Рабочая программа
кружка «Занимательный немецкий»
9 «Б» класс
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Занимательный немецкий» составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2005 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2008), соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа введена в соответствии с образовательной политикой общеобразовательного учреждения, для реализации образовательных потребностей и познавательных интересов обучающихся 9б класса.
Направленность программы кружка «Занимательный немецкий» - культурологическая.
Новые политические, социально-экономические и культурные реалии в России и во всём мире требуют расширения функций иностранного языка как предмета. На первый план выходит необходимость формирования межкультурной компетенции учащихся с целью более бережного и внимательного отношения к чужой ментальности, к чужой культуре. Обновление целей и содержания обучения влечёт за собой обновление образовательных технологий.
Программа «Занимательный немецкий» предназначена для учащихся 9-х классов и позволяет расширить и углубить знания учащихся о Германии: её истории, культуре, природе, традициях и обычаях немецкого народа. Программа направлена также на развитие способностей ориентироваться в иноязычном образе жизни и мышления.
Введение такого кружка будет способствовать интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.
Срок реализации программы кружка 1 год. Программа рассчитана на 68 часов. Периодичность занятий 2 раз в неделю в течение учебного года.
Форма проведения - заочное путешествие по Германии.
В ходе реализации программы используются активные методы и формы обучения: различные виды чтения, групповая и парная работа, тесты, игры, творческие задания, конкурсы. А так же учебные пособия по страноведению Германии в сопровождении с мультимедиа-программой “Deutsch Gold Bibliothek”. Предусматривается креативная работа над иллюстрацией чёрно-белых географических карт, что поможет нагляднее представить изученный материал.
Кружок имеет целью:
совершенствование общих и специальных учебных умений учащихся, расширение их общего кругозора средствами иностранного языка, усиление мотивации к изучению немецкого языка за счёт насыщения курса интересной информацией по теме «Германия. Страны и люди».
Данный кружок решает широкий спектр задач:
Сделать иноязычные знания приобретённые учащимися, практически более прицельными, ориентированными на конкретные области применения. Увеличить объём речевой практики, как в плане рецепции (чтение, аудирование), так и продукции (говорение и письмо). Расширять словарный запас учащихся. Совершенствовать грамматическую сторону речи в процессе говорения и чтения. Совершенствовать навыки и умения самостоятельной работы с книгой, справочной и периодической литературой, словарём.Основными принципами кружка «Занимательный немецкий» являются: разнообразие содержания и приёмов работы; доступность; реализация личностно-ориентированного подхода через учёт психологических и интеллектуальных особенностей учащихся, их социального опыта; наглядность, деятельностный характер обучения.
Ожидаемые результаты:
- формирование коммуникативной, социокультурной, страноведческой компетенции учащихся в рамках базового содержания образования; обеспечение повышенного уровня освоения школьного предмета - немецкого языка; формирование опыта творческой деятельности учащихся; удовлетворение познавательных интересов учащихся по обозначенной теме. перенос изученного материала на собственный опыт учащихся для решения определённых коммуникативных задач, расширение их общеобразовательного кругозора и расширение объёма их страноведческих и лингвистических знаний.
Исходя из определения компетенции (компетенция - определяется обычно в двух значениях: как круг вопросов, о которых личность хорошо осведомлена, обладает познаниями, опытом, и как круг полномочий какого-либо органа или должностного лица), определяются ожидаемые результаты и формы работы. Кружковая работа предполагает определённый уровень сформированности всех видов компетенции: коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой, общеучебной.
Формирование коммуникативной компетенции состоит в способности понимать и порождать иноязычные высказывания в разных ситуациях (беседа, обмен мнениями, выражение своей точки зрения).
Лингвистическая компетенция подразумевает способность учащихся грамматически правильного строить фразы средствами другого языка, глубже воспринять живую функцию слова.
Лингвострановедческая компетенция складывается из соответствующих фоновых знаний, а также владения соответствующими языковыми единицами с национально-культурной семантикой.
Основное содержание программы
Вы купили тур по Германии (12 часов)
Выдача путёвок. Опрос «С чем ассоциируется для тебя Германия?». Чтение текста “Welche fьnf Begriffe fallen Ihnen im Zusammenhang mit Deutschland ein.”. Сообщение гида о содержании, целях и задачах тура. Решение кроссворда «Степени сравнения». Советы «Как вести себя в самолёте». Текст “Wie die Deutschen verreisen”. Повторение лексики по теме «Путешествие» и употребления предлогов. Чтение информации Люфтганзы (крупнейшей немецкой авиакомпании) о правилах поведения в аэропорту.
