Программа занятий по предшкольной подготовке (стр. 2 )

После проведения групповой диагностики (Приложение) учитель получит данные об уровне сформированности у каждого ребенка:

– эмоционального состояния ребенка, прежде всего, уровня тревожности;

– зрительного восприятия (задание 1);

– пространственного восприятия (задание 2);

– представлений, лежащих в основе счета, представлений об операциях сложения и вычитания (задание 3);

– умения сравнивать два множества по числу элементов (задание 4);

– умения классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация (задание 5);

– фонематического слуха и восприятия (задание 6);

– предпосылок к успешному овладению звуковым анализом (задания 6, 7);

– мелкой моторики и зрительно-моторных координаций (задания 1, 2).

Особенности развивающих занятий

Курс занятий по математике

Курс  содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; элементы алгебры, элементы геометрии.  Занятия в комплексе позволяют развивать у детей познавательную активность, мыслительную деятельность, речь и мелкую моторику, формируют умения принимать и решать учебную задачу; умения анализировать, сравнивать,  классифицировать, устанавливать причинные связи  и зависимости  между объектами, их отношения  в пространстве и времени, выявлять особенности объектов изучения; объединять объекты в группы по существенному признаку; высказывать доказательства, формировать учебно-познавательные мотивы: устойчивый интерес к решению различных учебных задач. Учебные умения формируются постепенно, этот процесс охватывает всю начальную школу.

Основу развивающих занятий по курсу «Культура эмоций» (занятия с психологом) составляют творческие сюжетные игры (ТСИ). В своей совокупности они представляют собой блок занятий, направленных на эмоциональное  развитие детей. Занятия построены в доступной и интересной для детей форме на основе игровых ситуаций.

Структура творческих сюжетных игр предполагает использование на каждом развивающем занятии 3 - 5 комбинированных творческих приемов и разных методов, включающих:

фантазирование (на основе технологий, предложенных Дж. Родари); изодеятельность (работа с цветом, формой, абстракцией - элементы теории решения изобретательских задач); психогимнастику (развитие невербальных способов общения, широты эмоциональной выразительности), техники и приемы саморегуляции; элементы групповой дискуссии.

Курс занятий по предметам художественно-эстетической направленности обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности.

Особенность изобразительной деятельности заключается о том, что для ее осуществления важно не просто развитие моторики руки, а совместное развитие руки, глаза и мышления.

Систематическая работа над музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией помогает детям понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и активно использовать свои знания и умения не только на занятиях танцем, но и в повседневной жизни.

Воспринимая мир достаточно органично и цельно, дети свободно переносят свойства одного вида искусства на другой. Они могут «видеть» музыку в цвете, осязать её (мягкая, твёрдая, плотная и т. д.), могут слышать стихи как музыкальную интонацию (весёлую, озорную, жалобную), могут «озвучивать» рисунок динамическими оттенками.

Чтобы проверить степень освоения материала даётся ряд творческих заданий, они помогут выявить знания, умения и навыки учеников.

Развитие речи.

Предлагаемый курс занятий способствует развитию звуковой культуры речи, фонематического слуха, звукобуквенного анализа, также развитию внимания, мышления и памяти.

Каждое занятие подчинено одной теме или сюжету, все задания и упражнения взаимосвязаны и дополняют друг друга. Такое построение занятий позволяет добиться устойчивости внимания и поддержания интереса на всем его протяжении. Сюжетно-тематическая организация занятий и разнообразие в преподнесении учебного материала способствуют спонтанному развитию связной речи, поддержанию положительного эмоционального состояния детей, интереса и внимания, а значит лучшей результативности в усвоении знаний. В результате обучения дошкольники  овладеют умениями, обеспечивающими их готовность к обучению грамоте.

Планируемые  результаты освоения программы «Скоро в школу»

Обучающиеся будут знать/ уметь:

• соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию как позицию ученика;

• считать в пределах 10;

• сравнивать числа в пределах 10;

• знать «соседей числа», различать понятия «предыдущее число», последующее число;

• решать простые задачи (в одно действие);

• владеть понятиями «слово», «звук», «слог», «ударение», «гласный», «согласный»;

• на слух выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, твердый-мягкий, звонкий-глухой);

• находить слова с заданным звуком;

• согласовывать слова в предложении;

• составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений;

• использовать в речи распространенные предложения;

• пересказывать небольшие тексты;

• правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами.

Учебный план программы «Скоро в школу», 60 часов

№	Наименование курса	Количество часов
1	Математика (занятия с учителем)	20
2	Культура эмоций  (занятия с психологом)	10
3	Развитие речи (занятия с логопедом)	10
4	Художественно-эстетическое развитие  (занятия с педагогом дополнительного образования)	20
Итого	60

В содержание курсов математики и развития речи включены упражнения на развитие моторики:

подготовительная работа. Выполнение штриховки, полуовалов, овалов, кругов, линий различного вида; графические диктанты; письмо печатных цифр; письмо печатных букв.

