной пищей нашего детского любопытства“. „Все, что по ней шло и ехало и было ведомо“ — и это дни, месяцы и целые годы».

  Первичное знакомство с текстом стихотворения

  Стихотворение «Крестьянские дети» читает детям учитель.

  После небольшой паузы предложим детям высказать свои первые впечатления 

  III. Анализ стихотворения «Крестьянские дети»

  Эвристическая беседа

  Анализ стихотворения начнем с композиции: выяснение ее особенностей поможет понять содержание.

  — Мы с вами уже заметили, что «Однажды в студеную зимнюю пору...» — составная часть большого стихотворения «Крестьянские дети». Это значит, что само стихотворение неоднородно: в нем есть составные части. Пролистайте учебник и подумайте, из каких же частей оно состоит.

  Если дети затрудняются, поможем им вопросами.

  — С чего начинается стихотворение?

  Рассказчик повествует о случае, который произошел с ним на охоте.

  — До каких слов идет рассказ об этом случае?

  «...Так рядом с Гаврилой... — «Услышит, молчи!»

  — Это значит, что со слов после черты:«О, милые плуты! Кто часто их видел...» — идет совсем другая часть, другая тема. Но закончен ли на этом рассказ о случае на охоте?

  Дети просмотрят текст и найдут, что в конце стихотворения после горизонтальной черты автор вновь возвращается к этому случаю словами: «Теперь нам пора возвратиться к началу».

  — Итак, рассказчик говорит, что он задремал в сарае, потом проснулся и увидел, что за ним наблюдают крестьянские дети. Сначала они боялись, но постепенно осмелели. Что стал делать рассказчик? Чем он развеселил детей?

  В начале стихотворения не говорится о том, что имя собаки — Фингал, поэтому дети могут не сразу понять, что рассказчик стал командовать своей собаке «выкидывать штуки». Дрессированная собака стала выполнять команды хозяина, и сарай сразу превратился в цирковую арену:

Обширная область собачьей науки

Ему в совершенстве знакома была;

Он начал такие выкидывать штуки,

Что публика с места сойти не могла,

Дивятся, хохочут! Уж тут не до страха!        

  — Чем закончилось неожиданное представление? Прочитайте.

  — Итак, мы увидели, что начало и конец стихотворения рассказывают нам о встрече охотника с крестьянскими детьми. В какой ситуации возможен подобный рассказ? Каковы интонации рассказчика? К кому он может быть обращен, кто слушатели этой истории?

  На доске и в тетрадях можно нарисовать следующую таблицу. Сначала заполним в ней первую строку, затем будем заполнять ее по ходу анализа.

Часть	Содержание	Рассказчик	Слушатели
1	Встреча охотника с крестьянскими детьми	Охотник	Друзья, гости
2	Обращение к читателям, воспоминания о детстве, рассуждение о жизни крестьянских детей и рассказ о встрече с мальчиком Власом	Журналист, публицист	Читатель из дворян, из общества образованных людей
3	Обращение к крестьянским детям	Гражданин, который думает о будущем народа	Крестьянские дети
4(1)	Встреча охотника с крестьянскими детьми	Охотник	Друзья, гости

Д/З инд. задание о жизни  Тургенев