Пояснительная записка
Программа физкультурно-спортивной направленности.
Сегодня принято рассматривать соревновательные бальные танцы как "артистический вид спорта", потому что он требует от танцора таких качеств, которые свойственны большинству "настоящих" видов спорта.
Актуальность программы связана с динамичным развитием спортивного бального танца, требующего использования новых форм, методов и средств организации учебной и спортивной деятельности. Латиноамериканские танцы гармонично сочетают в себе танцевальное искусство, спортивный и музыкальный компоненты. Такое сочетание обеспечивает многостороннее развитие личности ребенка, формирование его творческих способностей, воспитанию высоких моральных качеств. В отличие от большинства других видов спорта танцы обладают особенностями, которые позволяют считать их не только спортом, но и искусством.
Педагогическая целесообразность программы. Программа планомерно и целенаправленно формирует личность учащегося посредством соприкосновения с танцевальным искусством, танцевальным спортом и взаимодействия с коллективом. Программа учит конструировать собственное тело, взаимодействовать в танце с партнером, двигаться красиво под ритмы музыки. Танцы способствуют многогранному развитию в ребенке таких качеств, как: физическая сила, гибкость и координация, музыкальность, выносливость, дисциплина и командный дух, грация и стиль.
Цель программы: создание условий для формирования гармонично развитой личности, способной к творческому самовыражению посредством овладения основами европейских танцев.
Обучающие задачи:
- сформировать систему знаний по основам хореографии латиноамериканских танцев;
- освоить основы музыкальной грамоты;
- научить сложным танцевальным элементам;
- научить способам ведения в танце;
- изучить вариативность соединения танцевальных фигур;
- изучить способы импровизации в рамках вида бальной хореографии.
Воспитательные задачи:
- воспитать коммуникабельность и умение работать в коллективе;
- воспитать бережное и уважительное отношение к партнеру;
- воспитать моральные качествнеобходимые танцору: терпение, выносливость, аккуратность, целеустремленность, трудолюбие, волю, выдержку, стремление к победе, умение достойно проигрывать.
Развивающие задачи:
- развить координацию, пластичность, легкость, элегантность;
- развить музыкальную и двигательную память;
- воспитать музыкальность, способность сочетать свое движение с музыкой.
Условия реализации образовательной программы
Программа предназначена для обучения детей от 7 до 18 лет. При наборе главным условием является отсутствие медицинских противопоказаний. Кроме того, в целях грамотного формирования групп производится предварительная оценка способностей ребенка: оцениваются чувство ритма, музыкальная и двигательная память, координация. В группу первого года обучения принимаются дети, которые закончили начальное танцевальное обучение и имеют класс исполнительского мастерства не ниже «Н». Возможен прием детей на второй и более высокие года обучения. Для этого необходимо иметь класс исполнительского мастерства не ниже «Е» и опыт участия в соревнованиях.
Для поддержания спортивной формы в летний период предполагается выезд ребят на учебно-тренировочные сборы (УТС) - на базе летних оздоровительных лагерей.
Срок реализации - 4 года.
Формы и режимы занятий
Данная программа рассчитана на групповые и индивидуально-групповые занятия по следующему режиму: 2 - 3 раза в неделю.
1-4 год обучения по 216 часов в год (6 часов в неделю).
Ожидаемые результаты
По окончании обучения учащийся должен
знать:
- законы движения тела и взаимодействия в паре; национальные танцевальные особенности; основные фигуры парного исполнения; строение музыкальной речи; международную танцевальную программу.
уметь:
- передать характер музыки посредством движения; владеть изучаемыми танцами.
Способы проверки результативности:
Итоги работы по данной учебной программе подводятся каждое учебное полугодие в форме текущих и итоговых аттестаций, также в форме отчетных концертов, творческих конкурсов, в форме танцевальных выступлений.
Два раза в год проводятся открытые занятия/мероприятия, тестирование воспитанников. В конце учебного года воспитанники выступают на отчетном концерте. В течение года учащиеся принимают участие в праздниках, смотрах и конкурсах различного уровня.
Отслеживание результативности познавательной и практической
деятельности воспитанников осуществляется в соответствии с ожидаемыми
результатами ОП на каждом году обучения.
Первый год обучения: Раздел «Ритмика». Для проверки степени усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Музыкальное воспитание». Для проверки правильности усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Основы стандартных танцев». Для проверки степени усвоения материала в конце первого полугодия проводится конкурс, в конце второго – отчетное выступление. В течении года дети участвуют в конкурсах Федерации Танцевального Спорта России, Санкт-Петербурга.
Раздел «Отечественные бальные танцы». Для проверки степени усвоения материала в конце первого полугодия проводится конкурс, в конце второго – отчетное выступление.
