Конспект непосредственно -образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной в школе группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Калининский детский сад».

Конспект непосредственно –образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной в школе группе.

Образовательная область: познание.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, кругозор, здоровье, чтение художественной литературы.

Задачи:

Образовательные:

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Развивающие:

Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать логическое мышление.

  Воспитательные:  Воспитывать личностные качества каждого ребенка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям; целеустремленность, сосредоточенность, любознательность.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, картинки с изображением 7 гномов, шапочки – колпачки красного и синего цвета, полоска бумаги, мера (бумажная полоска), маркеры, дидактическое пособие «Найди отличия», фишки.

Раздаточный материал. Плоскостные изображения ягод (по 9 шт. для каждого ребенка), силуэт тарелочки (по 2 шт. для каждого ребенка), полоски бумаги (коврики), меры (бумажные полоски), наборы счетных палочек, резинки (по 2 шт. для каждого ребенка), лист бумаги в крупную клетку, цветные маркеры.

Ход образовательной деятельности:

Игровая ситуация «Путешествие Белоснежки».

I часть. Воспитатель напоминает детям сказку «Белоснежка и семь гномов». Сообщает о том, что злая королева успела навредить гномам – украла у них яркие цвета. Чтобы снять с гномов чары и разрушить заклятье нужно выполнить несколько заданий. На магнитной доске с изображения не раскрашенных 7 гномов в шапочках красного цвета.

Воспитатель спрашивает: «Сколько всего гномов? Какого цвета у них шапочки?» Затем говорит детям, что Белоснежка хочет поиграть с ними. Воспитатель предлагает ребятам закрыть глаза, а сам надевает последнему гному шапочку другого цвета.

Дети открывают глаза и отвечают на вопросы: «Сколько всего гномов? Сколько шапочек какого цвета? (Шесть синих и одна красная.)Сколько всего шапочек? Как мы составили число семь?» (Шесть и один.)

Ребенок выставляет на доске карточки с цифрами 6 и 1. Таким же образом рассматриваются остальные варианты образования числа 7 (5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6). После выполнения задания один гномик заменяется на разноцветного.

II часть. Белоснежка вместе принесла гномам ягоды и просит подумать, как разложить их в 2 тарелки Дети отсчитывают 7 ягод и

выполняют задание на раздаточном материале, рассказывая о возможных вариантах раскладывания числа 7 на два меньших числа. Предложенные варианты выкладываются на доске с помощью цифр. После выполнения задания еще один гномик заменяется на разноцветного.

III часть. Белоснежка просит детей измерить коврики, лежащие у кроваток гномов.

У воспитателя на магнитной доске образец коврика (полоска бумаги) и образец-мера. Воспитатель выясняет у детей: «Что надо сделать, чтобы узнать длину коврика? Чем мы будем измерять длину? (Мерой.)Как мы будем это делать?» (Уточняются правила измерения).

Воспитатель измеряет коврик, сопровождая свои действия комментариями. Дети считают количество мер (без остатка). Воспитатель уточняет: «Сколько раз уложилась мера в длине коврика? Чему равна длина коврика?»

Дети измеряют длину своих ковриков, отмечая количество мер фишками и располагая их напротив каждой меры.

После выполнения задания воспитатель спрашивает у детей: Чему равна длина коврика?». Еще один гномик заменяется на разноцветного.

ФИЗМИНУТКА «МАЛЕНЬКИЙ ГНОМ».

Жил-был маленький гном (приседают, встают)

У гнома был маленький дом (изображают руками «крышу» над головой)

Гномик кашу варил («помешивают» кашу)

И всем – всем - всем говорил (показывают друг на друга)

«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте (бег на месте)

Ноги вытирайте! («вытирают» ноги)

Садитесь за стол (приседают)

Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой)

И друг другу – улыбайтесь! (улыбаются)

Воспитатель сообщает, что дети сделали еще одно доброе дело: позанимались зарядкою, а значит, побеспокоились о своем здоровье. И еще один гномик заменяется на разноцветного.

IV часть. Белоснежка предлагает детям помочь гномам собрать хворост для камина.

Дети из счетных палочек составляют один десяток, связывают его резинкой и добавляют еще 5 счетных палочек. Воспитатель просит назвать число, которое обозначает данное количество палочек.

Дети добавляют еще по одной счетной палочке, называют новое число и рассказывают, как оно получилось. (К 15 добавили 1, получилось 16. И так до 20). Полученный десяток они связывают резинкой.

Воспитатель уточняет: «Сколько десятков у нас получилось? Какое число получилось?». Еще один гномик заменяется на разноцветного.

