Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Рязани «Детско-юношеская спортивная школа «Золотые купола»
ПРИНЯТА решением педагогического совета МАУДО ДЮСШ «Золотые купола» протокол № 3 от «30 » июня 2015 г. | УТВЕРЖДЕНА приказом директора МАУДО ДЮСШ «Золотые купола» № 12 от «01 « июля 2015 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ШАХМАТАМ
(Разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями по виду спорта, и с учетом требований федерального стандарта спортивной подготовки виду спорта шахматы)
Возраст: 6-18 лет
Срок реализации: 8 лет
Составитель программы:
Заместитель директора по УВР
Рецензенты программы:
Президент федерации шахмат
Рязанской области______________
__________________
г. Рязань
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы.
формы и методы реализации программы:
- уроки
- групповые занятия
- индивидуальные занятия
- игровая деятельность
- конкурсы решения
- турнирная практика
- разбор партий
- работа с компьютером
средства реализации программы:
- учебно-тематические планы
- методические указания и методическое обеспечение программы
- шахматная литература (приложение 1)
Предлагаемая программа складывается из четырёх этапов:
1. Этап начального обучения.
Этот этап рассчитан на 3 года обучения: для групп начальной подготовки (ГНП). В итоге учащиеся должны получить представление об основных правилах игры, познакомиться с историей возникновения и развития шахмат, с выдающимися шахматистами разного времени. После окончания начального этапа обучения дети должны знать: принципы игры в дебюте, основные тактические приёмы, некоторые шахматные термины (дебют, эндшпиль и т. д.). В процессе обучения используются различные формы и методы подачи материала:
1) шахматные уроки;
2) игровая деятельность;
3) индивидуальные занятия.
Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на уроках, использование приёма обыгрывания учебных заданий, создание игровых ситуаций. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности.
2. Этап подготовки шахматистов 3 разряда.
Этот этап рассчитан на 1 год обучения; для учебно-тренировочных групп (УТГ) 1 года обучения. По сравнению с начальным обучением увеличивается роль самостоятельной и индивидуальной работы. Прививаются навыки работы со специальной литературой. Добавляются новые формы и методы подачи материала:
1) конкурсы решения комбинаций;
2) участие в турнирах;
3) разбор партий.
В процессе формирования игровых навыков решение комбинаций дополняется заданиями логического характера, нацеливающими детей на анализ ситуации, логические размышления и выяснение причинно-следственных связей, способствующих возникновению той или иной позиции или игровой ситуации.
Изучение комбинаций способствует усилению концентрации внимания, так как требуется быстрый и точный расчёт вариантов и важно не пропустить какой-нибудь возможный контрудар противника.
3. Этап подготовки шахматистов 3-2 разряда.
Этап рассчитан на 2 года обучения; для учебно-тренировочных групп (УТГ) 2-3 года обучения. Целью данного этапа является повышение спортивного мастерства учащихся до уровня 2 разряда. По сравнению с предыдущими этапами резко возрастает сложность материала. Учащиеся должны прилагать максимум усилий, что способствует развитию таких качеств как: усидчивость, настойчивость, трудолюбие и самодисциплина. К каждой отдельной партии требуется специальная подготовка, в том числе устранение собственных слабостей и недостатков – попросту работа над собой. Методы подачи материала в основном остаются темиже, но появляется и что-то новое, например:
1) разбор партий по эталону;
2) конкурсы решения задач.
Проведение конкурсов решения задач способствует росту творческой активности детей, а дух соперничества приводит к повышению результативности работы. Конкурсы проводятся с разным уровнем сложности заданий в зависимости от года обучения, причём задачи могут быть как тематическими, так и на сочетание приёмов. При проверке решения учитывается точность решения, ход рассуждений, оригинальность решения.
Темы занятий данного этапа учащимися проходятся дважды, на третьем году обучения с повышенным уровнем сложности заданий.
4. Этап подготовки шахматистов 1 разряда (углублённое изучение шахматной теории).
Этап рассчитан на 2 года обучения; для учебно-тренировочных групп (УТГ) 4-5 годов обучения. Целью данного этапа является повышение спортивного мастерства до уровня 1 разряда и углублённое изучение шахматной теории для дальнейшего спортивного совершенствования. На данном этапе обучения важную роль играет работа с компьютером:
1) игра в шахматы с компьютером;
2) работа с базами данных;
3) анализ партии с помощью компьютера.
Работа с компьютером преследует сразу две цели – повышение спортивного мастерства и обучение работе с вычислительной техникой и её правильным использованием. Этот этап подготовки также подразумевает полную творческую отдачу ученика. Как правило, дети, достигшие столь высокого уровня шахматного мастерства, превосходно учатся в школе. В дальнейшем они без особых проблем поступают в высшие учебные заведения.
К программе обучения также прилагается список используемой и рекомендуемой литературы (приложение 1).
Цель данной программы состоит в развитии, прежде всего творческой личности способной аналитически и критически подходить к решению не только шахматных, но и жизненных проблем. Также в воспитании гармонично развитого шахматиста, владеющего широким арсеналом позиционных и тактических приёмов и навыков, способного концентрировать внимание, быстро и точно считать варианты.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Рязани «Детско-юношеская спортивная школа «Золотые купола»
ПРИНЯТА решением педагогического совета МАУДО ДЮСШ «Золотые купола» протокол № 3 от «30 » июня 2015 г. | УТВЕРЖДЕНА приказом директора МАУДО ДЮСШ «Золотые купола» № 12 от «01 « июля 2015 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО ШАХМАТАМ
(Разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями по виду спорта, и с учетом требований федерального стандарта спортивной подготовки виду спорта шахматы)
Возраст: 6-18 лет
Срок реализации: 2 года
Составитель программы:
Заместитель директора по УВР
тренер-преподаватель по шахматам
Рецензенты программы:
Президент федерации шахмат
Рязанской области______________
_________________
г. Рязань
2015 г.
