Рабочая программа педагога

Пояснительная записка

Рабочая программа по краеведению для 5 класса  составлена на основе программы «Культура народов Поволжья». КИЦ - «Саратовтелефильм»- «Добродея». 2008 г.(авторы , ) и учебного пособия для 5 класса «Волжские сказки, легенды, были» КИЦ - «Саратовтелефильм»- «Добродея.2008 г.(Составитель ) Данный курс предусматривает изучение предмета в 5 классе - 35 часов.

  Предлагаемый курс отличается от традиционного курса литературы. Специфика его - двойственная природа, соединение литературы как искусства  слова с  этнографией. Необходимость  введения курса «Культура народов Поволжья» продиктована следующими факторами. В нашей области живут представители разных национальностей. Эти народы издавна проживают друг с другом, их культуры постоянно взаимодействуют,  сохраняя  при этом неповторимый национальный колорит. Данный курс  включает в себя фольклорные и литературные произведения  разных народов Поволжья, а также этнографические  сведения о  национальных костюмах, особенностях жилища, некоторых интересных обычаях. Этот курс призван сформулировать одну из ключевых компетенций - толерантность, которая обозначает уважение, принятие и правильное  понимание богатого многообразия культур нашего края, наших форм самовыражения  и способов проявления человеческой индивидуальности. Необходимость введения курса "Культура народов Поволжья" продиктована следующими факторами. В нашей области живут представители разных национальностей: русские, татары, чуваши, мордва, немцы, украинцы, казахи. Эти народы издавна проживают рядом друг с другом, их культуры постоянно взаимодействуют, сохраняя при этом неповторимый национальный колорит. Саратовская земля немыслима без упоминания о Волге. В каком бы районе области не жили наши земляки, все они с гордостью называют себя волжанами.

Целью курса "Культура народов Поволжья" является формирование у учащихся представления о богатой народной культуре данного региона, знакомство с этнографией и фольклором народов, населяющих Саратовскую область. Этот курс призван сформировать одну из ключевых компетенций - толерантность, которая означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего края, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Главная цель вводимого курса - пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства своего кровного родства с её прошлым и настоящим. 

  Для достижения этой цели выдвигаются конкретные задачи:

Просветительская (приобщение к истории культуры и устному народному творчеству народов Саратовского Поволжья).

Агитационная (увлечь школьников пафосом литературно-краеведческого поиска).

Эстетическая (раскрыть школьникам богатство мира идей и образов сказаний и легенд народов Поволжья).

Лингво-коммуникативная (обогатить устную и письменную речь школьников).

Обучающая (Овладение начальными навыками музейно-экскурсионной работы, библиографического описания, классификации печатных и рукописных материалов).

  Материал для осмысления подбирается из сборников сказаний и легенд народов, живущих на Волге. Богатый материал представлен в книге "Мифы древней Волги. Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, обитавших берега великой реки с древнейших времён до наших дней". - Саратов: "Надежда". - 1996.

  В центре занятий находится работа над бытом, обычаями и произведениями фольклора какого-либо поволжского народа, отрабатываются теоретические понятия, раскрываемые на материале изучаемых произведений. Используются в работе также и термины, характеризующие краеведческую сторону курса.
  Проведение занятий по литературному краеведению  предполагает сочетание различных видов деятельности школьника и учителя.
1. Учебная:
1) классная работа (уроки различных типов, в том числе лекции, проведение литературно-краеведческих викторин, заочные путешествия по Саратовской земле с использованием литературной карты).
2) внеклассная работа с книгой (чтение и изучение легенд и сказаний, отыскивание справок в словарях и справочной литературе, энциклопедиях; вырезание нужных материалов из периодических изданий, их классификация и т. д.).
3) развитие устной и письменной речи (классное и внеклассное) формирование богатой, интонационно и лексически насыщенной речи, в которой отражается история и бытие народа, отдельного человека.
Формы работы: устное рассказывание о своих впечатлениях, изложение текстов легенд и сказаний, сочинения разных жанров и форм и т. д.