Франкфурт-на-Майне (14 часов)
Объявление о посадке самолёта. Правила поведения в аэропорту. Диалог «Паспортно-визовый контроль». Пребывание во Франкфурте: а) самый большой немецкий аэропорт, самое высокое учреждение (Frankfurter Messeturm), самая большая биржа, самый крупный банковский центр. б) Экскурсия по городу. в) Чтение текста о введении евро. Городской транспорт. Интеллектуальная игра «Немецкие классики». Сообщение о Мюнхене.
Бавария (16 часов)
Лекция «Бавария – самая большая, старейшая и самая южная федеральная земля Германии». Обзорная экскурсия «Что ты знаешь о Мюнхене». Текст « Мюнхен –столица Баварии». Баварский диалект. Как вести себя в заповеднике. Альпы – центр зимнего досуга. Стихотворение “Wundergarten” (немецкий фольклор). Изготовление коллажа «Бавария». Составление кроссворда «Бавария. Мюнхен».
Лейпциг (8 часа)
Пребывание в Лейпциге: обзорная экскурсия (достопримечательности Лейпцига); листая страницы фотоальбома; памятник битвы народов – самый высокий памятник в Германии.
Лейпцигский железнодорожный вокзал – самый большой вокзал Германии: Чтение текста «Главный вокзал»; Диалог «Расписание поездов» Песня “Bitte, einmal Bonn hin und zurьck!”. Справка о видах поездов и скидках.
Мы едем в поезде: Песня “Geht dieser Zug nach Frankfurt?”. Лексические игры. Чтение текста “Hдuser kцnnen erzдhlen”. Галерея домов (фотовыставка). Фантастическая история “Wer hat in diesem Haus gewohnt?”
Берлин – столица Германии (14 часов)
Беседа о достопримечательностях Берлина. “Die Charite” – крупнейшая клиника Европы. Повторение лексики по теме «У врача». Лексический тест “Was fehlt den Affen?”. Чтение текстов об истории медицины и выдающихся медиках. Чтение анекдотов и шуток на медицинские темы.
Мы покупаем подарки: Чтение текста о самом большом магазине Европы. Реклама. За и против. Диалог «В магазине. Мы покупаем подарки».
Обобщение (2 часа)
Лингвострановедческая игра «Игровое поле». Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
Требования к уровню подготовки обучающихся
В конце прохождения программы учащиеся должны знать: достопримечательности Берлина, Мюнхена, Лейпцига, Франкфурта на Майне, виды транспорта, обычаи немцев, классиков немецкой литературы.
Уметь: ориентироваться по карте в незнакомом городе; вести себя в аэропорту и самолете, в заповеднике; делать покупка и поддерживать беседу при приеме у врача. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни решать определённые коммуникативные задачи.
Календарно-тематическое планирование
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Вы купили тур по Германии (12 часов, 2 часа в неделю) | |||
1 | Знакомство с курсом. | с01.09.2014 по 11.10.2014 | |
2 | Выдача путёвок. | ||
3 | Выдача путёвок. | ||
4 | Сообщение гида о содер-жании, целях и задачах тура. | ||
5 | Сообщение гида о содер-жании, целях и задачах тура. | ||
6 | Советы «Как вести себя в самолёте» | ||
7 | Повторение лексики по теме «Путешествие» и употребления предлогов. | ||
8 | Повторение лексики по теме «Путешествие» и употребления предлогов. | ||
9 | Повторение лексики по теме «Путешествие» и употребления предлогов. | ||
10 | Чтение информации о крупнейшей немецкой авиакомпании Люфтганзы и правилах поведения в аэропорту. | ||
11 | Чтение информации о крупнейшей немецкой авиакомпании Люфтганзы и правилах поведения в аэропорту. | ||
12 | Чтение информации о крупнейшей немецкой авиакомпании Люфтганзы и правилах поведения в аэропорту. | ||
Франкфурт-на-Майне (14 часов, 2 часа в неделю) | |||
13 | Аудирование «Объявление о посадке самолёта». | с13.10.2014 по 06.12.2014 | |
14 | Аудирование «Объявление о посадке самолёта». | ||
15 | Диалог «Паспортно-визовый контроль». | ||
16 | Диалог «Паспортно-визовый контроль». | ||
17 | Пребывание во Франкфурте. | ||
18 | Экскурсия по городу. | ||
19 | Экскурсия по городу. | ||
20 | Экскурсия по городу. | ||
21 | Городской транспорт. | ||
