Тема: Видообразование как результат микроэволюции (11 класс)
Учитель:
Задачи: изучить разнообразные процессы видообразования, выявить цель и значение видообразования для живой природы, формировать логическое мышление, умение сравнивать различные процессы одного явления, делать обобщения.
Оборудование: мультимедийное оборудование, муляжи полиплоидных форм культурных растений.
Тип урока: комбинированный.
Ведущий метод: объяснительно иллюстративный.
Ход урока:
Этапы урока | Учитель | Учащиеся |
Проверка домашнего задания 15 мин | 1)Задания по карточкам (3 чел) 2)Индивидуальный опрос (3 чел) 1 – Приспособительные особенности строения и окраски тела. 2 – Адаптация. Физиологические адаптации. 3 – Относительный характер приспособленности организмов | 3- работают по карточкам, 3- отвечают с места, Остальные слушают и дополняют |
Введение в новую тему 5 мин | Фронтальная беседа с опорой на знания: 1) Что является элементарной эволюционной единицей? 2) А что такое вид? 3) С чем связано необходимость выделения критериев вида? Вид – основная структурная (таксономическая) единица живого мира. Существует проблема, какие популяции можно объединить в один вид и другие надвидовые таксоны. Это связано с внешними признаками организма, экологическими условиями, в которых существуют организмы, а также с процессами видообразования. Раньше считалось, что необходимо объединять в один таксон в основном потомков какого-либо одного предка (псевдозухи = крокодилы + птицы). Каким же образом один вид может дать начало организмам столь разного направления, совершенно непохожие друг на друга. На этот вопрос нам даст ответ способы и пути видообразования. Прежде чем перейти к рассмотрению новой темы давайте вспомним, что является результатом эволюции?
| Беседа фронтальная |
Новая тема 20 мин | На Земле с момента появления на ней жизни идет непрерывный процесс видообразования, в ходе которого одни виды навсегда исчезают с лица Земли, другие дают начало новым видам Цель видообр.: адаптация каждого вида, основанная на определенных комбинациях признаков. Свобода скрещивания ограничена репродуктивными изолирующими механизмами с целью создания только адаптивных рекомбинаций. Этапы: 1) географическая или экологическая изоляция популяций одного вида 2) появление наследственных изменений в популяции, образование новых сочетаний в генах 3) сохранение естественным отбором особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями. 4) через множество поколений генофонд популяций настолько изменяется, что особи одной популяции не могут скрещиваться с особями другой популяции. 5) возникают новые подвиды, затем виды. Пути и способы видообразования По территориальному аспекту С филогенетических позиций Учитывая местоположение в зав. от путей эволюции нов ареала нов. и предк. Видов вида 1) аллопатрическое 1) филетическое 2) симпатрическое 2) дивергентное 3) гибридогенное Аллопатрическое вид-е – когда ареалы новых видов, не перекрывая друг друга, располагаются на периферии ареала исходного вида (д. с. изоляция). Симпатрическое – новые виды возникают в пределах ареала исходного вида и их ареалы частично или полностью перекрываются (полиплоидизация). Филетическое – нов вид возникает посредством постепенного изменения одного и того же вида во времени Дивергентное – предковый вид разделяется на несколько нов видов. Гибридогенное с последующим удвоением числа хромосом – нов вид появляется в результате гибридизации двух уже существующих видов. Вывод: видообразование – это сложный длительный процесс образования многообразия видов на Земле, который может затрагивать сотни тысяч лет и протекать различными путями. | Слушают, Записывают, Работают с учебником |
Закрепление материала 5 мин | Термины: видообразование, аллопатрическое в-е, симпатрическое в-е, филетическое, гибридогенное, дивергентное, полиплоидизация | Работа учащихся по цепочке. |
