Министерство образования Красноярского края
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Минусинский педагогический колледж
имени »
662606, г. Минусинск, ул. ,
тел./, 4-03-80; e-mail:*****@***ru
ДНЕВНИК
по учебной практике
«НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЯВЛЕНИЯМИ ПРИРОДЫ»
в рамках ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
студентки ______ группы специальность 44.02.01 Дошкольное образование
(ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ)
_____________________________________________________________________________
МИНУСИНСК
2017
Утвержден на заседании методического объединения специальности «Дошкольное образование» протокол №9 от 17.06. 2016 года Составители: | Составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальностям среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование |
ЦЕЛЬ: формирование у студентов представлений об эколого-педагогической деятельности воспитателя и воспитание экологической культуры будущего воспитателя;
ЗАДАЧИ:
- формировать навыки природоведческой работы, организации экскурсий, наблюдений за явлениями живой и неживой природы с детьми дошкольного возраста; воспитывать бережное отношения к природе родного края.
В ходе данного этапа учебной практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
- наблюдение за сезонными изменениями в живой и неживой природе с целью, выявления существующих в природе взаимосвязей и организацией деятельности воспитателя по данному виду в разных возрастных грууппах; проектирование календарей погоды для разных возрастных групп; планирование целевой прогулки, экскурсии по заданной экологической теме; анализ программ дошкольного образования и уголков природы в ДОО; организация и проведение экологических игр; систематизация педагогического опыта по наблюдению за сезонными изменениями живой и неживой природы; ведение документации.
В процессе данного этапа учебной практики студенты должны приобрести практический опыт:
- организации и наблюдений за явлениями живой и неживой природы; организации и проведения экскурсий для ознакомления детей
с миром природы; проведению воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию детей (ведение календарей погоды, природы, ведение экологических дневников наблюдений, работа в уголке природы, работа по организации пространственной предметно - развивающей экологической среды в группе). оформление отчетной документации.
В ходе практики наблюдений за сезонными явлениями у студентов формируются профессиональные и общие компетенции.
ФОРМИРУЕМЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ПК 3.1 | Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. |
ПК 3.3 | Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников. |
ПК 3.4 | Анализировать занятия. |
ПК 3.5 | Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий. |
ПК 5.1. | Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, групп и отдельных воспитанников. |
ПК 5.2. | Создавать в группе предметно-пространственную среду. |
ПК 5.3. | Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов |
ПК 5.4. | Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. |
П. 5.5 | Участвовать в проектной и исследовательской деятельности области дошкольного образования. |
ФОРМИРУЕМЫЕ ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3 | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
ОК 4 | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
ОК 6 | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. |
ОК 7 | Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9 | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
ОК 10 | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
ОК 11 | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
ПО ПРАКТИКЕ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ЯВЛЕНИЯМИ ПРИРОДЫ (УЧЕБНОЙ)
Заполненный дневник по учебной практике наблюдений за сезонными явлениями. Картотека народных примет о погоде, природе по сезонам, пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, сведений из народного календаря. Продукты деятельности студента: модель календаря погоды, конспекты экскурсий, подборка педагогического материала. Отчет по учебной практике.
Задание № 1. Проанализируйте общеобразовательные
программы дошкольного образования по определению целей и задач экологического образования и воспитания личности дошкольников. Заполните таблицу №1.
Таблица № 1. Результаты анализа общеобразовательных программ дошкольного образования по определению целей и задач экологического образования и воспитания личности дошкольников.
Группа | Цели и задачи экологического образования дошкольников |
Вторая младшая группа | |
Средняя группа | |
Старшая группа | |
Подготовительная группа |
Вывод:
Задание № 2. Проанализируйте общеобразовательные программы дошкольного образования по организации сезонных наблюдений в природе для разных возрастных групп. Заполните таблицу №2.
Таблица № 2. Анализ общеобразовательных программ дошкольного образования по организации сезонных наблюдений в природе для разных возрастных групп.
Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
1. Зима | |||
2. Весна | |||
3.Лето | |||
4.Осень | |||
Задание № 3. Проанализируйте содержательное наполнение уголков (центров) природы в разных возрастных группах ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО и возрастными особенностями. Заполните таблицу №3.
Таблица № 3. Результаты анализа содержательного наполнения уголков (центров) природы в разных возрастных группах ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО и возрастными особенностями.
Возрастная группа | Содержательное наполнение уголка (центра) природы | Соблюдение требований ФГОС ДО К предметно-пространственной среде |
2 младшая | ||
средняя | ||
старшая | ||
подготовительная |
Задание № 4. Организовать работу по пополнению развивающей предметно – пространственной среды в уголке (центре) природы по заданию воспитателя. Предоставьте фотоотчет.
