Приложение 1:

Тезаурус

Президемнтская библиотемка иммени — электронная библиотека в городе Санкт-Петербурге, Россия. Располагается в бывшем здании Сената и Синода на Сенатской площади, 3. Основана 31 января 2007 года распоряжением Президента России.

Библиотеке присвоен статус юридического лица в форме федерального государственного бюджетного учреждения. В октябре 2008 года вступили в силу поправки в федеральный закон «О библиотечном деле», предоставлявшие библиотеке статус национальной — как и у Российской государственной библиотеки — и законное право копировать книги.

Находится в ведении управления делами Президента Российской Федерации], бывшего заказчиком проекта; кандидатура директора библиотеки подлежит согласованию с Правительством Российской Федерации.

Электронные образовательные ресурсы - учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера. Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи/воспроизведения. Однако аудио/видео компакт-диски (CD) также содержат записи в цифровых форматах, так что введение отдельного термина и аббревиатуры ЦОР не даёт заметных преимуществ.

Структурно информационно-образовательный класс состоит из:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    электронного читального зала с доступом к ресурсам Президентской библиотеки (как минимум одно рабочее место); собственного центра сбора, анализа, оцифровки, хранения и защиты информации; мультимедийного кинотеатра с медиатекой;

Для создания информационно-образовательного класса необходима локальная сеть из 5-ти и более компьютеров с выходом в Интернет для использования ресурсов Интернет-портала Президентской библиотеки и других федеральных источников информации, включая один компьютер, подключенный к внутренним ресурсам (электронным фондам) Президентской библиотеки имени .

Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

Мемтод проемктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. ); это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути

Установленные Федеральным государственным образовательным стандартом требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Педагог сегодня должен стать создателем новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщённых способов деятельности и создание обучающимися собственных продуктов в освоении знаний. Связующим звеном всех учебных предметов является текст, работа с которым позволяет добиваться оптимального результата.

В концепции универсальных учебных действий (авторов , , и др.), наряду со многими универсальными действиями, выделены действия смыслового чтения. Смысловое чтение включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста.

Приложение 2:

Список использованной литературы


Мыследеятельностная педагогика в старшей школе: метапредметы. — М., 2004. Громыко педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). — Минск, 2000. Взятышев проектирования в инновационном образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. - М., 1995. етод проектов как частный случай интегральной технологии обучения//Директор школы№6 Джонс Дж. К. Методы проектирования. М., 1986. Дьюи Дж. Школа будущего - М.:Госиздат, 1926. . Заир-Бек педагогического проектирования. - СПБ., 1995. нтеллект будущего / И. Алейникова // Управление школой: изд. дом Первое сентября. - 2007. - № 1. - С. 25-27. Баранова увлечь школьников исследовательской деятельностью / , // Математика в школе. - 2004. - N 2. - С. 7-10. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. . М.: НИИ школьных технологий, 2006. , , Соколова организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г. С.130-134 Кропанева -исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г. Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» - М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.124-135 Кулакова творческих способностей учащихся в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. Н. . М.: НИИ школьных технологий, 2006. «Исследовательская деятельность учащихся» (сборник статей), М.2003, Издание МГДД(Ю)Т Леонтович человек – исследователь//Алхимия проекта: Метод разработки мини-тренингов для слушателей и преподавателей программы Intel «Обучение для будущего»/Под ред. Ястребцевой ЕН. И – 2-е изд., доп. – М., 2005

Приложение 3:

Ссылки на Интернет ресурсы, использованные при подготовке к сеансу:

Сайт Президентской библиотеки имени http://www. prlib. ru/Pages/default. aspx

Сайт ИМЦ Приморского района Санкт-Петербурга http://primnmc. rprim. gov. spb. ru/publ/85

.