  Курс связан с родственными учебными дисциплинами - основным курсом литературы, курсом русского языка, отечественной истории, географии.

Описание места предмета  в учебном плане

Над программой можно работать один год, в конце которого обучающийся проводит защиту своего проекта «Мы разные, но мы вместе». Программа предусматривает проведение занятий один раз в неделю.

После каждого занятия предусматривается творческая работа, которая оценивается учителем. Отметки выставляются в журнал.

Предмет связан с родственными учебными дисциплинами – основным курсом литературы, курсами русского языка, отечественной истории, географии.

Личностные и метапредметные результаты освоения программы

Личностные результаты:

осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества); испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну; осознавать себя гражданином России; объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России; искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений; уважать иное мнение; вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

учиться обнаруживать и формулировать проблему; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; работать по составленному плану; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

предполагать, какая информация нужна; выбирать основания для сравнения, классификации объектов; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением  средств ИКТ.

Коммуникативные:

организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

В результате изучения предмета ученик должен знать:

Содержание произведений, подлежащих изучению; Основные понятия устного народного творчества,  культуры народов Поволжья; Основные теоретико-литературные понятия предмета.

В результате изучения предмета  ученик должен уметь:

Работать с книгой; Определять принадлежность художественного произведения к одному из жанров устного народного творчества; Выражать свое отношение к прочитанному; Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; Владеть различными видами пересказа; Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Учебно - тематический план

Наименование тем	Количество часов
Тема 1. Введение	3ч
Тема 2. Предания волгарей	1ч
Тема 3.Топонимика	1ч
Тема 4. Моя родословная	2ч
Тема 5. Волга-матушка река	2ч
Тема 6.Обитатели Древней Волги	1ч
Тема 7Сербы	2ч
Тема 8 Татары	2ч
Тема 9 Чуваши	2ч
Тема 10 Мордва	2ч
Тема 11 Русские	4ч
Тема 12 Немцы	3ч
Тема 13 Казахи	2ч
Тема 14 Украинцы	2ч
Тема 15. Калмыки	2ч
Тема 16. Проектная деятельность	4ч
Итого:	35ч

Содержание тем учебного курса

Введение - 3ч. Знакомство с целями и задачами курса, предметов изучения этнографии и фольклора. Народы, проживающие на берегах Волги сегодня. Специфика местности (краткий обзор географического положения, растительного и животного мира) Крупные города, края, автономии. Фольклор как форма познания и эстетического восприятия окружающего мира. Знакомство с жанрами.

Предания волгарей – 1ч. Мы родом с Волги. Легенды и предания о великой русской реке. Сколько названий у Волги? Что такое Среднее Поволжье? Предания, записанные М. Ежовым, - «Как вас прозывают», «Первый силач Волги», Машинист «,Лоцман», «Медвежий парад», «Потайное подземелье», Г. Шенеманон - «Пароход на лугу»(по выбору учителя). Возможно использование других преданий, имеющихся у учителя. «Ковыли»- легенда о происхождении ковыля. Структура легенды. Творческая работа. Создание легенды о происхождении растения, произрастающего в вашей местности.

Топонимика – 1ч. Что изучает топонимика? Район, область, где мы живём? Короткий исторический экскурс в историю населённого пункта, в котором проживают учащиеся. Место моей семьи в истории родного края и на карте области. Предания о родном городе. Литературные произведения о родном городе.

Моя родословная – 2ч. Принципы и правила  составления родословной. Практическое занятие. Творческая работа. Моя родословная (с привлечением иллюстративного материала, собранного ребятами в семье,  характерного для каждого поколения.)

Волга-матушка река - 2ч. Предания и легенды Волги-матушки

Обитатели Древней Волги – 1ч. Народы, жившие на Волге в глубокой древности. Легенды, предания. Предания и легенды о народах, проживающих в нашем крае. Творческая работа. Литературно-изобразительный проект «Мы на карте области» (оформление мини-карта)

Сербы – 2ч. Сербы на Волге. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно-праздничный цикл. Сербские сказки.

