,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 2 г. Сольцы
литературное чтение
УМК «Открываем мир»
учебник «Литературное чтение» «Открываю мир»
Тема: «Краски зимы. «Снежинка»
Цели урока:
Предметные:
- умение работать с поэтическим текстом: понимать красоту и многозначность слова, передавать с помощью интонации настроение поэта, развивать технику выразительного чтения;
Регулятивные:
- умение оценивать себя и своих товарищей.
Коммуникативные:
-умение слушать и понимать друг друга при работе в парах (слушатель – читатель).
Оснащение урока: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки со словами (олицетворение, метафора, эпитет, звукопись), вырезанные из бумаги снежинки на каждого ученика.
Ход урока
1. Организационный момент.
Игра «Нежное слово». Нужно сказать какое-либо нежное слово.
2. Актуализация знаний.
- Ребята, вы сегодня шли в школу. Что увидели на улице?
Дети: - Пришла зима. Растут сугробы. Снег кружится в воздухе. Снежинки падают на землю. Они летят и летят. Это цветок. А другая пушинка.
- Зима – красивое время года. Она снежная, белая, хрупкая.
Я записала на доску зимние слова:
Кружится
Снег ……..
Снежинки
Танцуют …
- Попробуйте составить стихотворение, используя данные слова.
Время работы ограничено.
- Получилось?
В чем испытали трудности?
Дети: - Не смогли подобрать красивые слова. Не получилась рифма.
- А хотите научиться?
Это особый дар - выражать свои чувства. Уважение к языку, его образности, красоте.
3.Постановка учебной проблемы.
- Сегодня мы познакомимся с поэтом, который в 9 лет начал писать стихи. Родился он в деревне Гумнище Владимирской губернии. Его мать была высокообразованной и умной женщиной. Благодаря матери мальчик узнал красоту музыки и слова. Любил природу, лес, поля. Этим мальчиком был Константин Дмитриевич Бальмонт. Показ слайда № 1 (портрет поэта).
- Ребята, вам нравится рассматривать снежинки?
Какие они?
Дети: - Они белые, пушистые, ажурные.
Показ слайда № 2-3.
- Любил рассматривать снежинки и русский поэт . Он умел в простых, обычных вещах увидеть необычное и очень красиво рассказать об этом.
- Как догадался, как будет называться стихотворение?
Дети: - Снег или снежинка.
- Каждый, кто прочтет это стихотворение вместе с поэтом, впервые увидит ее красоту, и, возможно, его охватят те же чувства, что и поэта.
Какую цель поставим перед собой?
Дети: - Будем учиться выразительно читать стихотворение, постараемся понять и передать при чтении настроение автора.
- А что значит выразительно читать?
Критерии выразительного чтения в учебнике:
Осознанность Грамотность (безошибочность). Соблюдение темпа, адекватно замыслу автора. Выразительность: соблюдение пауз, выделение ключевых слов, умение передавать настроение.4. Первоначальное чтение стихотворения
Учитель читает стихотворение наизусть.
- Поделитесь своими мыслями, чувствами.
Дети: - Снежинка очень смелая. Она летит. Такая маленькая и хрупкая, а не боится.
Какие места в стихотворении вы хотите, чтобы я перечитала еще раз?
Кто сам хочет перечитать понравившиеся строчки?
5. Первичное закрепление. Анализ стихотворения
- О чем говорится в стихотворении?
Дети: - О снежинке.
Какая снежинка в стихотворении у автора?
Дети: - В стихотворении снежинка красивая и как живая.
- С помощью каких слов показывает снежинку, словно живое существо?
Дети: - Смелая, умелая, просится, дрожит, покинула.
- Этими словами автор показывает движение, жизнь. Этот прием в литературе называется олицетворение.
На доску прикрепляется карточка с данным термином.
- Почему автор делает снежинку живой?
Дети: - Красота не бывает мертвая.
Чтение и анализ стихотворения по четверостишиям
1 четв. Светло-пушистая,
Снежинка – белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
- Какое слово указывает на мягкость, легкость, воздушность снежинки?
Дети: - Светло-пушистая.
- Это эпитет.
На доску прикрепляется карточка с данным термином.
Словарная работа: светло-пушистая (светлая и пушистая).
- Настоящие мастера слова для создания более точного изображения художественного образа используют даже определенные звуки, чтобы показать легкое шуршание снега. Такой набор согласных звуков называется звукопись или аллитерация.
На доску прикрепляется карточка с данным термином.
- Какое настроение у автора?
Дети: - Восхищение.
Как догадались?
-Запишите это слово на лучике снежинки.
2 четв. Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
Словарная работа: проносится (двигается очень быстро, стремительно), лазурною ( цвет лазури, светло-синий).
- Какая дорога?
Дети: - Дорога бурная. Значит, трудная и опасная.