22 | Городской транспорт. | ||
23 | Выполнение индивидуальных заданий «Письма из Баварии» | ||
24 | Выполнение индивидуальных заданий «Письма из Баварии» | ||
25 | Составление сообщения о Мюнхене. | ||
26 | Составление сообщения о Мюнхене. | ||
Бавария (16 часов, 2 часа в неделю) | |||
27 | Чтение писем, передача содержания с помощью оценочных высказываний | с 08.12.2014 по 14.02.2015 | |
28 | Чтение писем, передача содержания с помощью оценочных высказываний | ||
29 | Лекция «Бавария – самая большая, старейшая и самая южная федеральная земля Германии». | ||
30 | Лекция «Бавария – самая большая, старейшая и самая южная федеральная земля Германии». | ||
31 | Обзорная экскурсия «Что ты знаешь о Мюнхене». | ||
32 | Обзорная экскурсия «Что ты знаешь о Мюнхене». | ||
33 | Чтение текста «Мюнхен-столица Баварии». | ||
34 | Чтение текста «Мюнхен-столица Баварии». | ||
35 | Тест «Баварский диалект» | ||
36 | Чтение текста «Как вести себя в заповеднике». | ||
37 | Чтение текста «Как вести себя в заповеднике». | ||
38 | Чтение текста «Как вести себя в заповеднике». | ||
39 | Альпы – центр зимнего досуга. | ||
40 | Альпы – центр зимнего досуга. | ||
41 | Альпы – центр зимнего досуга. | ||
42 | Изготовление коллажа «Бавария». | ||
Лейпциг (8 часа, 2 часа в неделю) | |||
43 | Пребывание в Лейпциге. | с 16.02.2015 по 14.03.2015 | |
44 | Пребывание в Лейпциге. | ||
45 | Лейпцигский железнодорожный вокзал – самый большой вокзал Германии. | ||
47 | Лейпцигский железнодорожный вокзал – самый большой вокзал Германии. | ||
48 | Виды поездов и скидки. | ||
49 | Виды поездов и скидки. | ||
51 | Взгляд из окна | ||
52 | Взгляд из окна | ||
Берлин – столица Германии (14 часов, 2 часа в неделю) | |||
53 | Беседа о достопримечате-льностях Берлина. | с 16.03.2015 по 09.05.2015 | |
54 | Беседа о достопримечате-льностях Берлина. | ||
55 | Шаритэ – крупнейшая клиника Европы. | ||
56 | Шаритэ – крупнейшая клиника Европы. | ||
57 | Чтение текстов об истории медицины и выдающихся медиках. | ||
58 | Чтение текстов об истории медицины и выдающихся медиках. | ||
59 | Чтение анекдотов и шуток на медицинские темы. | ||
60 | Чтение анекдотов и шуток на медицинские темы. | ||
61 | Чтение текста о самом большом магазине Европы. | ||
62 | Чтение текста о самом большом магазине Европы. | ||
63 | Диалог «Реклама. За и против». | ||
64 | Диалог «Реклама. За и против». | ||
65 | Диалог «В магазине. Мы покупаем подарки» | ||
66 | Диалог «В магазине. Мы покупаем подарки» | ||
Обобщение (4 часа, 2 часа в неделю) | |||
67 | Лингвострановедческая игра «Игровое поле». | с 11.05.2015 по 23.05.2015 | |
68 | Интеллектуальная игра «Умники и умницы». | ||
Итого | 68 часов |
Перечень учебно-методического обеспечения
1. УМК
«Немецкий язык. Шаги 5» М.: «Просвещение» 2008г Печатные пособия. «Пояснительные тексты к альбому по странам изучаемого языка», Просвещение, 1987 «Бизнес-курс немецкого языка», Славянский дом книги, 2002 «Учим немецкий и играем», Галаксиас, Минск, 1998 «Читаем по-немецки 7,8,9», Дрофа, 2002 «Наш круг тем», Просвещение, 1995 «Методическое руководство к альбому фотографий для изучения немецкого языка в 9-10 классах», Просвещение, 1975 Anekdoten und Geschichten, Pдdagogisches Institut Leipzig, 1975 Bondar S. N. «Zum Sprechen und Lachen», «Международные отношения», Москва,1973 Deutschland. Der grosse Atlas fьr Schьler, Inter Nationes, 1997 Olendorf Harald «Umwelt und Gesellschaft», Inter Nationes, 1996 Panassjuk H. H.-J. «Deutschland. Land und Leute», Минск, Вышейшая школа, 1996 Schrumdi. Zeitschrift fьr Deutschanfдnger №5 2004 SCHRUMDIRUM Kinderzeitschrift №9 2001, №5, №6 2004, №10 2003 Аудиокассета «Eine kleine Deutschmusik» Learning German Through Familiar Tunes. The Sing Lingual Method by Uwe Kind. Интернет-ресурсы.www.
www. fremdsprachenunterricht. de
www. studygerman. ru
www.1september. ru
www. testdaf. de
www. goethe. de