Татары - 2ч. Татары на Волге. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня.  Календарно - праздничный цикл. Нравственные идеалы, утверждаемые в сказках, в легендах, преданиях. Отражение действительности в легендах и сказках.

Чуваши - 2ч.  Чуваши на Волге. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно-праздничный цикл. Быт и обычаи в чувашских мифах и легендах. Мифы как форма познания и эстетического восприятия мира. Яркость поэтического представления об окружающей природе. Отражение действительности в мифах.

Мордва -2ч. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно-праздничный цикл. Быт и обычаи в  мифах и легендах мордвы. Средства художественной выразительности. Герои. Сюжеты.

Русские -4ч. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно-праздничный цикл. Что значит быть русским? Быт и обычаи, история страны в преданиях княжеской Руси. Обрядовая поэзия.  «Утесы над Волгой», «Наказание Волги», «Казань», «Русланушка», «Про град Китеж», «Легенды о граде Китеже», «», «Свеча». Творческая работа. Сочинение о происхождении русского народа (жанр выбирают учащиеся).

Немцы-3ч. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно-праздничный цикл. Немецкие колонии на Волге. Б. Пильняк «Немецкая история», Роль фольклорных вставок в произведении. Сказания о немцах Поволжья. Сказки. «Госпожа метелица», «Червячок и скворец». Творческая работа. Как немцы на Волгу попали(жанр выбирают учащиеся).Экскурсия в архив на выставку «Из истории немцев  Поволжья». 

  Казахи-2ч. Быт и обычаи казахского народа в сказаниях и легендах. Сюжет, герои. «Сказания об орлах», легенда о Ер-Каптагае, сказка «Мастер Али».

Украинцы – 2ч.  «Откуда есть пошла украинская земля?» Обычаи и быт малороссов. Обрядовая поэзия. «Иван-да-Марья». Творческая работа. Сочинение сказки.

Калмыки -2ч. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно-праздничный цикл. Легенды и придания калмыков. «Почему комар жалобно поет», «Сказка о родном крае», «Лотос», «Как ленивый старик работать стал», «Три мудреца». Создание итогового проекта «Мы разные, но мы вместе-Россия».-4ч. Защита проекта.

Требования к уровню подготовки  учащихся.

Учащиеся должны знать:

-фольклорные и литературные произведения разных народов Поволжья;

-теоретические понятия, раскрываемые на материале изучаемых произведений;

-этнографические сведения о национальных костюмах, особенностях жилища,  праздниках, интересных обычаях.

Учащиеся должны уметь:

-воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

-определять главные эпизоды в эпическом произведении;

-выразительно читать текст-описание, текст - повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения;

-отыскивать  справки  в словарях и справочной литературе, энциклопедиях;

- отбирать нужные  материалы из периодических изданий, классифицировать их.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

Требования к уровню освоения программы в соответствии с ФГОС

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач с использованием знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Индивидуальный проект (или учебное исследование) выполняется обучающимся в течение одного года и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного и др.

Предполагаемые результаты реализации программы

и критерии их оценки

Обучающиеся должны научиться:

видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить тексты собственных докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Фактологическая точность	1-3 балла
Оригинальность	1-3 балла
Дизайн	1-3 балла
Композиционная целостность	1-3 балла
Качество изображения	1-3 балла
Интерактивность	1-3 балла
Грамотность	1-3 балла
Итого	Максимум 21 балл

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИЛЛЮСТРАЦИЙ

Новизна и необычность подхода автора	1-3 балла
Актуальность изображаемого	1-3 балла
Эмоциональность изображаемого	1-3 балла
Техника	1-3 балла
Композиция	1-3 балла
Изобразительная целостность рисунка	1-3 балла
Художественное качество рисунка	1-3 балла
Итого	Максимум 21 балл