-Звукопись показывает опасность движения снежинки.
- Как преодолевает дорогу снежинка?
Дети: - Очень торопится на землю.
- Какое настроение у автора?
Дети: - Удивление.
Какие слова в тексте стихотворения вам помогли сделать такой вывод*
-Запишите это слово на лучике снежинки.
3-4 четв. Под ветром веющим
Дрожит, взметается,
На нем лелеющем,
Светло качается.
Его качелями
Она утешена,
С его метелями
Крутится бешено.
Словарная работа: веющим (веять, дуть, обдувать), лелеющем (заботливо ухаживать за кем-нибудь), крутится бешено (очень быстро вращаться), утешена (успокоена чем-то радостным).
- Какой ветер бывает в зимний день?
Дети: - Холодный, резкий, пронизывающий.
- А у автора стихотворения он какой? (лелеющий, заботливый).
- Какое настроение у автора?
Дети: - Ему все нравится. Все в природе взаимосвязано. Восхищение гармонией в природе.
Докажите словами из текста?
-Запишите это слово на лучике снежинки.
5 четв. Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Словарная работа: звезда кристальная ( звезда в форме кристалла).
- С чем сравнивает автор снежинку?
Дети: - Со звездой.
- Звезда в литературе это символ прекрасного, высокого, чистого. Поэт сравнивает снежинку со звездой, но это скрытое сравнение – метафора.
На доску прикрепляется карточка с данным термином.
- Какое настроение у автора?
Дети: - Легкое разочарование.
Почему? Как догадались?
-Запишите это слово на лучике снежинки.
6 четв. Летит пушистая
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая.
- Что интересное заметили?
Дети: - Она, может быть, смешалась с другими снежинками или растаяла на земле, но осталась в памяти поэта такой же живой, красивой, белой.
- Правильно, ребята. Это цвет чистоты. Так и человек сохраняет чистоту
души. В жизни радость сменяется печалью, печаль - радостью. «Поэт с утренней душой», - так сказал о лок.
- Какое настроение у автора?
Дети: - Восхищение, восторг.
-Запишите это слово на лучике снежинки.
Кому понравилось стихотворение? Кто запомнил приемы, которые использовал автор, чтобы получилось такое красивое произведение? Попробуйте дома, кто хочет, вернуться к опорным словам, с которыми работали в самом начале урока и, используя авторские приемы, составить свое четверостишье о снежинке.
Физкультминутка.
-Ребята, представьте себя снежинкой из стихотворения и покружитесь под музыку ( . Времена года. Декабрь.)
- Посмотрите на записи, которые вы сделали на своей снежинке:
Какие чувства испытывает автор, наблюдая за маленькой снежинкой? (Восхищение, удивление, восхищение гармонией в природе, легкое разочарование и снова восхищение и восторг).
Только по истине талантливый и гениальный человек способен рассмотреть красоту в маленькой снежинке и испытать такую гамму чувств.
- Ребята, а какую цель мы поставили перед собой?
Дети: - Выразительно научиться читать стихотворение , понимая смысл прочитанного.
Как думаете, как могут помочь ваши записи при достижении поставленной цели?
При выразительном чтении необходимо передавать настроение автора.
А какие еще правила мы должны соблюдать, чтобы получилось выразительное чтение?
(дети еще раз перечисляют правила выразительного чтения)
6.Закрепление изученного материала
- Прочитайте стихотворение еще раз. Попробуйте выразить чувства и настроение автора, передать красоту снежинки.
Дети читают и перечитывают стихотворение несколько раз самостоятельно и в полголоса.
Далее читают стихотворение учащиеся с хорошей техникой чтения под музыку «Времена года. Декабрь».
Кто еще хочет прочитать стихотворение классу выразительно?
(2-3 ученика по желанию).
7. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе.
Работа в парах (слушатель – читатель). Повторяются правила слушателя, правила читателя. Каждый слушатель оценивает читателя в таблице по критериям выразительного чтения.
Далее ученик еще раз читает стихотворение и оценивает себя сам
Я читатель: критерии оценивания выразительного чтения стихотворения | Оценка моего соседа по парте (+/-) | Моя оценка (+/-) |
Называю произведение и имя автора | ||
Читаю без ошибок | ||
Выделяю голосом ударные слова | ||
Правильно выбираю темп чтения, соблюдаю паузы | ||
Передаю авторское настроение во время чтения |
7. Итог. Рефлексия деятельности на уроке.
Посмотрите на результаты в таблице. Кто, определил, над чем надо еще поработать, чтобы завтра классу прочитать стихотворение выразительно.
Домашнее задание по выбору учащихся:
1. Выучить стихотворение наизусть.
2. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению и составить небольшой рассказ о приключениях снежинки.
3. Сочинить и написать четверостишие про снежинку.
