Практические занятия по дисциплине "Психология детей дошкольного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата"
Раздел 1. Развитие детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
Практическое занятие № 1. Клинические особенности детского церебрального паралича
Вопросы для обсуждения
1. Основные виды патологии опорно-двигательного аппарата у детей.
2. Детский церебральный паралич: понятие, этиология, патогенез.
3. Клинические формы детского церебрального паралича.
4. Ранняя диагностика и прогноз при детском церебральным параличе.
5. Заполните таблицу "Особенности двигательных, психических и речевых нарушений при различных формах ДЦП"
форма ДЦП | двигательные нарушения | психические нарушения | речевые нарушения |
6. Подобрать и сделать аннотацию 3 статей по теме занятия.
Рекомендуемая литература
, , Тимонина церебральные параличи – Киев, 1988.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – М., Академия, 2001.
Специальная психология / под ред. . – М., Академия, 2003.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – М., Владос, 2004.
Практическое занятие № 2. Психологические особенности детей с церебральным параличом
Вопросы для обсуждения
1. Нарушения двигательных функций при детском церебральном параличе.
2. Нарушения сенсорных функций при детском церебральном параличе.
3. Нарушения зрительно-моторной координации при детском церебральном параличе.
4. Нарушения пространственного анализа и синтеза при детском церебральном параличе.
5. Нарушения предметно-практической деятельности при детском церебральном параличе.
6. Нарушение интеллектуальных функций у детей с церебральным параличом.
7. Подобрать и сделать аннотацию 3 статей по теме занятия.
Рекомендуемая литература
, , Тимонина церебральные параличи – Киев, 1988.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – М., Академия, 2001.
Специальная психология / под ред. . – М., Академия, 2003.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – М., Владос, 2004.
Практическое занятие № 3. Речевое развитие детей с церебральным параличом.
Вопросы для обсуждения
1. Речевые нарушения у детей с церебральным параличом в раннем возрасте.
2. Нарушение формирования артикуляции и орально-моторных рефлексов у детей с церебральным параличом.
3. Охарактеризуйте речевые расстройства у детей с церебральным параличом: дизартрии при различных формах ДЦП, алалии, дизграфия и другие.
4. Раскройте особенности логопедического обследования детей с церебральным параличом.
5. Подобрать и сделать аннотацию 3 статей по теме занятия.
Рекомендуемая литература
, , Тимонина церебральные параличи – Киев, 1988.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – М., Академия, 2001.
Специальная психология / под ред. . – М., Академия, 2003.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – М., Владос, 2004.
Практическое занятие № 4. Нарушение формирования личности у детей с детским церебральным параличом.
Вопросы для обсуждения
1. Раскройте основные причины нарушения развития личности детей с церебральным параличом.
2. Нарушение формирования эмоционально-волевой сферы детей с детским церебральным параличом.
3. Нарушение формирования образа "Я" у детей с церебральным параличом.
4. Причины формирования психопатологических вариантов личности у детей с ДЦП.
5. Нарушение коммуникативных функций у детей с церебральным параличом.
6. Подобрать и сделать аннотацию 3 статей по теме занятия.
Рекомендуемая литература
, , Тимонина церебральные параличи – Киев, 1988.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – М., Академия, 2001.
Специальная психология / под ред. . – М., Академия, 2003.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – М., Владос, 2004.
Практическое занятие № 5. Психологические особенности детей с прогрессирующей мышечной дистрофией
Вопросы для обсуждения
1. Миопатии: этиология и патогенез.
2. Клинические особенности миопатии Дюшенна.
3. Психологическая характеристика детей с болезнью Дюшенна.
4. Особенности психологической коррекции детей-миопатов.
5. Подобрать литературу по теме занятия.
Рекомендуемая литература
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – М., Академия, 2001.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – М., Владос, 2004.
Практические занятия № 6-9. Психологическая диагностика детей с церебральным параличом
Вопросы для обсуждения
1. Значение ранней диагностики детей с ДЦП.
2. Психологическое обследование детей с церебральным параличом.
3.Психологическая диагностика двигательных функций детей с детским церебральным параличом.
4. Психологическая диагностика сенсорно-перцептивных функций у детей с церебральным параличом.
5. Составьте схему диагностики психического развития ребёнка с церебральным параличом.
6. Разработайте программу психологической диагностики с обоснованием необходимости использования различных методик для детей с ДЦП:
- ранний возраст
-дошкольный возраст.
7. Сформулируйте основные требования и организационные правила психологического обследования детей с детским церебральным параличом.
8. Обоснуйте причины для оказания психологической помощи родителям ребёнка с церебральным параличом.
9. Психологическое обследование семьи ребёнка с ДЦП: цель, задачи, приёмы.
10. Подобрать и сделать аннотацию 5 статей по теме занятия.
Рекомендуемая литература
, , Тимонина церебральные параличи – Киев, 1988.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – М., Академия, 2001.
Специальная психология / под ред. . – М., Академия, 2003.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – М., Владос, 2004.