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

(РАССКАЗОВ, ЭССЕ, СОЧИНЕНИЙ, СТИХОТВОРЕНИЙ, РЕЦЕНЗИЙ, ФАНФИКОВ)

Содержание	1-3 балла
Творческая глубина	1-3 балла
Логичность и последовательность	1-3 балла
Умение работать с источниками	1-3 балла
Оригинальность	1-3 балла
Художественное оформление	1-3 балла
Грамотность	1-3 балла
Итого	Максимум 21 балл

ПЕРЕВОД БАЛЛОВ В ОТМЕТКИ:  0-10 – «2»  11-14 – «3»  15-18 – «4»  19-21 – «5»

Учебно-тематическое планирование

Краеведение 5 класс, 35 ч., 1 ч. в неделю

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Календарные сроки	Тип урока	УУД	ИОР и ИКТ	примечание
План	Факт
1	Введение. Предмет изучения этнографии и фольклора	1	Знакомство с целями и задачами курса	Различать пословицы и поговорки; сказки волшебные, бытовые и сказки о животных. Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку. Воспринимать текст литературного произведения. Изучать национальные особенности народа,  заселяющих просторы Поволжья Р: учиться обнаруживать и формулировать проблему; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; работать по составленному плану; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. П: предполагать, какая информация нужна; выбирать основания для сравнения, классификации объектов; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением  средств ИКТ. К: организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
2	Жанры устного народного творчества	1	Усвоение новых знаний
3	Жанры устного народного творчества	1	Урок - практикум
4	Предания волгарей	1	Урок формирования знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
5	Топонимика	1	Усвоение новых знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
7	Волга – матушка река	1	Усвоение новых знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
8	Предания и легенды Волги-матушки	1	Практическое занятие
9	Моя родословная	1	Усвоение новых знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
10	Составление родословной	1	Урок-практикум
11	Обитатели Древней Волги	1	Усвоение новых знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
12	Сербские сказки	2	Усвоение новых знаний	презентация
13	Татарские легенды	2	Урок формирования знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
14	Мифы и легенды чувашей	2	Урок формирования знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
15	Мифы и легенды мордвы	2	Усвоение новых знаний	презентация
16	Русские. Историческая справка	1	Урок формирования знаний	презентация
17	Предания княжеской Руси	1	Усвоение новых знаний
18	Обрядовая поэзия	1	Усвоение новых знаний
19	Сочинение о происхождении русского народа	1	Урок-практикум
20	Сказания о немцах Поволжья	1	Урок формирования знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
21	Как немцы на Волгу попали? (творческая работа)	2	Урок творчества
22	Мифы и легенды казахов	1	Урок формирования знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
23	Сказания и легенды	1	Урок-обучение чтению
24	Предания о волжских малороссах	1	Урок формирования знаний	презентация
25	Сочинение сказки (творческая работа)	1	Урок творчества
26	Мифы и легенды калмыков	1		Урок формирования знаний	Диск CD\R Народы Поволжья.
27	Интересные обычаи	1	Урок формирования знаний
28	«Мы разные, но мы вместе – Россия» (работа над проектом)	3	Обобщающий урок, подведение итогов	Компьютер, интернет
29	Защита проекта	1	Интерактивная доска

Учебно-методическое обеспечения.

1.Волжские сказки, легенды, были: учебное пособие для 5 класса, сост. .- Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» -«Добродея». 2008.

2., , Толкачева тетрадь к пособию «Волжские сказки, легенды, были» для 5 класса.- Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея». 2008

3., Сторожева рекомендации и этнографические материалы для проведения занятий по программе «Культура народов Поволжья» - Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея». 2008.

Список литературы. Перечень ИКТ.

и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников.- Москва, Глобус, 2007. Дашкова . (разных лет издания). астительный мир Саратовской области. Часть 1. Саратов, 1961г. ивотный мир Саратовской области. Часть 2. - Саратов, 1962г. среднем течении Волги. - Москва, 1982г. алендарь природы.- Калуга, 1960г. Презентации Диск CD\R Народы Поволжья.