V часть. Детям предлагаются две картинки для сравнения. Дети находят отличия и каждое отмечают фишками на магнитной доске. Воспитатель просит сосчитать, сколько найдено отличий на картинке. (7). Еще один гномик заменяется на разноцветного.

VI часть. У детей листы бумаги в крупную клетку и цветные карандаши. Белоснежка просит детей украсить коврики для гномиков.

Воспитатель обращает внимание детей на доску, разлинованную в клетку, и спрашивает: «Что вы видите на доске?» (Линии, клеточки.)

Воспитатель цветным мелом проводит линии слева направо и сверху вниз, называя их направление, и уточняет: «Что образуют линии?(Клеточки.)Клеточки помогают расположить рисунок ровно. В центре клеточки и на пересечении линий можно поставить точки. (Показывает несколько вариантов.) А теперь давайте украсим коврики для гномов с помощью цветных линий и точек».

Рефлексия.  Воспитатель говорит детям о том, что Белоснежка и семь гномов благодарят детей за оказанную помощь. Просит еще раз вспомнить, как именно помогали дети сказочным героям. Хвалит всех детей за внимание и отличное выполнение всех заданий.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Калининский детский сад».

Игра – эстафета для детей старшего дошкольного возраста.

(На прогулке).

Цель: Развивать интерес к зимним играм-соревнованиям. Развивать ловкость, меткость, быстроту. реакции; Учить играть в команде, действовать по сигналу и сообща. Воспитывать чувства коллективизма и взаимопомощи.

Ход игры:

Ведущий I: В этот день, такой чудесный:
  Будут игры, будет смех,
  И веселые забавы
  Приготовлены для всех.
Ведущий II: Хороша красой своею
  Наша Зимушка-зима.
  И ее сегодня встретить
  Собралась вся детвора.

Ведущий I: Вам смелым, и сильным, и ловким

  Со спортом всегда по пути

  Ребят не страшат тренировки-

  Пусть сердце стучится в груди.

  Ведь смелым, и сильным, и ловким

  Быть надо всегда впереди.

Ведущий II:Торопитесь, торопитесь,-

  На команды разделитесь.

(Дети делятся на команды).

Ведущий I: Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.

  Спорт вызывает у всех уваженье.

  Начинам по порядку,

  Дружно делаем… зарядку!

Все дышите!
Не дышите!
Все в порядке, отдохните!
Вместе руки поднимите.
Превосходно!
Опустите!
Наклонитесь, разогнитесь!
Встаньте прямо,
Улыбнитесь!

1. «С кочки на кочку»

Оборудование: обручи.

Играющие выстраиваются в три колонны у стартовой линии. Перед каждой на расстоянии 10 м чертят или кладут плоские обручи (6–8 штук) – это кочки. По команде воспитателя первые игроки начинают прыгать из обруча в обруч. Достигнув финиша, они бегом возвращаются назад. Прыжки начинает следующий участник. Побеждает та команда, которая быстро и правильно выполнит задание.

2. «Пингвины»

Оборудование: мешочки с песком, флажки

Играющие строятся у исходной черты в две колонны. У игроков, стоящих первыми, по одному мешочку с песком. По сигналу воспитателя они зажимают мешочки между колен и бегут до флажка, затем берут мешочки в руки, бегом возвращаются к своей колонне и передают их следующим игрокам. Сами встают в конец своей колонны.

3. «Проведи шайбу».

Оборудование: Клюшки, шайбы, кубы, флажки.

Играющие строятся у исходной черты в две колонны. У игроков, стоящих первыми, клюшка и шайба. По сигналу они начинают двигаться вперед, до обруча, ведя шайбу змейкой  между кубами. Добежав до флажка, берут шайбу и клюшку в руки, бегут назад, к команде, передают клюшку и шайбу следующему игроку. Сами встают в конец своей колонны.

4.  «Попади в цель».

Оборудование: Две корзины.
У каждого ребенка в руке снежный комочек. Участникам необходимо попасть комочком в цель (бросить его в корзину). Оценивается общее число попаданий в каждой команде.

5. "Флажки".

Оборудование: разноцветные флажки.
Каждой команде нужно собрать флажки определенного цвета.
Выигрывает команда, которая раньше другой соберет флажки своего цвета.

Ведущий I Ну, ребята, тренировку
Провели мы очень ловко.
Получайте-ка награды.
Поздравляем! Очень рады!

(Детям раздаются шоколадные медальки).

Ведущий II:Поздравляем вас, спортсмены!
Всех желанных вам побед!
Вы и вправду супермены.
Вам преград на свете нет.

 

 

   

Утренняя гимнастика.