Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Предмет биология

Класс  6 «А»

Автор УМК

, , . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. . _ М.: Вентана – Граф, 2013.

Тема урока:  Побег. Строение и значение для растений. Развитие побегов из почек растения.  Лабораторная работа №3 «Строение вегетативных и генеративных почек».

Тип урока : комбинированный

Цель урока:

- сформировать понятие о побеге как надземном органе растений, объединяющем в единое целое стебель, листья, почки;

- познакомить с типами расположения листьев и почек ;

- объяснить, что почка – это зачаточный побег;

-научить различать вегетативную и генеративную почки.

Задачи:

- познавательные : учащиеся узнают о значении и строении почек, знакомятся с развитием побега из почки, раскрывают сущность роста у растений, учатся распознавать вегетативные и генеративные почки ;

- коммуникативные: формируют умение  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- регулятивные: формируют умение организовать выполнение заданий учителя; работать в парах; выполнять лабораторную работу;

- личностные: умение работать с источниками биологической информации, овладение методами биологической науки.

Образовательные ресурсы:  компьютер, ветки различных деревьев с набухшими почками, лупы, иллюстративный материал.

Основные понятия и термины: побег, узлы, междоузлия, почка,  почечные чешуи, конус нарастания, ветвление, кущение, прищипка, пасынкование, спящие почки.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы и приемы	Формирование УДД	Результат взаимодействия и сотрудничества
1.Этап проверки домашнего задания	Фронтально организует беседу по вопросам и по тесту о строении и функциях корня; проверяет индивидуальные проекты учащихся по темам« Видоизменения корней», «Типы корней»	Участвуют во фронтальной беседе. Закрепляют имеющиеся знания по теме; отвечают на вопросы учителя. Индивидуально выступают с подготовленными презентациями и сообщениями	репродуктивный; частично-поисковый	- участвовать в беседе; -анализировать информацию; -делать выводы	распознают типы корневых систем; знают  клеточное строение корня; умеют устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями; овладевают навыками работы с дополнительной литературой и другими информационными ресурсами
2.Этап актуализация знаний учащихся	Организует беседу об органах цветкового растения; закрепляет и повторяет знания учащихся о видах побегов вегетативного и генеративного.	Отвечают на вопросы учителя; заполняют схему «Виды побегов»	беседа	Анализируют полученные знания о побеге	воспроизводят и анализируют информацию, полученную ранее, формируют навыки заполнения схемы.
3.Этап усвоения новых знаний	1 .Демонстрирует слайды различных побегов. 2. Объясняет строение побега как основного органа высшего растения. и целостной системы органов. формулирует проблему «Как и откуда развиваются новые побеги?» 3.Организует работу с учебником по новому материалу.§8 стр. 43-44 4.Организует лабораторную работу№3«Строение вегетативных и генеративных почек».	анализируют иллюстративный материал и объяснение учителя; изучают текст §8 «Побег, его строение и развитие» отвечают на вопросы. выполняют лабораторную работу№3 «Строение вегетативных и генеративных почек.»	объяснительно – иллюстративный; частично-поисковый; исследовательский.	- умение самостоятельно находить информацию в биологических источниках; - развивают умение сравнивать и анализировать - работать в группах с лабораторным оборудованием	описывают строение вегетативного побега; отличают генеративную и вегетативную почки; сравнивают анализируют различные объекты; могут объяснить как формируются побеги
3.Закрепление полученных знаний на уроке.	Организует работу с терминами в игровой форме «Верно-Неверно»; формирует умения составлять синквейны к понятиям «Почка» и «Побег»	Закрепляют знания новых терминов: побег,  узлы, междоузлия, почка, почечные чешуи, конус нарастания, ветвление, кущение, прищипка, пасынкование, спящие почки. Составляют в парах синквейны	игровой	активизирут свою деятельность развивают способности запоминать и обобщать полученные знания  самостоятельно составлятьсинквейны	усвоение новых биологических терминов и понятий.
4.Этап подведения итогов урока.	Задает домашнее задание; оценивает работу по результатам проверки домашнего задания и работы учащихся на уроке.	Записывают в дневники домашнее задание 8.	Рефлексия урока.

Информационнные ресурсы:

Гекалюк . 6 класс. Тесты. – Саратов:Лицей, 2012 , Кучменко ЮВ., .  Биология Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Методическое пособие под ред. Проф. . Москва. изд.»Вентана-граф» 2004 tehnologicheskaya_karta_uroka_sootvetstvuyushchaya_trebovaniyam_fgos. pptx; temporary_downloads\interaktivnyy_plakat. pptx