Конспект непосредственной образовательной деятельности «Листик в гостях у детей»

Конспект непосредственной образовательной деятельности  «Листик в гостях у детей»

Цель занятия: музыкально-эмоциональное и нравственное воспитание детей, комплексное развитие их музыкальности; развитие воображения и фантазии детей; создание условий для объединения знаний и ощущений детей.

Задачи:

Образовательные - создать условия для введения ребёнка в мир искусства через творчество, фантазийно-игровые впечатления; развитие в ребёнке личностного высказывания, индивидуальности.

Воспитательные задачи - воспитывать интерес к классической музыки; воспитание музыкально-эстетического вкуса; учить взаимодействовать друг с другом; развивать навыки коммуникации, воспитывать самостоятельность; предоставлять детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость от проявления своих знаний.

Развивающие задачи -  способствовать психофизическому развитию ребёнка средствами музыкально – художественной и продуктивной деятельности ( внимание, мышление, мелкая моторика рук, ориентировка в пространстве и координация движений); развивать образную речь в поиске применения метафор, сравнений; развивать чувства ансамблевой игры, чувства ритма и метра.

Оборудование: Видио – проект « Осенний лист», платочки цветные, гербарий из листьев для аппликации, шумовые инструменты -  треугольники, маракасы, колокольчики; графические изображения полёта листа,

