Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 88 "Алые паруса"
"Детский сад комбинированного вида" города Калуги
Конспект непосредственно образовательной познавательно-исследовательской деятельности с детьми подготовительной группы (6-7лет)
на тему:
«Поможем жителям планеты Альтеран»
Подготовила:
,
воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 88 «Алые паруса»
«Детский сад комбинированного вида» города Калуги
2013 г.
Дидактическое обоснование
непосредственно образовательной деятельности
Тема | «Поможем жителям планеты Альтеран» |
Образовательные области | «Познание», « Коммуникация» |
Форма педагогического мероприятия | Непосредственно образовательная познавательно - исследовательская деятельность. |
Возраст | Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) |
Цель | Формирование поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. |
Задачи | Уточнить и расширить знания детей о картофеле. Развивать познавательную активность в процессе выполнения опыта, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать вывод. Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, желание познавать окружающий мир. |
Средства | Интерактивная доска, оборудование для опытнической деятельности: комбайн, емкости для воды, для измельченного картофеля, ситечко – по количеству детей, бумажные салфетки. |
Форма организации | Фронтальная, индивидуальная. |
Структурные части | Содержание игровых заданий | Деятельность | Форма организации детей | Результат | |
Педагога | Детей | ||||
I Организационно-мотивационная. | Игровая ситуация | На интерактивной доске - жители планеты Альтеран. - Мы, жители планеты Альтеран приветствуем вас. Мы получили посылку с планеты Земля. Данный объект нам неизвестен. | Дети удивленно смотрят на экран. Отвечают на приветствие. | Фронтальная | Эмоциональный настрой. Создание интереса к предстоящей деятельности. |
II Познавательно- коммуникативная. | Беседа. Работа с интерактивной доской. | Воспитатель: - Дети, что это? Воспитатель: - Что вы можете рассказать нашим друзьям о нем? Воспитатель: Предлагаю рассказать и показать жителям планеты Альтеран, как выращивают картофель. А поможет нам лесенка - чудесенка. Итак, на первой ступеньке? Воспитатель: Что задумали? Воспитатель: Вторая ступенька. Воспитатель: Третья ступенька. Воспитатель: Для чего нужны инструменты? Воспитатель: « А что еще необходимо для богатого урожая картофеля?». Воспитатель: Четвертая ступенька. Воспитатель: Через некоторое время появляются всходы, которые в дальнейшем вырастают кустики ботвы картофеля. Воспитатель: « А что происходит потом?» Воспитатель: Пятая ступенька. Воспитатель: - Все ли мы рассказали нашим друзьям о картофеле? - Что вы еще знаете о картофеле? | Ответы детей: - Картофель - Это овощ, растет на грядке, в земле. Из картофеля готовят очень вкусные блюда и т. д.. Дети работают с интерактивной доской. Дети отвечают: - Замысел, задумка; - Вырастить картофель; - Материал – это клубни картофеля; - Инструменты. - Чтобы ухаживать за картофелем: посадить, пропалывать, рыхлить, окучивать; Солнце, дождь. - Последовательность действий. - На ветках ботвы появляются цветочки; - Результат. Вырастает богатый урожай картофеля. Нет. Высказывания детей. | Фронтальная. Индивидуальная Индивидуальная, фронтальная | Развитие умений рассказывать, объяснять. Развитие умений работать с интерактивной доской, оперировать картинками, выкладывая их в логической последовательности |
III. Рефлексивная | Рассказ воспитателя. Сюрпризный момент. Работа в лаборатории. | Воспитатель: - Да, друзья, действительно много лет назад русский царь Петр I, совершая путешествие по Европе, привез картофель в Россию. Европейцам пришелся картофель не по вкусу, их привлекли цветки этого растения, знатные дамы украшали ими свои платья и шляпы. Петербургская знать высаживала картофель на своих участках как диковинку, на балах картофель подавался как деликатес и ели его не с солью, а с сахаром. Теперь картофель стал для нас вторым хлебом. На экране жители планеты Альтеран. Они благодарят за интересный рассказ и спрашивают: - А что же внутри картофеля, из чего он состоит? Воспитатель: - Чтобы узнать, я предлагаю пройти в лабораторию. - Как же нам узнать, что внутри картофеля? - Для быстроты я измельчу картофель в комбайне. Воспитатель: - Что происходит с картофелем? - Почему он потемнел? ( при взаимодействии с воздухом). Что получилось? Воспитатель предлагает детям взять мисочки с картофельной кашицей. Воспитатель: - Положите кашицу в ситечко, залейте её водой и ложечкой прижимайте кашицу к ситечку. Что же происходит? Воспитатель предлагает потрогать миску. - Какая она внутри? - Следовательно, какой вывод можно сделать? Воспитатель: - Дети, посмотрите внимательно на свои стаканы. Что вы видите в нем? Воспитатель предлагает посмотреть и сравнить содержимое стаканов друг у друга. Воспитатель: - Сейчас аккуратно слейте воду в желтый стакан. Выложите содержимое на салфетку. Что мы с вами видим? Потрогайте его, какой он на ощупь. Воспитатель: - Дети, теперь вы готовы ответить на вопрос жителей планеты Альтеран?». Воспитатель: - Конечно, друзья, но картофель состоит не только из жидкости и крахмала. Об этом вы узнаете в следующий раз, и расскажите жителям планеты Альтеран. Жители планеты благодарят за интересное, познавательное общение. - Спасибо вам ребята! - До следующей встречи. | Дети внимательно слушают. Дети предлагают варианты ответов. Дети с интересом наблюдают - Он измельчается, превращается в кашицу, потемнел - Кашица. Высказывания детей: - Стакан наполняется мутной коричневой жидкостью. Кашица в ситечке становится более жидкой. Дети: - Мокрая, липкая, с остатками кашицы. В картофеле есть жидкость, вода. Ответы детей: Жидкость в стакане стала более светлой, прозрачной, а на дне стакана белая полоска, осадок. Дети проходят между столами и сравнивают. Высказывания детей. - Готовы, картофель состоит из жидкости и крахмала
| Фронтальная. Фронтальная . | Расширение кругозора детей. Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие умений делать выводы. У детей сформировано положительное отношение к исследовательской деятельности |