Раздел «Современные бальные танцы». Для проверки степени усвоения материала в конце первого полугодия проводится конкурс, в конце второго – отчетное выступление.
Второй год обучения: Раздел «Ритмика». Для проверки степени усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Музыкальное воспитание». Для проверки правильности усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Стандартные танцы». Для проверки степени усвоения материала в конце первого полугодия проводится конкурс, в конце второго – отчетное выступление. В течении года дети участвуют в конкурсах Федерации Танцевального Спорта России, Санкт-Петербурга.
Третий год обучения: Раздел «Ритмика». Для проверки степени усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Музыкальное воспитание». Для проверки правильности усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Стандартные танцы». Для проверки степени усвоения материала в конце первого полугодия проводится конкурс, в конце второго – отчетное выступление. В течении года дети участвуют в конкурсах Федерации Танцевального Спорта России, Санкт-Петербурга.
Четвертый год обучения: Раздел «Ритмика». Для проверки степени усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Музыкальное воспитание». Для проверки правильности усвоения пройденного материала в конце каждого полугодия проводится контрольное занятие.
Раздел «Стандартные танцы». Для проверки степени усвоения материала в конце первого полугодия проводится конкурс, в конце второго – отчетное выступление. В течении года дети участвуют в конкурсах Федерации Танцевального Спорта России, Санкт-Петербурга.
Контроль знаний и умений обучающихся проводится:
- текущий - по окончании обучения разделов, тем; промежуточный - в конце учебного года; итоговый –по окончании освоения программы
Главными критериями оценки работы учащихся являются:
Владение знаниями и навыками в рамках программы; Активность. Участие в концертах; Творческий рост коллектива и ученика.Способы определения результативности:
Анализ результатов зачетных занятий; Анализ результатов выступления на соревнованиях; Анализ участия в концертах; Повышение класса танцевального мастерства (по результатам выступления на соревнованиях); Повышение спортивного разряда.Форма подведения итогов: концерт.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№ п/п | тема | Количество часов | |
всего | теория | практика | |
Вводное занятие | 6 | 2 | 4 |
Основы музыкально-ритмической грамоты | 48 | 12 | 36 |
Основы стандартных танцев | 72 | 21 | 51 |
Отечественные бальные танцы | 22 | 4 | 18 |
Постановочно-концертная деятельность | 66 | 13 | 53 |
Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
Итого | 216 | 52 | 164 |
Учебно-тематический план
Второй год обучения
№ п/п | Тема | Количество часов | |
всего | Теория | Практика | |
Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
Основы музыкально-ритмической грамоты | 44 | 14 | 30 |
Стандартные танцы | 132 | 39 | 93 |
Постановочно-концертная деятельность | 36 | 6 | 30 |
Итоговое занятие | 2 | 0 | 2 |
Итого | 216 | 60 | 156 |
Учебно-тематический план
Третий год обучения
№ п/п | тема | Количество часов | |
всего | Теория | Практика | |
Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
Основы музыкально-ритмической грамоты | 44 | 10 | 34 |
Стандартные (европейские) танцы | 132 | 41 | 91 |
Постановочно-концертная деятельность | 36 | 6 | 30 |
Итоговое занятие | 2 | 0 | 2 |
Итого | 216 | 58 | 158 |
Учебно-тематический план
Четвертый год обучения
№ п/п | Тема | Количество часов | |
всего | Теория | Практика | |
Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
Основы музыкально-ритмической грамоты | 50 | 10 | 40 |
Стандартные танцы | 144 | 37 | 107 |
Постановочно-концертная деятельность | 18 | 3 | 15 |
Итоговое занятие | 2 | 0 | 2 |
Итого | 216 | 51 | 165 |
Методическое обеспечение образовательной программы
Сегодня принято рассматривать соревновательные бальные танцы как "артистический вид спорта", потому что он требует от танцора таких качеств, которые свойственны большинству "настоящих" видов спорта. Танцы способствуют многогранному развитию в ребенке таких качеств, как:
Физическая сила. Бальные танцы по интенсивности поддержек и сложности выполнения элементов можно сравнивать с танцами на льду (многие связки пришли в танцы на льду из обычных танцев).
Гибкость и координация. Эти качества необходимы для маневрирования на паркете и выполнения фигур и линий. Аналогичные качества свойственны таким видам спорта, как прыжки в воду, парусные гонки, серфинг, баскетбол и даже футбол, но ближе всего это к гимнастике.
Музыкальность. Все участники соревнований по спортивным танцам должны демонстрировать понимание музыки и ритма точно также, как это требуется в художественной гимнастике.