№ п/п	Виды музыкально- Художественной Деятельности, репертуар	Содержание НОД
1	2	3
1	Музыкальное приветствие «Музыка здравствуй»	Под «Времена года» А. Вивальди дети входят в зал. Музыкальный руководитель: Ребята, мне приятно видеть вас у себя в зале, а прежде чем начать наш разговор, мы как воспитанные люди должны поздороваться. (Приветствие) Ребята, отгадайте загадку. 1. Жёлтый Егорка упал на озёрко, Сам не утонул и воды не всколыхнул ( если ребята затрудняются в ответе вторая загадка) 2. Он с весны висел на ветке  Был зелёный-пожелтел  Только дунул слабый ветер  Он уже и полетел. (лист)
2	Видио проект «Осенний лист»	Музыкальный руководитель: Сегодня, я хочу поведать вам одну историю, которую мне рассказал маленький листик, а дело было так… . «Жил был на дереве маленький листочек. У него было много друзей. Ему нравилось смотреть сверху на смешных человечков, которые казались ему такими крошечными; на облака, которые проплывали над его головой; нравилось раскачиваться на своей тонкой ножке, когда дул легкий ветерок; нравилось разговаривать с птицами, которые садились на ветки этого большого и сильного дерева … Но с наступлением осени все стало меняться: небо потемнело, веселые облака превратились в грозные серые тучи, стаи птиц грустно махали крыльями на прощанье. Листик, как и все его братья, начал желтеть, его хвостик ослаб, и он медленно, плавно раскачиваясь в разные стороны, начал плавно опускаться вниз… Давайте посмотрим как это было. Как вы уже поняли, сегодня говорить мы будем об осенних листиках.  Сегодня, когда я шла на работу, я нашла этот листик во дворе нашего сада ( муз. рук. показывает грустный листик). Так как я уже знала всю историю об этом листике, я бережно подняла его и принесла в наш музыкальный зал. Листик был таким грустным, что мне очень захотелось его развеселить, но как это сделать, я не знаю. Может быть вы, ребята, мне поможете? Как его развеселить? Как вы думаете, от чего у листика может подняться настроение? ( от весёлых песен, от танцев и игр).
3	Игра - упражнение  «Движение – стоп»	Музыкальный руководитель: Тогда, я предлагаю начать наше занятие с игрового упражнения « Движение-стоп». Нам для этого понадобятся платочки. Раз у нас время года осень, то возьмите для упражнения платочки осенней расцветки. Ребята, а почему упражнение называется «Движение – стоп!»? (Ответ детей). (Я показываю первую часть, вторую часть показывает кто-то из детей).
4	Голосовая игра «Полёт листочка»	Музыкальный руководитель: Ребята, а вы когда-нибудь наблюдали за полётом листочка? Как он летит? Покажите рукой, как листочек может летать? (Показ детей) На какой танец похоже его кружение? А вы знаете, что полёт листочка можно показать не только рукой, но и голосом. Чтобы было нагляднее, я приготовила схемы. Посмотрев, мы видим, где листочек летит вверх, а где вниз, где делает волну, а где листочек лежит. ( Дети играют голосом) Ребята, а скажите, для чего нужны распевки? (чтобы согреть голос, чтобы петь красиво)
5	Песня « Листики»	Музыкальный руководитель: Голос свой мы разогрели, значит, к пению песни готовы. Мы с вами разучили 1 куплет песни «Листики». Какая песня по характеру? (весёлая, игривая…) Вспомните, как автор называл в песне жёлтые листики? Сейчас я попрошу вас исполнить первый куплет так же весело, игриво. (Исполняется 1 куплет) Музыкальный руководитель: Во втором куплете речь пойдёт о красных листиках, интересно, с чем же или с кем их сравнивает поэт? Посмотрите, на что могут быть похожи эти два красных листика? (Ответы детей)Послушайте, как пишет автор «красный, как у гуся лапки». Знакомство со 2 куплетом. Работа над дикцией.
6	Работа над ритмом	Музыкальный руководитель: Ребята, чтобы в  песне мелодия звучала выразительно, ритмический рисунок должен чередоваться. А какие по длительности звуки вы знаете? (долгие, короткие). Вот у меня листочки (показываю большие и маленькие листочки), где здесь долгий, а где короткий звук и на какой слог мы их произносим? (Долгий, на слог ТА, короткий, на слог ТИ-ТИ) ( выкладывание ритмического рисунка детьми)
7	Пальчиковая игра – самомассаж « Колыбельная осеннего листочка»	Музыкальный руководитель: Наши ладошки хорошо потрудились. Пусть поработают и пальцы. Я приглашаю пройти в зал и взять платочек.  Платочек у нас сегодня выполняет образ листочка и наша пальчиковая игра называется «Колыбельная листочка» . Музыкальный руководитель: Кто мне ответит, что означает слово «колыбельная»? Какая по характеру должна быть мелодия для колыбельной песни? Для начала повторим отдельные фигуры для пальцев (дерево, гамак, трава). Не забываем проговаривать слова под музыку (Пальчиковая игра по показу музыкального руководителя)
8	Шумовой оркестр етрова из кинофильма «Осенний марафон»	Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, что можно делать под музыку? Можно танцевать, можно петь, читать стихи, а можно играть на музыкальных инструментах. Мы с вами сегодня и пели, и танцевали, играли с платочком, осталась игра  музыкальных инструментах. Музыкальный руководитель предлагает одной группе детей музыкальные треугольники, другой маракасы. Музыкальный руководитель: Вместо нот у вас  ритмический рисунок из листьев. Первую часть исполняют треугольники, вторую – маракасы, третью опять треугольники.  Внимательно смотрите за сменой ритма и смену частей. А оживить наш оркестр можно танцем. (выбор по желанию детей).
9	Продуктивная деятельность. Создание витража «Листочек и его друзья»	Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами сегодня для листочка и пели, и танцевали, и выкладывали ритмические рисунки, давайте посмотрим на его настроение, развеселили ли мы его? Музыкальный руководитель показывает листочек, ребята замечают, что листочек уже не такой грустный, но и не весёлый. Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, мы так и не смогли развеселить листочек, в чём же причина его грусти? Как вы думаете? (подвести детей наводящими вопросами, к тому, что листику одиноко. Ведь всё лето его окружали друзья-листочки. Предложить сделать картину из осенних листиков., где главного героя будут окружать друзья-листочки. (Придумать название картины ). Музыкальный руководитель: Посмотрите, наш листик развеселился. Удалось нам изменить настроение листику?