Задание № 5. Смоделировать календарь погоды для одной возрастной группы (по выбору студента). Предоставьте модель календаря погоды в электронном виде.
Задание № 6. Пронаблюдайте и проанализируйте деятельность воспитателя по организации и проведению наблюдений за явлениями живой и неживой природы на прогулке в разных возрастных группах (младший, старший дошкольный возраст). Предоставьте заполненную карту анализа (выбранный вариант отметить «+»).
Карта анализа деятельности воспитателя по организации и проведению наблюдений за явлениями живой и неживой природы на прогулке
Дата наблюдения: ____________________Ф. И.О воспитателя_____________________
Группа_______________________________ возраст________________________________
Тема прогулки_________________________________________________________
Цель прогулки________________________________________________________________
№ | Критерии наблюдения | Педагогические факты |
1 | Проведение предварительной работы | |
2 | Выбор объекта наблюдения с учетом интереса детей, их способности воспринять предоставленный материал | |
3 | Определение места наблюдения, исходя из имеющихся у детей знаний и умений | |
4 | остановки познавательной задачи, проблемной ситуации | |
5 | Размещение детей по отношению к объекту наблюдения, возможность беспрепятственного и удобного просмотра объекта | |
6 | Приемы привлечения внимания детей к наблюдению (стихотворение, загадка, сюрпризный момент). | |
7 | Приемы активизации умственной деятельности (поисковые вопросы, действия, сравнения, использование детского опыта) | |
8 | Уровень самостоятельности детей в организации и проведении наблюдения | |
9 | Степень увлеченности и активности детей во время наблюдения | |
10 | Умение детей делать самостоятельные выводы в результате наблюдения |
Задание № 7. Организуйте и проведите самостоятельное наблюдение за явлениями живой и неживой природы на прогулке в разных возрастных группах ( младший, старший дошкольный возраст).
Предоставьте оценочный лист организации самостоятельного наблюдения от воспитателя по заданному алгоритму:
Дата наблюдения: _________________Ф. И.О. студента___________________ Группа_______________________________ возраст________________________________ Тема прогулки______________________________________________________ Цель прогулки_______________________________________________________
№ | Критерии наблюдения | Оценка (0-5 баллов) |
1 | Проведение предварительной работы | |
2 | Выбор объекта наблюдения с учетом интереса детей, их способности воспринять предоставленный материал | |
3 | Определение места наблюдения, исходя из имеющихся у детей знаний и умений | |
4 | Правильность постановки познавательной задачи, проблемной ситуации | |
5 | Размещение детей по отношению к объекту наблюдения, возможность беспрепятственного и удобного просмотра объекта | |
6 | Приемы привлечения внимания детей к наблюдению (стихотворение, загадка, сюрпризный момент). | |
7 | Приемы активизации умственной деятельности (поисковые вопросы, действия, сравнения, использование детского опыта) | |
8 | Уровень самостоятельности детей в организации и проведении наблюдения | |
9 | Степень увлеченности и активности детей во время наблюдения | |
10 | Умение детей делать самостоятельные выводы в результате наблюдения |
Задание № 8. Пронаблюдайте и проанализируйте деятельность воспитателя по организации и проведению природоведческой экскурсии.
Предоставьте заполненную карту анализа экскурсии.
Карта анализа природоведческой экскурсии
Дата проведения экскурсии: _________________________________________________
Ф. И.О воспитателя___________________________________________________________
Группа_______________________________ возраст________________________________
Тема экскурсии_________________________________________________________
Цель и задачи экскурсии_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вводная беседа
Коллективное наблюдение
Индивидуальное самостоятельное наблюдение детей
Сбор материала
Игры детей с собранным материалом
Заключительная часть, итоги экскурсии
Вывод:
(используйте схему анализа природоведческой экскурсии (см. методические рекомендации)
Задание № 9. Самостоятельно составьте план - конспект природоведческой экскурсии (тема экскурсии определяется по выбору студентов из предложенных руководителем). Предоставьте конспект природоведческой экскурсии.
Задание № 10. Систематизировать материал на основе изучения и анализа педагогической и методической литературы для использования при организации и проведении наблюдений за объектами и явлениями живой и неживой природы по временам года (пословицы, поговорки, загадки, народные приметы, сведения из народного календаря, использование художественного слова).
Сделайте подборку педагогического материала (педагогическая копилка).