Пояснительная записка
Шахматы – интеллектуальная игра. Она сочетает в себе элементы логики, спорта и творчества. Шахматы развивают мышление, внимание, память, воспитывают такие ценные качества характера, как терпение, ответственность, самодисциплина.
Направленность данной программы – физкультурно-спортивная.
Актуальность продиктована требованиями времени. Так как формирование развитой личности – сложная задача, преподавание шахмат через структуру и содержание способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе дополнительного образования, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию школьника.
Новизна программы состоит в том, что в ней реализуется не только принцип «от простого к сложному», но и принцип историзма – теория шахмат раскрывается как исторический (хронологический) процесс непрерывного углубления в законы шахматной игры, который происходил в течении нескольких столетий и продолжается в наши дни. Такой подход характерен для многих областей человеческого знания, и в этом заключается педагогическая целесообразность данной программы
Цель программы: создание посредством шахмат благоприятных условий для развития мышления, творческих и спортивных способностей учащихся, формирования всесторонне и гармонично развитой личности.
Задачи:
Образовательные:
- освоение знаний о шахматной игре, изучение ее истории, правил и законов;
- освоение объема теоретических знаний;
- формирование умений и навыков практической игры;
- выполнение учащимися спортивных разрядов.
Развивающие:
- развитие мышления и творческих способностей;
- развитие логики и памяти;
- развитие решительности и чувства ответственности за принятое решение.
Воспитательные:
- формирование дисциплинированности и целеустремленности;
- воспитание доброжелательного отношения к товарищам, отзывчивости; привитие навыков общения в коллективе и внешней культуры поведения;
- формирование потребности в проведении досуга с пользой, снижение риска асоциального поведения.
Сроки реализации, интенсивность освоения.
Срок реализации программы – 2 года.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 6- 18 лет.
Возрастные особенности учащихся должны учитываться педагогом при выборе формы и способов подачи материала и организации занятий.
Принципы обучения.
Принципами обучения данной программы являются доступность, наглядность, систематичность. Программа построена циклично, план первого учебного года состоит из 12, а второго из 6 разделов, которые изучаются последовательно, усложняясь ежегодно.
Формы и режим занятий.
Занятия проводятся в комбинированной форме, и могут включать теоретическую и практическую части (игру и разбор партий) или быстрые шахматы в равном соотношении. Учитывая большую важность практики, учащимся рекомендуется регулярно проводить практическую самоподготовку, играя в свободное время с различными соперниками, и участвовать в соревнованиях. Режим занятий должен соответствовать санитарным нормативам для образовательных учреждений. Желательно равномерное распределение учебной нагрузки в течение недели.
Методы и приемы обучения.
Для проведения теоретической части занятия педагогом используется словесный и наглядный методы, на практической части занятия – практический метод организации занятия.
Деятельность детей на теории носит разнообразный характер и может изменяться от слушателя до исследователя. На практической части – деятельность детей исследовательская в парах.
Основные приемы на теории: устный рассказ, показ материала на демонстрационной доске, показ материала на проекторе, самостоятельное решение учащимися аналогичных задач.
На практике основными приемами является игра в шахматы и разбор сыгранных учащимися партий.
Материально-техническое оснащение.
Для проведения занятий необходимо помещение, оборудованное столами и стульями, 15 комплектов (партий) шахмат и демонстрационная шахматная доска. Желательно наличия компьютера и проектора.
Ожидаемый результат.
В результате освоения материала программы учащиеся должны овладеть необходимыми теоретическими знаниями и навыками практической игры.
Диагностика результативности выполнения образовательных задач проводится в форме тест-заданий и оценки итогов выступлений учащихся в соревнованиях.
Диагностика результативности выполнения развивающих и воспитательных задач проводится в форме опроса родителей, классных руководителей и учителей, а также в форме анкетирования учащихся.
К концу первого года обучения учащиеся должны знать:
- правила игры, ценность фигур;
- легенду возникновения и историю развития шахматной игры (на уровне начальной школы)
- понятия шах, мат, пат;
- владеть шахматной нотацией;
- постановку мата одинокому королю;
- стадии шахматной партии и основные задачи для каждой стадии;
- чемпионов мира по шахматам;
- тактические приемы (нападение, защита, двойной удар, связка, уничтожение защиты, отвлечение)
- понятие комбинации;
- 2-3 открытых дебюта;
- простейшие окончания;
- пешечные структуры (слабые и сильные)
- хорошие и плохие поля для расположения фигур;
- правила игры в соревнованиях.
уметь:
- ставить мат в 1 ход разными фигурами;
- ставить мат ферзем, ладьей, линейный мат;
- ставить «детский мат» и защищаться от него;
- играть и записывать партию;
- ставить мат в 2 хода разными фигурами;
- проводить пешку с помощью короля;
- находить простые тактические удары и комбинации;
- играть в силу 5 разряда.
К концу второго года обучения учащиеся должны знать:
- спортивные звания в шахматах, рейтинги и выдающихся шахматистов;
- 2-3 классические партии;
-тактические приемы (завлечение, перекрытие, блокировка, освобождение пространства, рентген)
- 4-5 открытых дебютов, 4-5 полуоткрытых и закрытых дебютов;
- теоретические окончания пешка против фигуры, фигура против фигуры и пешки.
- сильные и слабые поля;
- построение простых планов игры.
уметь:
- ставить мат в 3 хода;
- находить 2-3 ходовые удары и комбинации;
- играть в силу 4 разряда.