Выносливость. Соревнования по танцевальному спорту состоят из нескольких туров: предварительные и финал. В каждом туре танцоры должны исполнить пять двухминутных танцев. Исследование, проведенное в 1996 году, показало, что степень напряжения мышц и частота дыхания танцоров, исполнивших один двухминутный танец, соответствовали показателям для велосипедистов, пловцов и бегунов на средние дистанции (за тот же промежуток времени). Финалист Чемпионата мира по 10 танцам выполняет за время турнира 30 танцев.
Дисциплина и командный дух. Танцевальный спорт - командный вид спорта. Командой может быть одна пара. Команда может состоять из 16 членов (8 пар) в соревнованиях "формейшн". Требования к дисциплине 16 человек, выполняющих до 13 перемен танцевального темпа, и при этом постоянно координирующих свое положение на паркете относительно других членов команды, намного выше по сравнению с другими видами спорта.
Грация и стиль. Подобно танцам на льду и художественной гимнастике, в спортивных танцах важной составляющей успеха является плавность движений и привлекательный внешний вид пары.
Однако в отличие от большинства других видов спорта танцы обладают особенностями, которые позволяют считать их не только спортом, но и искусством. Программой предусматривается использование аудиовизуальной техники: производится видеозапись учебных занятий, и конкурсных выступлений, а затем просмотр и анализ совместно с педагогом. Это позволяет ребенку взглянуть на себя «со стороны», отрабатывая, таким образом, недостатки, и является новым видом информации детей о самих себе.
Основной формой занятия является учебное занятие. Большое значение имеют также концертные выступления, конкурсы, а также посещение мероприятий воспитательно-познавательного характера. Занятия проводятся в групповой форме. В процессе каждого занятия педагог оценивает работу воспитанников, подмечает успехи и неудачи, поощряет удачные творческие находки в передаче выразительности образа.
На занятиях по обучению детей танцам европейской программы используются следующие методы:
- Словесный (рассказ, объяснение, беседа, анализ музыкального произведения) при знакомстве с новым теоретическим материалом, проведении контрольных занятий по изученным темам; Наглядный (показ – исполнение педагогом, просмотр видеоматериалов) при знакомстве с новым материалом, при работе над техникой; Практический (тренинг, выступления) - в качестве основного, преобладающего.
Формы аттестации:
- промежуточная форма: конкурсные выступления, технический зачет по изучаемым танцам. итоговая форма: концертные выступления и конкурсы (исполнение концертной программы)
Дидактический материал и методическая продукция
Видеозаписи с Международных и Российских Конгрессов, семинаров, конкурсов, фестивалей и концертов по спортивным бальным танцам за последние 7 лет. етодические указания к изучению английских терминов бального танца. – Л., 1975.Материально-техническое обеспечение программы.
Для обеспечения программы необходима следующая материальная база:
класс для групповых занятий; аудиовизуальная техника;
Помимо этого, для реализации данной программы необходимо, чтобы каждый ребенок был обеспечен родителями специальной обувью, соответствующими костюмами, косметикой, бижутерией для концертных выступлений.
Список литературы
для педагога
етодические рекомендации по организации занятий физической культурой и спортом в группах продленного дня. – М., 1979. сновы классического танца. – Л. 1980. правления психическим стрессом в спортивных соревнованиях. – М., 1982. сихология физического воспитания и спорта. – М., 2000. еседы о танце. – М., 1963. етодические указания к изучению английских терминов бального танца. – Л., 1975. сихология обучения и воспитания. – М.,1976. удожественная гимнастика. – М., 1982. едагогика. – М.,1975. еория и методика физической культуры. – М., 1991. ересмотренная техника европейских танцев. – СПб.,1993. опулярные вариации / Пер. с англ. и ред. – Лондон, 1970. сихическая саморегуляция. – Киев, 1995. сихологические основы волевой подготовки в спорте. – Л.: Кафедра психологии ИФК им. , 1977. опросы и ответы / Пер. и ред. – Лондон – Санкт-Петербург, 1995. узыкально-ритмическое воспитание. – М., 1989. еория и практика физической культуры и спорта. – М.,1972. ересмотренная техника латиноамериканских танцев. / Пер. и ред. – СПб.,2000. Художественная гимнастика. – Киев, 1971.для обучающихся
альный танец в европейской культуре. – Ташкент,2007 збука хореографии. – М., 2001. роки танца. – М., 2003. портивные танцы. – Челябинск, 2001 ехника европейских танцев. – М., 2003 оман с танцем. – СПб., 1998. итмическая гимнастика на ТВ. – М., 2003. озвоночник гибок – тело молодо. – М., 1991. то нужно знать, чтобы стать первым, часть 4 "Танцор, Пара", СПб., 2008 овременный бальный танец. – М., 1978.