Содержание курсов и тематическое планирование

№ п/п	Развитие речи/ культура эмоций	Математика	Художественно-эстетическое развитие
Развитие речи Чему учат в школе? Уроки и перемены. Входящая диагностика. (фонематического слуха и восприятия; сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом)	Входящая педагогическая диагностика. (состояния пространственного восприятия; уровня зрительного восприятия, уровня овладения представлениями, лежащими в основе счета, самим счетом, представлениями об операциях сложения и вычитания; способа сравнения двух множеств по числу элементов; умения классифицировать и выделять признаки, по которым произведена классификация; состояния моторики и зрительно-моторных координаций)	Чудесный мир музыки. Знакомство с музыкальными жанрами.
Культура эмоций. Правила поведения в школе Мониторинг эмоционального фона ребёнка через цветовой ряд.	Свойства предметов: цвет, форма, размер.	ИЗО. Цвета в цветах. Радуга.
Культура эмоций. Знакомство с миром эмоций. Приятные эмоции. Диагностика тревожности, включающая наблюдение (методика Р. Сирса).	Сравнение предметов. Формирование понятий: «больше», «меньше», «равно».	Ритмика. Музыка и движение.
Развитие речи Времена года. Овощи. Фрукты. Текст. Предложение. Слово и слоги.	Числа и цифры 1 – 10. Прямой и обратный числовой ряд.	Чудесный мир музыки. Что такое ритм?
Культура эмоций. «Ученье - свет, а неученье - тьма». Радость.	Знакомство с числом  и цифрой 1. Соотнесение цифры и числа	ИЗО. Чудо-линия.
Развитие речи. Осень. Грибы и ягоды. Гласные и согласные звуки.	Знакомство с числом  и цифрой 2.  Состав числа.	Ритмика. Танцевальная азбука.
Развитие речи. Зима. Деревья. Лес Буквы, обозначающие один гласный звук.	Число и цифра 3. Пространственные отношения.	Чудесный мир музыки. Учимся слушать.
Культура эмоций. «Когда всем весело, а одному грустно. Неприятные эмоции».	Число и цифра 4. Взаимосвязь между целым и частью.	ИЗО. Волшебный шарик (лепка из пластилина)
Развитие речи. Дикие животные и птицы. Звук [и]. Буквы, обозначающие два звука.	Число и цифра 5. Представление о действиях сложения и вычитания	Ритмика Темп и характер танца.
Культура эмоций. Побори свой страх. Учимся управлять собой	Число и цифра 6. Места числа в ряду. Соседи числа.	Чудесный мир музыки. Песенка, звучи.
Развитие речи. Дикие животные  и  птицы. Звук [и]. Буквы, обозначающие два звука.	Число и цифра 7. Понятия «предыдущие» и «последующие» числа.	ИЗО Чистый лист бумаги (бумагопластика)
Развитие речи. Домашние  животные  и  птицы. Согласные звуки: твердые и мягкие	Число и цифра 8. Упражнение в дополнении числа до любого заданного.	Ритмика Весёлая полечка.
Культура эмоций. Я и моя семья.	Число и цифра 9. Временные отношения.	Чудесный мир музыки. Ноты, как вас зовут?
Развитие речи. Семья. Дом.  Согласные звуки: звонкие и глухие	Число 10. Десяток. Прямой и обратный счёт	ИЗО. Мир красок
Культура эмоций. Пофантазируем?	Геометрические фигуры. Точка и линия. Различные виды линий.	Ритмика Раз ладошка, два ладошка…
Развитие речи. Профессии людей. Составление рассказов по сюжетной картинке.	Луч и отрезок. Числовой отрезок.	Чудесный мир музыки. Музыкальные загадки
Культура эмоций. Думая, учись, развивайся.	Представление о величинах и их измерении (длина, масса, объем, площадь).	ИЗО Помощники художника
Развитие речи. Город. Улица. Транспорт. Итоговая диагностика. (фонематического слуха и восприятия; сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом)	Измерение и сравнение длины, высоты, ширины.	Ритмика Ритмическая мозаика
Культура эмоций. Учимся управлять собой. Диагностика тревожности, включающая наблюдение (методика Р. Сирса).	Знакомство с геометрическими телами	Чудесный мир музыки. Музыкальный калейдоскоп
Культура эмоций. Кто быстрее, интереснее? Мониторинг эмоционального фона ребёнка через цветовой ряд.	Итоговая педагогическая диагностика. (состояния пространственного восприятия; уровня зрительного восприятия, уровня овладения представлениями, лежащими в основе счета, самим счетом, представлениями об операциях сложения и вычитания; способа сравнения двух множеств по числу элементов; умения классифицировать и выделять признаки, по которым произведена классификация; состояния моторики и зрительно-моторных координаций)	ИЗО Этот цветной мир
20	20	20

В помощь учителю